经济责任审计制度的定位与规范重塑——以十九大报告关于改革审计管理体制精神为基点 被引量：33

1

作者 胡智强 余冬梅 《审计与经济研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期13-20,共8页

经济责任审计制度是典型的中国式国家审计制度,它实质上是保证和监督干部履行以经济责任为基础的综合整治责任的一种特殊的干部管理制度。经济责任审计在价值目标、监督对象、审计信息披露、审计程序与方法技术、问责机制等诸多方面与... 经济责任审计制度是典型的中国式国家审计制度,它实质上是保证和监督干部履行以经济责任为基础的综合整治责任的一种特殊的干部管理制度。经济责任审计在价值目标、监督对象、审计信息披露、审计程序与方法技术、问责机制等诸多方面与一般的国家审计制度之间具有较大的异质性,在规范属性和内容上介于党内法规和法律规范两者之间。目前经济责任审计制度采取"党政联合立法"模式影响了审计法律规范体系的统一性和国家审计监督的权威性。应当以中国特色社会主义法治体系建设为依托,在国家审计法律制度之内做出正式制度安排,实现制度的整体协调,充分发挥监督效能。 展开更多

关键词 法治 审计法 经济责任审计 监察 国家审计制度 国家监督体系 中国特色社会主义法治体系建设 新时代中国特色社会主义理论

下载PDF 职称材料

马克思主义中国化理论的行动话语 被引量：2

2

作者 程倩 《浙江学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第2期4-11,共8页

新时代中国特色社会主义理论生发于马克思主义基本原理同中国改革开放实际相结合的伟大实践,在执政党追求改善人民福祉、改变国家命运的历史过程中发展,成熟于中华民族从"站起来"到"富起来"的伟大觉醒,也是指导中... 新时代中国特色社会主义理论生发于马克思主义基本原理同中国改革开放实际相结合的伟大实践,在执政党追求改善人民福祉、改变国家命运的历史过程中发展,成熟于中华民族从"站起来"到"富起来"的伟大觉醒,也是指导中华民族"强起来",实现伟大飞跃的马克思主义中国化理论。分析马克思主义中国化理论传播的行动话语,找到新时代中国特色社会主义实践的有效路径,在此基础上厘定马克思主义理论传播及学科发展作为,可以更好地把握新时代中国特色社会主义理论的前瞻性,更好地把握以习近平为核心的领导集体治国理政的新理念、新思想、新战略,更加明确新时代中国特色社会主义的共有实践目标,更好地推进各项方针政策的落实与行动方案供给。 展开更多

关键词 马克思主义中国化 新时代中国特色社会主义理论 行动话语

下载PDF 职称材料

习近平关于干部队伍建设的新论断解析

3

作者 秦剑军 《长春市委党校学报》 2018年第6期5-9,共5页

党的十八大以来,习近平以高超的政治智慧深刻回答了干部队伍建设中的一些重大理论和实践问题,包括增强政治定力和政治敏锐性;严守政治纪律和政治规矩;注重提高政治能力,强化政治责任;标本兼治,净化政治生态;完善和落实民主集中制的各项... 党的十八大以来,习近平以高超的政治智慧深刻回答了干部队伍建设中的一些重大理论和实践问题,包括增强政治定力和政治敏锐性;严守政治纪律和政治规矩;注重提高政治能力,强化政治责任;标本兼治,净化政治生态;完善和落实民主集中制的各项制度;加强党内政治文化建设等,为我们做好新形势下的干部队伍建设工作指明了正确方向、提供了根本遵循。 展开更多

关键词 习近平 干部队伍建设 新时代中国特色社会主义理论

下载PDF 职称材料

关于中国特色社会主义经济学学科体系关系的初步探讨 被引量：4

4

作者 白永秀 刘盼 吴杨辰浩 《经济纵横》 北大核心 2023年第12期1-10,共10页

马克思主义政治经济学中国化时代化是马克思主义经济学中国化时代化的重要内容,马克思主义经济学中国化时代化是马克思主义中国化时代化的重要内容,而马克思主义中国化时代化与中国特色社会主义的产生、形成、发展本质上是同一过程的两... 马克思主义政治经济学中国化时代化是马克思主义经济学中国化时代化的重要内容,马克思主义经济学中国化时代化是马克思主义中国化时代化的重要内容,而马克思主义中国化时代化与中国特色社会主义的产生、形成、发展本质上是同一过程的两个方面。作为马克思主义中国化时代化重要成果的新时代中国特色社会主义理论体系是中国特色社会主义经济学的上位学科,中国特色社会主义经济学是中国特色社会主义政治经济学的上位学科。经济基础决定上层建筑的马克思主义基本原理和经济建设在“五位一体”总体布局中的关键地位共同决定了中国特色社会主义经济学是新时代中国特色社会主义理论体系的核心;中国特色社会主义政治经济学的价值旨归、研究对象、研究主线决定了中国特色社会主义政治经济学是中国特色社会主义经济学的核心。厘清三个体系之间的关系是科学构建中国特色社会主义经济学学科体系的前提。 展开更多

