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关于立德树人与一流课程建设的几点思考 被引量：32
1
作者 孙康宁 刘会霞 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第10期49-53,68,共6页
以新的视角阐述了对立德树人与课程建设的认识,以及新形态课程的属性,介绍了新形态课程与知识、能力、实践、创新、品行一体化培养项目的设计准则。通过分析新形态课程与项目实践结果,揭示了构建立德树人助力框架的基本要素。明确指出... 以新的视角阐述了对立德树人与课程建设的认识,以及新形态课程的属性,介绍了新形态课程与知识、能力、实践、创新、品行一体化培养项目的设计准则。通过分析新形态课程与项目实践结果,揭示了构建立德树人助力框架的基本要素。明确指出一流课程不仅要有高阶性、创新性、挑战度,还必须具有立德树人的引领性和可行性。 展开更多
关键词 立德树人 一流课程建设 新形态课程 一体化培养 KAPIV一体化教学
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面向新工科的微课程体系和新形态课程研究与实践 被引量：23
2
作者 孙康宁 刘会霞 +1 位作者 杨平 徐向纮 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期44-48,共5页
本文在教育部新工科KAPI项目的研究与实践基础上,深入分析了低年级工科大学生培养存在的主要问题,为解决上述问题,提出并设计了微课程体系,构建了新形态课程,阐述了微课程体系和新形态课应有的属性,并成功设计实践了一批知识、能力、实... 本文在教育部新工科KAPI项目的研究与实践基础上,深入分析了低年级工科大学生培养存在的主要问题,为解决上述问题,提出并设计了微课程体系,构建了新形态课程,阐述了微课程体系和新形态课应有的属性,并成功设计实践了一批知识、能力、实践、创新、品行一体化培养(KAPI)训练项目,新形态课程在山东大学等学校进行了完整周期实践,有效实现了知识向能力的转化,产生了预期的能力叠加效应。 展开更多
关键词 新工科 微课程体系 新形态课程 目标导向 一体化培养
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“互联网+教育”时代新形态课程教学资源的建设与应用 被引量：13
3
作者 周燕霞 闫晓勇 《高教学刊》 2022年第6期57-60,共4页
在“互联网+教育”时代,构建新形态课程教学资源,重点在于数字一体化交互式教材的编写和在线共享的课程教学资源建设。前者应对学科、课程所对应的职业与岗位能力进行分析,提取工作过程、问题,以案例、项目式等方式组织教材内容,以视频... 在“互联网+教育”时代,构建新形态课程教学资源,重点在于数字一体化交互式教材的编写和在线共享的课程教学资源建设。前者应对学科、课程所对应的职业与岗位能力进行分析,提取工作过程、问题,以案例、项目式等方式组织教材内容,以视频(录像)的形式给予讲解,并以“二维码”的形式出现在纸质教材中。后者应用课程网络教学平台,将基础资源和拓展资源作为纸质教材的有效补充,引导教师和学生真正走向基于资源的教与学。应用新形态课程教学资源,能情景化再现,多元化展示学习内容,同时也可以兼顾不同基础的学习者,成为提高课堂教学效果的利器。 展开更多
关键词 新形态课程 数字一体化交互式教材 教学资源
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数字赋能“机械制造基础”新形态课程探索与实践
4
作者 赵立红 史冬岩 +1 位作者 杨立平 于雅莉 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第7期143-147,共5页
探索新形势下教育教学理论,立足数字赋能,在课程体系、教学内容、教学方法、人才培养模式等方面,赋予课程新的改革内涵:通过顶层设计,重塑重构,构建基于产品制造的,以项目式教学为牵引的,理论与实践相融合的知识体系与实践体系;建立多... 探索新形势下教育教学理论,立足数字赋能,在课程体系、教学内容、教学方法、人才培养模式等方面,赋予课程新的改革内涵:通过顶层设计,重塑重构,构建基于产品制造的,以项目式教学为牵引的,理论与实践相融合的知识体系与实践体系;建立多元数字化立体教学模式,推进现代信息技术与教育教学深度融合,构建多元化、沉浸式、交互式、虚实结合的教学环境,探索新形势下新形态课程;建立数智时代“以学生为中心”的共享型教育新形态。 展开更多
关键词 数字赋能 新形态课程 数字资源 新工科
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面向新工科的数据库系统新形态课程建设实践探索
5
作者 李鸿岐 陆伟 +1 位作者 李勇 马春燕 《电脑知识与技术》 2023年第26期11-15,共5页
当前数据库系统课程因内容缺乏时代性、教学方法传统而导致学生学习兴趣不高,难以达到新工科的启发性教育要求。面向新工科的数据库系统新形态课程建设,是可从课程目标、内容体系、教学模式、自主产权、考核方式等多方面进行系统性的课... 当前数据库系统课程因内容缺乏时代性、教学方法传统而导致学生学习兴趣不高,难以达到新工科的启发性教育要求。面向新工科的数据库系统新形态课程建设,是可从课程目标、内容体系、教学模式、自主产权、考核方式等多方面进行系统性的课程建设改革探索。结合西北工业大学软件学院的教学实际,通过新课程建设后学生课程目标的达成情况,分析基于上述教改实践的成效,并进行相应的总结反思,以期为国内高校的相关课程建设提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 数据库系统 新形态课程 教学改革 新工科
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应用型高校“项目式”新形态课程与教材一体化研究与实践——以“数字电子技术”课程为例
6
作者 张铎 张慧丽 邵伟华 《教育教学论坛》 2024年第13期117-120,共4页
课程与教材是人才培养的基础和主要载体,在人才培养过程中起着关键作用。应用型高校的人才培养目标和方法有别于传统研究型高校。然而,目前应用型高校的课程与教材大多仍沿用研究型高校,并未做到与应用型人才培养目标适配。针对此问题,... 课程与教材是人才培养的基础和主要载体,在人才培养过程中起着关键作用。应用型高校的人才培养目标和方法有别于传统研究型高校。然而,目前应用型高校的课程与教材大多仍沿用研究型高校,并未做到与应用型人才培养目标适配。针对此问题,提出了应用型高校“项目式”新形态课程与教材一体化建设思路和方法,并以“数字电子技术”课程为例给出了具体的实践结果。研究表明,学生对于教改课程的学习,表现出较高的积极性和主动性,并取得较好的教学效果。 展开更多
关键词 新形态课程教材 应用型高校 项目化教学
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高等数学新形态教材教学延伸资源的设计与建设
7
作者 李兴华 罗来珍 程美玉 《佳木斯大学社会科学学报》 2023年第3期177-179,共3页
2018年4月《教育信息化2.0行动计划》的发布,确立了“互联网+教育”的具体实施计划,标志着教育信息化从1.0时代进入2.0时代。在教育信息化2.0时代,“互联网+教育”带动着教育的转型升级,课程建设、资源建设、教材建设呈现出一体化建设... 2018年4月《教育信息化2.0行动计划》的发布,确立了“互联网+教育”的具体实施计划,标志着教育信息化从1.0时代进入2.0时代。在教育信息化2.0时代,“互联网+教育”带动着教育的转型升级,课程建设、资源建设、教材建设呈现出一体化建设、融合创新发展的新趋势。在教育信息化背景下,数字一体化交互式教材建设已经成为必然,而教学资源在教学中扮演着越来越重要的角色,对于提高教学效果、促进教学的优化起到不可忽视的作用,新形态课程教学资源建设是近年来课程教学发展的一种新趋势。 展开更多
关键词 高等数学 新形态课程教学资源 课程思政 OBE理念
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