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“新文科”:时代需求与建设重点 被引量：445
1
作者 樊丽明 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期4-8,共5页
社会大变革的时代,一定是哲学社会科学大发展的时代。中国建设“新文科”的核心要义是,顺应新科技革命和产业变革的大趋势,着眼实现传统文化的创造性转化创新性发展的新任务,立足中国特色社会主义进入新时代的新节点,基于坚持推动构建... 社会大变革的时代,一定是哲学社会科学大发展的时代。中国建设“新文科”的核心要义是,顺应新科技革命和产业变革的大趋势,着眼实现传统文化的创造性转化创新性发展的新任务,立足中国特色社会主义进入新时代的新节点,基于坚持推动构建人类命运共同体的新主张,促进文科发展的融合化、时代性、中国化、国际化,服务人的现代化目标。新文科建设的重点在于新专业或新方向、新模式、新课程、新理论的探索与实践。 展开更多
关键词 新文科 时代需求 建设重点
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“新文科”的来源、特性及建设路径 被引量：328
2
作者 黄启兵 田晓明 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2020年第2期75-83,共9页
在新技术的推动、新需求的产生以及新国情的需要等时代背景下,我国"新文科"产生并具有一系列新特性:学科交叉、知识应用、适应国情。我国"新文科"源于新国情,适应新国情,从而具有区别于其他国家"新文科"... 在新技术的推动、新需求的产生以及新国情的需要等时代背景下,我国"新文科"产生并具有一系列新特性:学科交叉、知识应用、适应国情。我国"新文科"源于新国情,适应新国情,从而具有区别于其他国家"新文科"的两大本质特征:一是它是一种自上而下、政府主导的国家工程;二是"新文科"建设强调对中国传统优秀文化的执着坚守和传承。"新文科"建设在人才培养方面应注重创新、适应与卓越,课程设置及教学手段等适应时代发展特征;在学术研究方面应注重技术化、跨学科性及应用性;在社会服务方面应顺应国家、社会需求;在管理方面应模糊学科界限,建设跨学科平台,扶持特色、优势学科等。 展开更多
关键词 新文科 来源 特性 文科建设
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新文科建设的理路与设计 被引量：316
3
作者 周毅 李卓卓 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2019年第6期52-59,共8页
新文科是“四新”战略的构成之一,是提升哲学社会科学高等教育质量、创新文科人才培养机制的重要举措。文章首先从国家整体发展需要出发论证了新文科建设的战略意义;对新文科的内涵、目标、特征等进行了阐释和梳理;探讨以新文科建设为... 新文科是“四新”战略的构成之一,是提升哲学社会科学高等教育质量、创新文科人才培养机制的重要举措。文章首先从国家整体发展需要出发论证了新文科建设的战略意义;对新文科的内涵、目标、特征等进行了阐释和梳理;探讨以新文科建设为契机统筹规划文科教育的新领域和新局面,探索培养新文科人才,布局和优化文科教育创新体系;最后,以在新文科建设中的探索和尝试——开设数字人文专业为例,研究新文科建设的具体实施和推进策略,为开展新文科实践提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 新文科 文科教育 哲学社会科学 高等教育改革 数字人文
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新文科:四个维度的解读 被引量：219
4
作者 张俊宗 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第5期13-17,共5页
作出立足于中国立场的意义解读,是推进新文科建设的重要前提。新的历史时期,应从多个维度对新文科进行观察。从学科维度看,新文科之“新”主要体现在人文精神的主题变化、多学科交叉融合、信息技术影响等方面。从历史维度看,新文科是人... 作出立足于中国立场的意义解读,是推进新文科建设的重要前提。新的历史时期,应从多个维度对新文科进行观察。从学科维度看,新文科之“新”主要体现在人文精神的主题变化、多学科交叉融合、信息技术影响等方面。从历史维度看,新文科是人文精神随历史发展而主题不断演变的必然结果。从时代维度看,新文科是教育领域应对“百年未有之变局”和“人文学科危机”的产物。从中国维度看,新文科是构建中国学科体系、话语体系、学术体系的必然要求,必须突出人才培养中立德树人的意义。这四个维度可以较好地展演新文科的时代景观。 展开更多