关键词 马克思主义中国化时代化 新时代中国特色社会主义理论体系 中国特色社会主义经济学 中国特色社会主义政治经济学

原文传递

新时代中国特色社会主义理论与实践课程实践教学设计探析 被引量：1

5

作者 庾荣 《昌吉学院学报》 2024年第1期71-75,共5页

当前,各高校对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的授课方式多为专题式教学,但这种教学模式存在一些欠缺或不足,如对研究生的吸引力尚待提高、与现实联系不甚紧密、对研究生社会责任感的培养较少等。而对新时代中国特色社会主义理... 当前,各高校对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的授课方式多为专题式教学,但这种教学模式存在一些欠缺或不足,如对研究生的吸引力尚待提高、与现实联系不甚紧密、对研究生社会责任感的培养较少等。而对新时代中国特色社会主义理论与实践课程开展实践教学既有助于激发研究生对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的学习兴趣,又提高了研究生将理论应用于实践的能力,且有助于培养研究生良好道德品行。以新时代中国特色社会主义理论与实践课程内容为依据,结合课程实际及研究生自身特点,以“五位一体”总体布局为切入点,多视角设计新时代中国特色社会主义理论与实践课程实践教学活动。 展开更多

关键词 新时代中国特色社会主义理论与实践课程 实践教学 研究生

下载PDF 职称材料

2024年版《新时代中国特色社会主义理论与实践》修订说明

6

作者 顾海良 《思想理论教育导刊》 北大核心 2024年第8期4-12,共9页

2024年版《新时代中国特色社会主义理论与实践》的修订,以2021年7月特别是党的十九届六中全会和党的二十大以来马克思主义中国化时代化的理论创新为根据。这些理论创新的教学重点主要体现在习近平新时代中国特色社会主义思想时代主题的... 2024年版《新时代中国特色社会主义理论与实践》的修订,以2021年7月特别是党的十九届六中全会和党的二十大以来马克思主义中国化时代化的理论创新为根据。这些理论创新的教学重点主要体现在习近平新时代中国特色社会主义思想时代主题的理论创新等十个方面,相对应地,新版教材教学内容做了调整和拓新,这是本次修订的重点。高校思政课教师要在学习好贯彻好党的二十届三中全会精神基础上对新版修订教材的教学内容作出进一步的创新性探索。 展开更多

关键词 《新时代中国特色社会主义理论与实践》 2024年版 三中全会《决定》 “两个结合” 中国式现代化

原文传递

关于“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程改革的思考

7

作者 徐蕾 朱诗婷 《黑龙江教育（理论与实践）》 2023年第9期12-15,共4页

新冠疫情背景下“云”教学的大规模应用,给研究生“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程带来了前所未有的改革良机,也凸显了研究生思政课改革的迫切性。基于此新发展阶段,文章对课程教学内容、教学方法、教学模式、考核方式等几个... 新冠疫情背景下“云”教学的大规模应用,给研究生“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程带来了前所未有的改革良机,也凸显了研究生思政课改革的迫切性。基于此新发展阶段,文章对课程教学内容、教学方法、教学模式、考核方式等几个关键方面进行了梳理,进而提出未来针对性推动该课程教学改革的几点举措,即“以互动交流式教学模式改变教师的‘教’;以教师引导强化学生自主性学习,改变学生的‘学’;以行政、教学、科研的模块化分工格局为基础,改变学校的‘管理’;以高校思政课教师的教学需求为基础,改变网络平台的‘供给’”,以期在真正意义上实现研究生思政课以学生为中心,因事而化、因时而进、因势而新的深刻变革。 展开更多

