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家校合作激活教育磁场——新教育实验“家校合作共育”的理论与实践 被引量：85
1
作者 朱永新 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期75-80,共6页
新教育实验始终把家校合作共育放在重要位置,旨在建立家庭、学校和社区新型合作伙伴关系,其涵盖家庭教育指导、学校生活参与、家校互助沟通与社区融合协作等内容。家校合作共育有利于家庭教育功能的增强,现代学校制度建立,师生、亲子和... 新教育实验始终把家校合作共育放在重要位置,旨在建立家庭、学校和社区新型合作伙伴关系,其涵盖家庭教育指导、学校生活参与、家校互助沟通与社区融合协作等内容。家校合作共育有利于家庭教育功能的增强,现代学校制度建立,师生、亲子和相关参与者共同成长,社会和谐稳定、生活幸福完整。家校合作共育遵循目标一致、地位平等、尊重儿童、方法多样、长期坚持、多方共赢和跨界协商等原则,新教育实验通过加强制度建设、共读共写共赏、共享多方资源和榜样示范引领等路径实践家校合作共育理想。 展开更多
关键词 新教育实验 家校合作共育 家庭教育
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新教育实验二十年:回顾、总结与展望 被引量：40
2
作者 朱永新 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第11期1-44,共44页
21世纪以来,新教育实验坚持以执着坚守的理想主义、深入现场的田野意识、共同生活的合作态度和悲天悯人的公益情怀为价值准则,以教师成长为逻辑起点,以营造书香校园等“十大行动”和相关课程为路径,以帮助新教育共同体成员“过一种幸福... 21世纪以来,新教育实验坚持以执着坚守的理想主义、深入现场的田野意识、共同生活的合作态度和悲天悯人的公益情怀为价值准则,以教师成长为逻辑起点,以营造书香校园等“十大行动”和相关课程为路径,以帮助新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”为目标,进行了二十年的田野实践探索。新教育实验提出的教师专业成长“三专模式”使数以千计的普通教师成长为卓越教师,在国内率先开展的“营造书香校园”“家校合作共育”等教育理念与行动实践,为建设书香社会、推动家校社政共育提供了强大助力。在促进教育理论与实践相结合,对抗教育异化,回归教育本质以及大面积改善区域教育生态等方面,新教育实验也进行了颇有成效的探索。展望未来,我们将通过持续完善课程体系、开展未来学习中心试点、探索教师专业发展体系,力争把新教育实验建设成为中国素质教育的一面旗帜,使新教育共同体成为扎根中国大地的新教育学派。 展开更多
关键词 新教育实验 幸福完整 十大行动 新教育学派
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习惯养成是核心素养形成的行动路径——新教育实验推进“每月一事”的理论与实践 被引量：26
3
作者 朱永新 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第1期4-15,共12页
习惯养成是核心素养形成的行动路径。核心素养形成的关键在于能否有效地形成内化了的行为习惯。在研究新教育的培养目标时,我们希望以更朴素易懂的方式体现"教给学生一生有用的东西"这一理念,决定用"习惯"一词体现... 习惯养成是核心素养形成的行动路径。核心素养形成的关键在于能否有效地形成内化了的行为习惯。在研究新教育的培养目标时,我们希望以更朴素易懂的方式体现"教给学生一生有用的东西"这一理念,决定用"习惯"一词体现这个时代的价值追求,把内在的不可触摸的"素养",变成能够外显、可以培养的"习惯",变成具体的"每月一事"项目,通过一个个可操作实施的课程,由此体系化、固定化。 展开更多
关键词 习惯 习惯养成 核心素养 新教育实验 每月一事
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校园欺凌与学校归属感的相关效应:来自新教育实验的证据 被引量：24
4
作者 杨帆 俞冰 +1 位作者 朱永新 许庆豫 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第5期113-120,共8页