关键词 新文科 新时代 中国立场 人文精神 教育变革
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新文科背景下我国图书情报学科的发展前景 被引量：198
5
作者 马费成 李志元 《中国图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2020年第6期4-15,共12页
学科从分化走向综合、社会问题越来越复杂多变、综合型高素质人才紧缺是新文科提出的三大背景。以大数据、云计算、人工智能、5G、物联网、虚拟现实、区块链等为代表的新技术的快速发展和应用,对我国图书情报工作、图书情报学研究、图... 学科从分化走向综合、社会问题越来越复杂多变、综合型高素质人才紧缺是新文科提出的三大背景。以大数据、云计算、人工智能、5G、物联网、虚拟现实、区块链等为代表的新技术的快速发展和应用,对我国图书情报工作、图书情报学研究、图书情报学教育均产生了深刻影响。进入新时期,我国图书情报学科要因事而化、因时而进、因势而新,抓住新文科建设契机,推进学科持续健康发展。我国图书情报学科未来的发展应注意以下四个方面的问题:关注社会需求,重视交叉融合,加强理论创新,坚守人文传统。图1。参考文献21。 展开更多
关键词 新文科 新技术 图书情报学 学科发展
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加强新文科建设 培养新时代新闻传播人才 被引量：184
6
作者 吴岩 《中国编辑》 CSSCI 北大核心 2019年第2期4-8,共5页
高等教育要以习近平新时代中国特色社会主义思想统领工作,大力发展新工科、新医科、新农科和新文科。其中新文科建设,为其他学科的建设和发展注入了新元素、新血液,加强新文科建设,是适应世界变革、中国发展、教育改革和国际方位的需要... 高等教育要以习近平新时代中国特色社会主义思想统领工作,大力发展新工科、新医科、新农科和新文科。其中新文科建设,为其他学科的建设和发展注入了新元素、新血液,加强新文科建设,是适应世界变革、中国发展、教育改革和国际方位的需要。高等院校新闻传播学科是新文科建设的重要部分,要把握好时代发展大势、高等教育发展大势、新闻传播教育大势,找准发力方向,锐意进取,追求卓越,努力建设具有中国特色、世界水平的新闻传播人才培养体系。 展开更多
关键词 新文科 新闻传播 人才培养
原文传递
中国新文科的时代内涵与建设路向 被引量：157
7
作者 龙宝新 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期135-143,共9页
新文科是文科集群化丛生的学科共生体,是中国价值内联而成的学科集成体,是全面释放文科内能的学科功能体。新文科具有时代性、中国性、世界性与技术性。中国新文科建设的精神要义是:塑造时代精神,凸显中国价值,迎战世界挑战,回应科技文... 新文科是文科集群化丛生的学科共生体,是中国价值内联而成的学科集成体,是全面释放文科内能的学科功能体。新文科具有时代性、中国性、世界性与技术性。中国新文科建设的精神要义是:塑造时代精神,凸显中国价值,迎战世界挑战,回应科技文明,使之有力服务于中国特色社会主义事业建设者与接班人的培育。面向未来,新文科建设的方向是:夯实人文灵魂,弘扬中国文化,耦合学科体系,重振文科教育,助推中华民族的伟大复兴。 展开更多
关键词 新文科 精神要义 中国价值 共生体 建设方向
原文传递
新文科建设的理论内涵与实践路向 被引量：157
8
作者 段禹 崔延强 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第2期149-156,共8页
作为我国高等教育“质量革命”的重要一环,新文科建设根植于知识生产模式转变、世界范围内的产业革命、我国新时期面临的发展难题以及高等教育自身发展新趋势的时代背景中。在建设目标上,新文科建设强调从被动适应走向主动引领;在学科... 作为我国高等教育“质量革命”的重要一环,新文科建设根植于知识生产模式转变、世界范围内的产业革命、我国新时期面临的发展难题以及高等教育自身发展新趋势的时代背景中。在建设目标上,新文科建设强调从被动适应走向主动引领;在学科管理上,强调由学科专业目录导向转向现实需求导向;在人才培养模式上,由专业培养走向多学科、模块化、产学研一体化培养;在涉及领域上,包括传统文科的转型升级、国家战略发展、新科技革命与产业革命、社会进步与人民需求发展所产生的新兴文科4个方面。在实践中,新文科建设需要在凝聚共识的基础上,重拾人文社会学科的现实关怀与批判精神,创新多主体联动的动态专业设置与调整机制,分层次、分类别地深入推进一流文科专业建设,并建立价值多元、方法灵活的文科评价制度。 展开更多