关键词 “新时代中国特色社会主义理论与实践”课程 “云”教学 研究生思政课

下载PDF 职称材料

研究生思政课专题式教学中要注意的几个问题——以“新时代中国特色社会主义理论与实践”课为例

8

作者 庾荣 《萍乡学院学报》 2023年第4期82-86,共5页

目前,各高校对“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程的授课方式多为专题式教学。该门课程既要适应新时代发展的新要求,又要关注研究生发展的新需求,需从四个方面解决好“新时代中特”课专题式教学中的相关问题,即在较深入剖析“新... 目前,各高校对“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程的授课方式多为专题式教学。该门课程既要适应新时代发展的新要求,又要关注研究生发展的新需求,需从四个方面解决好“新时代中特”课专题式教学中的相关问题,即在较深入剖析“新时代中特”课程与本科生相关思政课程区别的基础上,讨论该门课程专题式教学的必要性;继而,分析新时代对专题式教学提出的新要求;最后,优化该门课程专题式教学的教学设计。 展开更多

关键词 “新时代中国特色社会主义理论与实践”课程 专题式教学 研究生

下载PDF 职称材料

“新时代坚持和加强党的全面领导与全面从严治党”专题教学论 被引量：1

9

作者 张士海 董敏 《高校马克思主义理论教育研究》 2022年第2期24-31,共8页

将党的十九届六中全会精神融入“新时代坚持和加强党的全面领导与全面从严治党”教学专题时,要做到以下“四个讲清楚”,即:讲清楚“两个确立”的科学内涵和决定性意义,进一步引导研究生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个... 将党的十九届六中全会精神融入“新时代坚持和加强党的全面领导与全面从严治党”教学专题时,要做到以下“四个讲清楚”,即:讲清楚“两个确立”的科学内涵和决定性意义,进一步引导研究生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”;讲清楚十八大以来党中央坚持和加强党的全面领导的重大举措和成效,进一步增强研究生坚持和加强党的全面领导的政治自觉;讲清楚十八大以来党中央全面从严治党的重大举措和成效,进一步增强研究生关于全面从严治党永远在路上的思想自觉;讲清楚中国共产党自我革命的历史意义与时代价值,进一步增强研究生准确把握自我革命何以成为跳出历史周期率的第二个答案的理论自觉。 展开更多

关键词 党的十九届六中全会精神 “新时代中国特色社会主义理论与实践” 教学建议

原文传递

“新时代中国特色社会主义理论与实践”案例教学实施路径探析 被引量：1

10

作者 申东镇 赵颖 《大连教育学院学报》 2022年第3期51-53,共3页

案例教学是推进硕士研究生“新时代中国特色社会主义理论与实践”课教学改革的重要选择之一。准确把握研究生思政课程的特点,结合案例教学方法在课堂教学中的优势,紧扣教学案例的选编、呈现、讨论、反馈等环节推进案例教学实践创新,优... 案例教学是推进硕士研究生“新时代中国特色社会主义理论与实践”课教学改革的重要选择之一。准确把握研究生思政课程的特点,结合案例教学方法在课堂教学中的优势,紧扣教学案例的选编、呈现、讨论、反馈等环节推进案例教学实践创新,优化案例教学的实施路径,对于激活课堂教学活力、优化教学模式、提升教学实效性具有重要作用。 展开更多

关键词 新时代中国特色社会主义理论与实践 案例教学 教学改革

下载PDF 职称材料

党的十九届六中全会精神融入“新时代中国特色社会主义理论与实践”课的教学建议 被引量：1

11

作者 无 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2022年第3期76-87,共12页

党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》),是一篇马克思主义的纲领性文献,是新时代中国共产党人牢记初心使命、坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言,是以史为鉴、开创未... 党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》),是一篇马克思主义的纲领性文献,是新时代中国共产党人牢记初心使命、坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言,是以史为鉴、开创未来,实现中华民族伟大复兴的行动指南。 展开更多

关键词 党的十九届六中全会 思想政治理论课 “新时代中国特色社会主义理论与实践”课 教学建议

原文传递

《新时代中国特色社会主义理论与实践(2021年版)》修订说明和教学建议 被引量：1

12

作者 本教材编写组 顾海良 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2021年第9期27-32,共6页

在中宣部、教育部指导下,《新时代中国特色社会主义理论与实践(2021年版)》教材编写于2021年5月启动,历时三个多月完成。在2021年版教材编写中,课题组深入学习研究、连续集中研讨,听取各方建议、反复推敲修改,特别是各主管部门给予指导... 在中宣部、教育部指导下,《新时代中国特色社会主义理论与实践(2021年版)》教材编写于2021年5月启动,历时三个多月完成。在2021年版教材编写中,课题组深入学习研究、连续集中研讨,听取各方建议、反复推敲修改,特别是各主管部门给予指导,有关专家学者几轮审读、修改,给教材编写以极大帮助;编写组还通过多种方式,较为广泛地听取高校研究生思想政治理论课教师和高校在读研究生的意见,大部分建议被吸收。 展开更多