减少校园欺凌行为、提升学生的学校归属感,是杜绝校园欺凌事件的主要着力点。通过对新教育实验学校与非新教育实验学校进行配对抽样,采用问卷调查的方法分析并比较校园欺凌、学校归属感的现状以及相关效应,研究发现,参与调查的学生遭受... 减少校园欺凌行为、提升学生的学校归属感,是杜绝校园欺凌事件的主要着力点。通过对新教育实验学校与非新教育实验学校进行配对抽样,采用问卷调查的方法分析并比较校园欺凌、学校归属感的现状以及相关效应,研究发现,参与调查的学生遭受校园欺凌的频次较低,其学校归属感整体较强。校园欺凌与学校归属感存在显著的负相关,两者对学生的学习表现有显著的影响。新教育实验所创设的理想校园令学生更少地遭受校园欺凌,增强了学生的学校归属感,对学生学习表现的积极影响显著且稳定。确立与新教育实验精神相通的学校宗旨,借鉴新教育实验思想和实践,对学生的校园学习与生活有积极的影响。 展开更多
关键词 校园欺凌 学校归属感 相关效应 学习表现 新教育实验
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“新教育实验”的基本理论与实践探索 被引量：19
5
作者 朱永新 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第9期18-24,共7页
作为一项综合性、整体性、长期性的改革实验，新教育实验追求这样四重教育境界：成为学生享受成长快乐的理想乐园；成为教师实现专业发展的理想舞台；成为学校提升教育品质的理想平台；成为新教育共同体的精神家园和共同成长的理想村落... 作为一项综合性、整体性、长期性的改革实验，新教育实验追求这样四重教育境界：成为学生享受成长快乐的理想乐园；成为教师实现专业发展的理想舞台；成为学校提升教育品质的理想平台；成为新教育共同体的精神家园和共同成长的理想村落。新教育实验的核心理念是：为了一切人，为了人的一切。其基本观点是：无限相信学生与教师的潜力；交给学生一生有用的东西；重视精神状态，倡导成功体验；强调个性发展，注重特色教育；让师生与人类崇高精神对话。新教育实验的探索和实施可归纳为“六大行动”，即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建立数码社区、构建理想课堂。 展开更多
关键词 新教育实验 理念 实践
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新教育的文化使命 被引量：17
6
作者 朱永新 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第9期1-4,共4页
新教育实验是以教师成长为起点,以营造书香校园等十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。作为教育领域中的非政府组织,新教育的根本特征是公益性和学术性,其最终目的始终是创造一种本真的教... 新教育实验是以教师成长为起点,以营造书香校园等十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。作为教育领域中的非政府组织,新教育的根本特征是公益性和学术性,其最终目的始终是创造一种本真的教育,"过一种幸福完整的教育生活"。在追寻目的的过程中,新教育始终将中国文化作为其根基和创造之源,努力推动文化的自我创生,让中国文化的根本精神在这个时代重新显现并焕发青春。 展开更多
关键词 中国文化 教育改革 新教育实验
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新教育的人学使命:培养“完整的人” 被引量：17
7
作者 朱永新 杨再勇 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第12期3-9,共7页
培养完整的人是教育的一个根本使命。要培养完整的人,首先要建构完整的教育生活。"新教育实验"从时间、空间和过程三个方面构建了完整教育生活的基本维度,设计了基于人的"知性、灵性和德性"的教育行动和课程体系,... 培养完整的人是教育的一个根本使命。要培养完整的人,首先要建构完整的教育生活。"新教育实验"从时间、空间和过程三个方面构建了完整教育生活的基本维度,设计了基于人的"知性、灵性和德性"的教育行动和课程体系,以实现"知识、生活与生命的深刻共鸣",从而培养"身、心、灵"和谐统一的人。 展开更多
关键词 完整的人 身心灵 新教育实验
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理想课堂的六维度与三境界 被引量：14
8
作者 朱永新 《中小学管理》 北大核心 2014年第12期39-41,共3页
新教育实验提出了理想课堂的六个维度,即参与度、亲和度、自由度、整合度、延展度、练习度,侧重于从学生的学习过程评测课堂;提炼出理想课堂的"三重境界",侧重于从教师的教学过程反思课堂。理想课堂第一重境界是落实有效教学... 新教育实验提出了理想课堂的六个维度,即参与度、亲和度、自由度、整合度、延展度、练习度,侧重于从学生的学习过程评测课堂;提炼出理想课堂的"三重境界",侧重于从教师的教学过程反思课堂。理想课堂第一重境界是落实有效教学的框架,其主要特点是"讲效率、保底线";第二重境界是发掘知识这一伟大事物内在的魅力,其主要特点是"讲对话、重品质";第三重境界是知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣,其主要特点是"讲个性,求境界"。 展开更多