关键词 新文科 时代意蕴 理论内涵 路径框架
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新文科建设的本质、地位及体系 被引量：153
9
作者 安丰存 王铭玉 《学术交流》 CSSCI 北大核心 2019年第11期5-14,191,共11页
新文科建设是国家对学科建设为适应新时代发展而提出的要求。新文科建设不是对传统文科建设的否定,而是对文科学科内涵定位及人才培养模式的全新设想。新文科建设应尊重文科的本质特征,遵循学科建设的客观逻辑,以战略性、创新性、开放... 新文科建设是国家对学科建设为适应新时代发展而提出的要求。新文科建设不是对传统文科建设的否定,而是对文科学科内涵定位及人才培养模式的全新设想。新文科建设应尊重文科的本质特征,遵循学科建设的客观逻辑,以战略性、创新性、开放性、系统性及针对性作为学科内涵式发展建设的指导,以“大”“新”“融”“通”“特”等作为新文科形态构建特征,并通过相应的专业设置和课程安排完成具有家国情怀及国际化视野的复合型人才的培养任务。 展开更多
关键词 新文科 本质 地位 体系
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文科之“新”与文科之“道”——关于新文科建设的思考 被引量：148
10
作者 权培培 段禹 崔延强 《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第1期280-290,共11页
人文社会科学发轫于近代民族国家的兴起之中,对于现代性的阐释与批判始终构成其经典传统,但同时,现代性无孔不入的渗透也使人文社会科学的发展面临着异化的危险。作为对现代社会科学之现代性的克服与超越,新文科是后工业时代基于知识高... 人文社会科学发轫于近代民族国家的兴起之中,对于现代性的阐释与批判始终构成其经典传统,但同时,现代性无孔不入的渗透也使人文社会科学的发展面临着异化的危险。作为对现代社会科学之现代性的克服与超越,新文科是后工业时代基于知识高度综合化、信息化、数字化的一种文科知识生产与再生产的新形态,以交叉前沿、战略需求、现代技术、区域优势为建设动力,以专业及课程体系的构建、跨学科师资队伍的构建、教研评价标准的确立以及运行模式的形成为四大核心要素。在具体的建设实践中,探索国内外跨学科联合学位培养、建立以多学科集群为基础的现代书院制度、推动“新文科实验室”建设以及践行“传统文科+”可成为高校探索新文科建设的四种模式。 展开更多
关键词 新文科 新文科建设 人文社会科学 跨学科 多学科集群 新文科实验室
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积势蓄势谋势 识变应变求变 被引量：144
11
作者 吴岩 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2021年第1期4-7,共4页
文科占学科门类的三分之二,占专业种类和在校学生数的半壁江山,文科教育的振兴关乎高等教育的振兴。高等文科教育应精准把握高等教育新形势,构建以育人育才为中心的哲学社会科学发展新格局,加快培养新时代文科人才,全面提升国家文化软... 文科占学科门类的三分之二,占专业种类和在校学生数的半壁江山,文科教育的振兴关乎高等教育的振兴。高等文科教育应精准把握高等教育新形势,构建以育人育才为中心的哲学社会科学发展新格局,加快培养新时代文科人才,全面提升国家文化软实力。 展开更多
关键词 高等教育 新时代 新文科 创新发展
原文传递
新文科:本质、内涵和建设思路 被引量：130
12
作者 陈凡 何俊 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2020年第1期7-11,共5页
新文科的建设理念不能仅仅重提跨学科交叉或文理科交叉的旧话,而应该放在中国高等教育的内在要求来进行理解。新文科建设首先要直面改革开放以来中国所发生的巨大变化,在知识生产上寻求知识的增量建设,而不是知识的存量重组;新文科要在... 新文科的建设理念不能仅仅重提跨学科交叉或文理科交叉的旧话,而应该放在中国高等教育的内在要求来进行理解。新文科建设首先要直面改革开放以来中国所发生的巨大变化,在知识生产上寻求知识的增量建设,而不是知识的存量重组;新文科要在世界的视野中,重新观察与分析改革开放以来的中国现代化进程,提炼出有效解释中国现代化的知识话语。其次,新文科应该重新思考与探索人的培养,在立德树人上彰显新文科建设的中国文化内涵与路径。 展开更多