关键词 新时代中国特色社会主义理论与实践 教材修订 教学建议 习近平新时代中国特色社会主义思想

原文传递

“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程OTO教学模式改革研究

13

作者 杜艳艳 弓邵龙 《教育进展》 2022年第11期4268-4272,共5页

“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程OTO教学模式改革是信息化、全媒体时代提高思政课教学实效性的重要举措,也是提高思政课思想性、理论性、亲和力和针对性的必然要求,推进这一改革主要从增设高阶性教学专题、重构课程教学内容体... “新时代中国特色社会主义理论与实践”课程OTO教学模式改革是信息化、全媒体时代提高思政课教学实效性的重要举措,也是提高思政课思想性、理论性、亲和力和针对性的必然要求,推进这一改革主要从增设高阶性教学专题、重构课程教学内容体系,收集高质量教学素材、丰富课程线上学习资源,坚持OBE教学理念、创新个性差异教学方法,开发浸润式移动课堂、拓展课程实践教学形式,运用信息化技术优势、完善课程动态考评机制等多个方面着手。 展开更多

关键词 新时代中国特色社会主义理论与实践 OTO教学模式 举措

下载PDF 职称材料

党的十九届六中全会精神融入“新时代中国特色社会主义理论与实践”课的教学建议

14

《高校马克思主义理论教育研究》 2022年第2期4-15,共12页

党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,是一篇光辉的马克思主义纲领性文献,是新时代中国共产党人牢记初心使命、坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言,是以史为鉴、开创未来、实现中华民族... 党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,是一篇光辉的马克思主义纲领性文献,是新时代中国共产党人牢记初心使命、坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言,是以史为鉴、开创未来、实现中华民族伟大复兴的行动指南。 展开更多

关键词 党的十九届六中全会 思想政治理论课 “新时代中国特色社会主义理论与实践”课 教学建议

原文传递

推进马克思主义理论创新的原则与方法——学习习近平关于马克思主义时代化重要论述的启示

15

作者 肖乐意 《湖南行政学院学报》 2018年第6期34-41,共8页

习近平关于推进马克思主义时代化的重要论述,对于当前如何推进马克思主义理论创新具有重要的方法论意义。通过学习和体会,可以得到如下启示:一、精准思维要求我们以正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用和在新的实践基础上的... 习近平关于推进马克思主义时代化的重要论述,对于当前如何推进马克思主义理论创新具有重要的方法论意义。通过学习和体会,可以得到如下启示:一、精准思维要求我们以正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用和在新的实践基础上的理论创新,并设定精确的、清晰的路线图;二、理论创新所应坚持的原则是:主流原则、党性原则、学习原则、守责原则;三、理论创新的方法是:首先建立分析框架;其次提出问题,然后提出新的概念,最后建立话语体系。 展开更多

关键词 马克思主义时代化 理论创新 习近平新时代中国特色社会主义理论

下载PDF 职称材料

提升大学生新时代中国特色社会主义思想认知度的路径研究

16

作者 王健 《河北能源职业技术学院学报》 2021年第4期48-52,共5页

当代大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的认知度直接影响着主流意识形态认同,关系着党和国家事业的长远发展。影响大学生思想理论认知的,既有大学生自身的兴趣爱好、专业特点、基础学识、认知能力等内在因素,又有师资水平、教... 当代大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的认知度直接影响着主流意识形态认同,关系着党和国家事业的长远发展。影响大学生思想理论认知的,既有大学生自身的兴趣爱好、专业特点、基础学识、认知能力等内在因素,又有师资水平、教学内容、方式方法、教育环境等外在因素。文章通过对新时代大学生政治兴趣和需求特点的分析,从明确目标导向、引导政治兴趣“需求侧”、改革教育教学“供给侧”等方面入手,探讨提升大学生新时代中国特色社会主义理论认知度的有效方法和路径。 展开更多

关键词 大学生 习近平新时代中国特色社会主义理论 认知度 路径

下载PDF 职称材料

深刻理解坚持党对一切工作的领导

17

作者 赵美晖 《现代商贸工业》 2021年第34期7-8,共2页

坚持党对一切工作的领导意味着坚持以习近平总书记为党中央的核心、全党的核心地位,维护党中央权威和集中统一领导,发挥党总揽全局,协调各方作用。只有不断加强党的自身建设,完善党对一切工作领导体制机制,提高中国共产党领导能力,才能... 坚持党对一切工作的领导意味着坚持以习近平总书记为党中央的核心、全党的核心地位,维护党中央权威和集中统一领导,发挥党总揽全局,协调各方作用。只有不断加强党的自身建设,完善党对一切工作领导体制机制,提高中国共产党领导能力,才能深化中国特色社会主义理论体系,并在实践中带领中国人民突破高峰,向世界展现中国力量和中国智慧。 展开更多