关键词 新教育实验 理想课堂 有效课堂 课堂自由度 知识整合 学习清单
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教育的真谛乃是文化的自我创生 被引量：13
9
作者 朱永新 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期92-94,99,共4页
教育在本质上是对于人类所创造的思想文化的自觉传承活动。几乎每个民族都会对自己创造和继承下来的成熟思想文化进行反思和"再阐释",使之符合那个时代的精神气质。教育的过程也是文化"选编"的过程,只有文化才能够... 教育在本质上是对于人类所创造的思想文化的自觉传承活动。几乎每个民族都会对自己创造和继承下来的成熟思想文化进行反思和"再阐释",使之符合那个时代的精神气质。教育的过程也是文化"选编"的过程,只有文化才能够让学校拥有灵魂。好的教育应该有文化的自觉与自我省察。教育的真谛乃是文化的自我创生。 展开更多
关键词 思想文化 新教育实验 文化自觉
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“新教育实验”:意义、谱系与展望——朱永新教授访谈录 被引量：9
10
作者 朱永新 本刊记者 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第6期62-67,共6页
朱永新，男，1958年生，江苏大丰人，现任全国政协常委，苏州市人民政府副市长，苏州大学博士生导师。主要研究领域为教育心理学、教育哲学、教育管理等。出版有《中华教育思想研究》、《困境与超越——当代中国教育述评》、《心灵的轨... 朱永新，男，1958年生，江苏大丰人，现任全国政协常委，苏州市人民政府副市长，苏州大学博士生导师。主要研究领域为教育心理学、教育哲学、教育管理等。出版有《中华教育思想研究》、《困境与超越——当代中国教育述评》、《心灵的轨迹——中国本土心理学论稿》、《我的教育理想》、《新教育之梦》等著作，在国内外学术刊物上发表论文200余篇，主编《当代日本教育丛书》等30余种丛书，并主持《新世纪教育文库》的编选与出版工作。由他发起并主持的“新教育实验”已经在全国200多所学校展开，取得了显著的成果。为了对“新教育实验”有一个更为全面、真实、深入的了解，本刊记者对朱永新教授做了一次专题访谈。 展开更多
关键词 “新教育实验” 朱永新 教授 访谈录 《我的教育理想》 《新教育之梦》 意义 展望 谱系 全国政协常委 教育思想研究 1958年 市人民政府 博士生导师 教育心理学 本土心理学 苏州大学 研究领域 教育哲学 教育管理 中国教育
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家校合作激活教育磁场——新教育实验“家校合作共育”的理论与实践 被引量：11
11
作者 朱永新 《教育研究与评论》 2017年第5期5-21,共17页
新教育实验始终把家校合作共育放在重要位置。早在2004年,就明确把“优化家校合作”作为新教育实验的重要项目,成立了新父母学校,用“6+1”(“6”指营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区和构筑理想课... 新教育实验始终把家校合作共育放在重要位置。早在2004年,就明确把“优化家校合作”作为新教育实验的重要项目,成立了新父母学校,用“6+1”(“6”指营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区和构筑理想课堂六大行动,“1”指优化家校合作行动)特别行动方式予以推进。 展开更多
关键词 新教育实验 家校合作 理论与实践 活教育 磁场 书香校园 口才训练 数码社区
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论新教育实验的教师专业发展 被引量：11
12
作者 朱永新 《大连教育学院学报》 2010年第2期1-6,共6页
对新教育实验进行了理论分析和实践探索,指出教师专业发展是通过"三专"模式来实现的,即专业阅读——站在大师的肩膀上前行,专业写作——站在自己的肩膀上攀升,专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔。
关键词 新教育实验 教师 发展