关键词 新文科 中国经验 知识增长 立德树人
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积势蓄势谋势 识变应变求变——全面推进新文科建设 被引量：130
13
作者 吴岩 《新文科教育研究》 2021年第1期5-11,141,共8页
文科占学科门类的三分之二,其专业种类和在校学生数占半壁江山,文科教育的振兴关乎高等教育的振兴。高等文科教育应精准把握高等教育新形势,构建以育人育才为中心的哲学社会科学发展新格局,加快培养新时代文科人才,全面提升国家文化软... 文科占学科门类的三分之二,其专业种类和在校学生数占半壁江山,文科教育的振兴关乎高等教育的振兴。高等文科教育应精准把握高等教育新形势,构建以育人育才为中心的哲学社会科学发展新格局,加快培养新时代文科人才,全面提升国家文化软实力。 展开更多
关键词 高等教育 新时代 新文科 创新发展
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社会需求与新文科建设的核心任务 被引量：127
14
作者 宁琦 《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第2期13-17,共5页
随着高等教育改革的不断深化,传统文科内部有迫切求变和突破的内生动力,外部环境亦对文科改革施以巨大压力。新文科建设的提出,是新形势下对传统文科学科建设与人才培养模式进行反思的结果,其本质是融入新科技、新理念、协同解决时代发... 随着高等教育改革的不断深化,传统文科内部有迫切求变和突破的内生动力,外部环境亦对文科改革施以巨大压力。新文科建设的提出,是新形势下对传统文科学科建设与人才培养模式进行反思的结果,其本质是融入新科技、新理念、协同解决时代发展迫切问题的创新之举。本文尝试梳理国家与社会对新文科在人才培养和知识创新方面的迫切需求,探讨新文科建设的核心任务,为新文科的未来建设寻找充分依据和可行路径,从而立足中国,放眼世界,为国家培养具有创新能力的融合型卓越人才,打造具有引领作用的中国特色哲学社会科学思想体系。 展开更多
关键词 新文科 创新性 社会需求 核心任务 中国立场
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数字法学的理论表达 被引量：126
15
作者 马长山 《中国法学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期119-144,共26页
近年兴起的数字法学,无疑是工商社会迈向数字社会这一重大时代变革的理论反映。数字法学不是现代法学的理论增补,也不是现代法学的新兴分支,而是现代法学适应数字时代变革发展的转型升级。它通过现代法学基础上的迁移、改造、更新和创生... 近年兴起的数字法学,无疑是工商社会迈向数字社会这一重大时代变革的理论反映。数字法学不是现代法学的理论增补,也不是现代法学的新兴分支,而是现代法学适应数字时代变革发展的转型升级。它通过现代法学基础上的迁移、改造、更新和创生,实现了对现代法学的理论重建,展现着信息中枢、数字行为、算法秩序、节点治理等数字生活逻辑,具有理论体系、价值体系、学科体系的数字知识构架,从而为数字时代的法律发展和秩序构建提供理论解说和规范指引。 展开更多
关键词 新文科 新法科 计算法学 数字法学 数字法治
原文传递
新文科视域下外语学科的建设与发展——理念与路径 被引量：124
16
作者 胡开宝 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2020年第3期14-19,共6页
新文科是指对传统文科进行学科重组,实现文科内部以及文科与自然科学学科之间交叉与融合之后形成的文科,其特征主要表现为问题导向、交叉融合、新技术应用和创新性发展。新文科视域下,我们应当以语言文化研究为本,着力培养知识结构实现... 新文科是指对传统文科进行学科重组,实现文科内部以及文科与自然科学学科之间交叉与融合之后形成的文科,其特征主要表现为问题导向、交叉融合、新技术应用和创新性发展。新文科视域下,我们应当以语言文化研究为本,着力培养知识结构实现文文交叉或文理交叉的复合型外语专业人才,大力推进外语学科的跨学科研究,尤其是外语学科与自然科学交叉的外语学术研究。为实现这些目标,我们应着力建设能够对接新文科发展的外语学科师资队伍,组建跨学科教学团队和研究团队。 展开更多
