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走向“新现代性”:数字革命下中国式劳动教育新道路
被引量：
15
1
作者
赵利平
吴晓英
郑勤红
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第10期8-15,共8页
习近平总书记在党的二十大报告强调了“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的战略性支撑”。“新现代性”视角的“新现代性劳动教育”,相较于传统劳动教育和现行劳动教育在育人理念、目标、载体和模式上体现出了新时代的内...
习近平总书记在党的二十大报告强调了“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的战略性支撑”。“新现代性”视角的“新现代性劳动教育”,相较于传统劳动教育和现行劳动教育在育人理念、目标、载体和模式上体现出了新时代的内涵和特征。新现代性劳动教育的核心价值在于为数字化转型背景下劳动教育的中国式新发展提供了新形态和新路径,其未来发展图景是在理论层面以马克思主义劳动教育观确保中国式现代化导向,在文化层面推进新现代性劳动教育的伦理建构和嵌入治理,在社会层面以劳动教育共同体探索多元融合的数字劳动教育支持系统,在学校层面以创新型智慧人才培养为驱动激发大中小学劳动教育一体化实施新动能。
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关键词
新
现代性
新
现代性
劳动教育
数字革命
中国式
劳动教育
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题名
走向“新现代性”:数字革命下中国式劳动教育新道路
被引量：
15
1
作者
赵利平
吴晓英
郑勤红
机构
云南师范大学教育学部
贵州师范学院教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第10期8-15,共8页
基金
2020年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目“西部地区中小学校长胜任力模型的构建与验证——以云南为例”(项目编号:20XJA880008)的研究成果。
文摘
习近平总书记在党的二十大报告强调了“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的战略性支撑”。“新现代性”视角的“新现代性劳动教育”,相较于传统劳动教育和现行劳动教育在育人理念、目标、载体和模式上体现出了新时代的内涵和特征。新现代性劳动教育的核心价值在于为数字化转型背景下劳动教育的中国式新发展提供了新形态和新路径,其未来发展图景是在理论层面以马克思主义劳动教育观确保中国式现代化导向,在文化层面推进新现代性劳动教育的伦理建构和嵌入治理,在社会层面以劳动教育共同体探索多元融合的数字劳动教育支持系统,在学校层面以创新型智慧人才培养为驱动激发大中小学劳动教育一体化实施新动能。
关键词
新
现代性
新
现代性
劳动教育
数字革命
中国式
劳动教育
Keywords
new modernity
new modernity labor education
digital revolution
Chinese labor education
分类号
G521 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
走向“新现代性”:数字革命下中国式劳动教育新道路
赵利平
吴晓英
郑勤红
《教育理论与实践》
北大核心
2023
15
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