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新教育视角下的劳动教育理想及其行动路径研究 被引量：6
13
作者 王鹏飞 钱永慧 杨帆 《中国电化教育》 北大核心 2023年第2期8-14,共7页
自新中国成立以来,我国劳动教育的功能地位不断得到提高,其课程形态已从最初的规范化课程、专门性课程发展为完整独立的课程体系。但是,由于存在师资力量、资源建设、实践场域、制度保障、家校社合作等方面的现实不足,劳动教育的实施成... 自新中国成立以来,我国劳动教育的功能地位不断得到提高,其课程形态已从最初的规范化课程、专门性课程发展为完整独立的课程体系。但是,由于存在师资力量、资源建设、实践场域、制度保障、家校社合作等方面的现实不足,劳动教育的实施成效有待提高。通过总结建国以来的劳动教育改革经验,新教育实验认为,应以明确劳动教育的价值意蕴、强化劳动教育的师资建设、创新劳动教育的学习方式、优化劳动教育的支持环境、加强劳动教育的外部保障为理想追求和具体目标。在行动路径上,应该通过专兼评聘的方式扩充优质师资,借助研发卓越劳动课程、制定习惯养成计划、搭建家校共育平台、整合社会教育资源、建立劳动教育共同体、加强配套政策供给等行动解决问题。在新教育的视角下明确劳动教育的理想追求,结合新教育的行动路径开展劳动教育实践,有助于推动新时代劳动教育的高效落地。 展开更多
关键词 “新教育实验” 劳动教育 教育理想 行动路径
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关于研发卓越课程的思考 被引量：10
14
作者 朱永新 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第8期3-16,共14页
课程是以家庭教育为根基、学校教育为主干、社会教育为辅助、自我教育为根本的全方位全过程。卓越课程是以最大程度地实现人幸福完整的可能为终极目标的教师与学生双方的生命体验。因此,重新定义课程的概念,重新定位课程的目标,重点阐... 课程是以家庭教育为根基、学校教育为主干、社会教育为辅助、自我教育为根本的全方位全过程。卓越课程是以最大程度地实现人幸福完整的可能为终极目标的教师与学生双方的生命体验。因此,重新定义课程的概念,重新定位课程的目标,重点阐述课程的理论基础、课程的体系构架和课程的研发策略,建构以民族、国家、人类生存与发展为背景,以生命的幸福完整为终极目的,以哲学、心理学、教育学、社会学及相关学科理论为潜在的理论工具,以活生生的人为中心,以生命课程为基础,以公民课程、艺术课程、智识课程为主干,并以"特色课程"为必要补充的卓越课程体系就成为一种研究旨趣和理论依归。 展开更多
关键词 卓越课程 新教育实验 教学 教育生活
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区域教育共同体建设形态及其价值 被引量：8
15
作者 许新海 《人民教育》 北大核心 2012年第24期25-27,共3页
当今的中国基础教育界，正在兴起一场“教育共同体运动”。许许多多的人为了追寻共同的教育理想，自觉地组合在一起，通过持续不断的相互作用而改变着原有的行走方式，推动着基础教育的发展。比如，著名学者朱永新教授主持的全国教育科... 当今的中国基础教育界，正在兴起一场“教育共同体运动”。许许多多的人为了追寻共同的教育理想，自觉地组合在一起，通过持续不断的相互作用而改变着原有的行走方式，推动着基础教育的发展。比如，著名学者朱永新教授主持的全国教育科学规划重点课题“新教育实验”倡导的就是一种“新教育共同体”的集体行动，在短短的几年内把全国属于不同组织机构、不同单位的150多万“新教育人”凝聚在一起，以教师专业发展为基点，围绕营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、 展开更多
关键词 教育共同体 价值 形态 教育科学规划 教师专业发展 新教育实验 教育理想 相互作用
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过一种幸福完整的教育生活:新教育实验的缘起、发展与愿景 被引量：8
16
作者 朱永新 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第5期1-5,共5页
新教育实验是以教师专业发展为起点,以"十大行动"为途径,帮助师生过一种幸福完整的教育生活的教育实验。在众多的改革探索中,新教育实验以其鲜明的教育个性,卓越的品质追求,幸福完整的教育理想,走出了一条独特的道路,形成了... 新教育实验是以教师专业发展为起点,以"十大行动"为途径,帮助师生过一种幸福完整的教育生活的教育实验。在众多的改革探索中,新教育实验以其鲜明的教育个性,卓越的品质追求,幸福完整的教育理想,走出了一条独特的道路,形成了一道独特的风景。新教育实验缘起于一位学者向一位行动者的转变,经历了实验的初创期、探索期和深化期,其发展愿景是努力成为中国素质教育的一面旗帜和全力打造植根于本土的新教育学派。 展开更多