关键词 新文科 外语学科 建设与发展
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“新文科”“超学科”与“共同体”——面向解决生活世界复杂问题的研究与教育 被引量：117
17
作者 赵奎英 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2020年第7期130-135,共6页
"新文科"不只代表着学科之间的交叉融合,也并非由美国希拉姆学院于2017年率先提出。这一概念有更早的来源,并与"超学科"概念有相通之处。而"超学科"的核心思想是不同学科的学者与各行从业者共同解决现实... "新文科"不只代表着学科之间的交叉融合,也并非由美国希拉姆学院于2017年率先提出。这一概念有更早的来源,并与"超学科"概念有相通之处。而"超学科"的核心思想是不同学科的学者与各行从业者共同解决现实世界中的复杂问题,这使得与"超学科"相通的"新文科"不仅意味着学科之间的交叉融合,还代表着一种面向生活世界复杂问题解决的、打破学科与非学科界限的新型研究和教育。但当需要解决全人类共同面对的重大复杂问题时,超学科也是不够的,因为它还需要跨越种族、文化、制度、国家地区等之间隔阂的合作,这就需要"超学科"视野与"共同体"思维的结合。当今的"新文科"建设需要思考与"超学科"和"共同体"的关系,以促进面向生活世界复杂问题解决的创新性研究与教育。 展开更多
关键词 新文科 超学科 生活世界 复杂问题 共同体
原文传递
新理念与法学教育创新 被引量：114
18
作者 冯果 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2019年第10期32-36,共5页
新文科建设是推动我国高等教育改革、繁荣哲学社会科学的一项重大战略举措,作为社会科学重要组成部分的法学学科,应顺应新文科建设的需要,在育人观念、人才战略定位、专业建设、课程体系、教学模式和授课方式等方面进行全面改革,构筑适... 新文科建设是推动我国高等教育改革、繁荣哲学社会科学的一项重大战略举措,作为社会科学重要组成部分的法学学科,应顺应新文科建设的需要,在育人观念、人才战略定位、专业建设、课程体系、教学模式和授课方式等方面进行全面改革,构筑适应新时代社会需要的法治人才培养机制。 展开更多
关键词 新文科 法学教育 法治人才 创新机制
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新文科--一场文科教育的革命 被引量：100
19
作者 王铭玉 《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第1期19-22,30,共5页
新文科的出现引起了社会各界的热议,带来了一场文科教育的革命。新文科作为国家高等教育发展战略的核心组成部分之一,其自身是一个系统化的理念、标准与执行体系。新文科的产生是对既有文科教育的完善,符合内外需求,与"四新"... 新文科的出现引起了社会各界的热议,带来了一场文科教育的革命。新文科作为国家高等教育发展战略的核心组成部分之一,其自身是一个系统化的理念、标准与执行体系。新文科的产生是对既有文科教育的完善,符合内外需求,与"四新"学科建设相关;新文科建设有其新的内涵、新的增长方式和新的方法动因,在这场文科教育的变革中应该高度关注新文科建设的发展走向、学理基础、人才培养及质量保障,促进新文科建设的健康发展。 展开更多
关键词 新文科 内涵 动因 基础 方法
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高校新文科建设思考与探索——兼谈外国语言文学学科建设 被引量：99
20
作者 王铭玉 张涛 《天津外国语大学学报》 2019年第6期1-7,共7页
新文科具有人文社会科学的一般特征,同时又具有战略性、创新性、融合性、发展性等自身典型特征。高校新文科建设重点要把握人文社会科学新的研究对象、新的研究范式和新的社会需求,突破传统思维定势,做好观念重构、结构改造、模式再生... 新文科具有人文社会科学的一般特征,同时又具有战略性、创新性、融合性、发展性等自身典型特征。高校新文科建设重点要把握人文社会科学新的研究对象、新的研究范式和新的社会需求,突破传统思维定势,做好观念重构、结构改造、模式再生、平台垒筑、类型分布。 展开更多
关键词 新文科 外国语言文学学科 学科建设
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