关键词 统一领导 习近平新时代中国特色社会主义理论 内在逻辑 实践路径

下载PDF 职称材料

数字经济学与新时代中国特色社会主义经济理论创新

18

作者 贺立龙 《长安大学学报（社会科学版）》 2024年第4期46-57,共12页

数字技术的快速发展改变了经济社会的运行方式,对经济理论与实践产生了重要影响。在厘清数字经济学内容及框架的基础上,阐述数字经济学理论范式构建的主要维度和基本内涵,分析数字经济学发展与新时代中国特色社会主义经济理论创新的内... 数字技术的快速发展改变了经济社会的运行方式,对经济理论与实践产生了重要影响。在厘清数字经济学内容及框架的基础上,阐述数字经济学理论范式构建的主要维度和基本内涵,分析数字经济学发展与新时代中国特色社会主义经济理论创新的内在关系,提出构建中国特色数字经济理论体系的重点任务。研究表明,数字经济学是研究数字技术如何改变经济活动的一门新兴经济学科,与新时代中国特色社会主义经济理论具有深刻的内在关联;数字经济学是新时代中国特色社会主义经济理论的重要组成,以新时代中国特色社会主义经济理论引领数字经济学发展,才能更好服务中国式现代化经济建设,建成中国特色社会主义数字经济学理论体系;在中国特色社会主义经济理论发展创新中,必须把数字经济学与中国特色社会主义经济发展理念统一起来,并立足新时代中国特色社会主义经济实践推进数字经济学的发展创新。完善数字经济学发展创新的支撑体系,需要弘扬开放包容理念构建数字经济学学科体系,将数字经济学人才队伍建设作为学科建设基础性工程,重点探索构建面向新一轮科技革命的数字经济学学科发展范式。 展开更多

关键词 新时代中国特色社会主义经济理论 数字经济学 数据要素 中国式现代化 自主知识体系

下载PDF 职称材料

新时代中国特色社会主义经济思想形成与发展的内在逻辑 被引量：6

19

作者 张沁悦 马艳 刘诚洁 《上海财经大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第1期4-16,共13页

文章梳理总结了中共十九大报告中的中国官方新时代中国特色社会主义经济思想,阐明了该思想形成与发展的内在逻辑,即学界中国特色社会主义经济研究是其重要来源,官方在学界研究的基础上加以提炼和总结,并指引学界的研究立场和方向。由经... 文章梳理总结了中共十九大报告中的中国官方新时代中国特色社会主义经济思想,阐明了该思想形成与发展的内在逻辑,即学界中国特色社会主义经济研究是其重要来源,官方在学界研究的基础上加以提炼和总结,并指引学界的研究立场和方向。由经济思想向完善的经济理论发展需要处理好学界新中国特色社会主义经济理论研究与官方经济学的辩证关系,基本原则是坚持官方指引与学界创新的良性互动,评判标准为是否与新时代的基本方略保持一致,具体实施路径是着力解决建设现代化经济体系实践中的新矛盾与新问题。 展开更多

关键词 新时代中国特色社会主义经济理论 学界创新 官方指引 良性互动

原文传递

回顾与展望:我国马克思主义教育思想发展历程——纪念改革开放40年 被引量：4

20

作者 杨兆山 陈煌 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第1期123-129,共7页

马克思主义关于教育的立场、观点和方法论体系,是社会主义教育理论和教育实践的指导思想。总结、继承和发展马克思主义教育思想的理论研究成果,彰显马克思主义教育思想研究的时代品质,为教育理论与实践提供方法论指导是教育理论界的重... 马克思主义关于教育的立场、观点和方法论体系,是社会主义教育理论和教育实践的指导思想。总结、继承和发展马克思主义教育思想的理论研究成果,彰显马克思主义教育思想研究的时代品质,为教育理论与实践提供方法论指导是教育理论界的重要使命。基于我国马克思主义教育思想研究40年的回顾,总结了马克思主义教育思想研究中的得与失,梳理了马克思主义教育思想的核心观点及其中国化的最新理论成果,展望了未来马克思主义教育思想的若干理论生长点。 展开更多

关键词 马克思主义教育思想 新时代中国特色社会主义教育理论与实践 人的全面发展

下载PDF 职称材料