关键词 新教育实验 发展愿景 新教育学派
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缔造完美教室 朝向幸福完整——新教育实验“缔造完美教室”叙事研讨会会议综述 被引量：8
17
作者 余国志 袁俊峰 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期158-159,共2页
2015年1月9日-10日，新教育实验“缔造完美教室”叙事研讨会在北京召开，会议由中国教育学会、新教育研究院主办，来自全国近千名教师、学者、教育部门负责人参加了会议。研讨会上，新教育实验教师代表展现了缔造完美教室行动系统的基... 2015年1月9日-10日，新教育实验“缔造完美教室”叙事研讨会在北京召开，会议由中国教育学会、新教育研究院主办，来自全国近千名教师、学者、教育部门负责人参加了会议。研讨会上，新教育实验教师代表展现了缔造完美教室行动系统的基本理念、策略架构和实施路径，反映了新教育实验15年来在缔造完美教室中的积极探索。 展开更多
关键词 新教育实验 教室 缔造 叙事 综述 幸福 朝向 中国教育学会
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“新教育实验”的教师成长理论与实践 被引量：8
18
作者 朱永新 杨帆 《中国教师》 2020年第3期5-9,共5页
"新教育实验"于2000年发起,是一项民间教育改革行动,这一行动以教师成长为逻辑起点,以生命叙事理论和"三专"(专业阅读、专业写作、专业交往)理论为教师成长的思想指导。在实践层面,新教育实验倡导教师"共读、... "新教育实验"于2000年发起,是一项民间教育改革行动,这一行动以教师成长为逻辑起点,以生命叙事理论和"三专"(专业阅读、专业写作、专业交往)理论为教师成长的思想指导。在实践层面,新教育实验倡导教师"共读、共写、共同生活"、组织教师进行自我生命叙事、研发卓越教师教育课程、开展线上线下相结合的教师专业培训和实践训练,取得了广泛的实验成效。 展开更多
关键词 “新教育实验” 教师成长 生命叙事 “三专”理论
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“新教育实验”价值系统的特征与实现路径 被引量：8
19
作者 朱永新 汪敏 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期1-8,共8页
"新教育实验"的价值系统,是在20年的教育实践中逐步发展起来的。价值系统具有三个方面的基本特征:以人为本,重视人的主体价值;躬身实践,重视教育行动的价值;相信愿景,重视共同话语的激励价值。"新教育实验"价值系... "新教育实验"的价值系统,是在20年的教育实践中逐步发展起来的。价值系统具有三个方面的基本特征:以人为本,重视人的主体价值;躬身实践,重视教育行动的价值;相信愿景,重视共同话语的激励价值。"新教育实验"价值系统的实现路径包括:以教师成长为逻辑起点,实现新教育人的主体价值;以"十大行动"为实践进路,实现新教育行动的实践价值;以共同愿景为理念引领,实现新教育共同体的激励价值。"新教育实验"的价值系统形成于新教育共同体的行动之中,并在实践中不断走向完善。 展开更多
关键词 新教育实验 价值系统 价值实践 价值领导
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与阅读同行,与经典相伴——高中开展语文课外阅读活动的实施策略 被引量：7
20
作者 卢向琼 《语文月刊》 2018年第6期55-58,共4页
2013年,＂阅读的力量——2013年新教育国际高峰论坛＂在成都举行。会上,新教育实验发起人、中国教育学会副会长朱永新指出：＂阅读是一种最为基础的教学手段,是贯穿于整个教育教学过程中的基本要素。学校教育最关键的一点,就是让学生养... 2013年,＂阅读的力量——2013年新教育国际高峰论坛＂在成都举行。会上,新教育实验发起人、中国教育学会副会长朱永新指出：＂阅读是一种最为基础的教学手段,是贯穿于整个教育教学过程中的基本要素。学校教育最关键的一点,就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。 展开更多
关键词 课外阅读活动 新教育实验 同行 语文 高中 中国教育学会 教育教学过程 高峰论坛
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