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题名新课标 新导入
- 1
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作者
陈东旭
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机构
福建省泉州台商投资区洛阳中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2012年第22B期144-145,共2页
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文摘
《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。"因此,创设有趣的情境,让学生触景生情,充分发挥学生学习的积极性、主动性,进行自主探索,才能激起其创新的火花。在教学中,教师应充分利用学生的生活经验及心理特征,设计相关的数学教学活动来引起学生的学习兴趣。
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关键词
新课程
新导入
数学教学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈中学英语新课的导入
- 2
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作者
吴雪梅
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机构
三棵树民族中学
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出处
《黔东南民族师专学报》
2001年第4期116-117,共2页
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文摘
从情景、设疑、听说、讲故事、温故和keyWords导入英语新课实施教学 ,能体现教学的针对性、启发性及趣味性 ,使学生顺利进入学习角色。
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关键词
中学
英语教学
课新导入
情景导入
设疑导入
听说导入
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
G632.4
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题名高中信息技术课堂教学有效导入四法
- 3
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作者
徐霞
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机构
浙江省杭州市淳安县威坪中学
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出处
《好家长》
2019年第13期69-70,共2页
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文摘
教学导入是课堂教学的一个重要环节,导入的质量直接影响整堂课的教学效果。在信息技术的实际教学过程中,笔者梳理出了导入阶段普遍存在四种问题,并结合信息教学常见课型,提出四种有效的导入方法。
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关键词
信息技术
温故引新导入法
直接导入法
范例展示导入
情境导入
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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题名中学英语课堂教学导入“深加工”
被引量：48
- 4
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作者
钱希洁
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机构
江苏无锡市锡山教师进修学校
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出处
《中小学外语教学》
北大核心
2005年第10期14-15,共2页
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文摘
导入是英语课堂教学中的重要环节,高效的导入能营造浓厚的英语学习氛围,提高学生参与语言学习活动的热情,并能化解学习内容的难度,实现由旧内容向新内容的自然过渡,从而优化英语课堂学习的效果.
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关键词
中学
英语
课堂教学
新课导入
教学案例
教学设计
“深加工”
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名数学教学情境创设的策略
被引量：39
- 5
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作者
施福涛
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机构
江苏海门市海南中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
2003年第08M期55-57,共3页
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关键词
数学教学
教学情境
创设策略
初中
课程标准
新课导入
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名导学互动教学模式在初中数学教学中的应用
被引量：29
- 6
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作者
王建国
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机构
内蒙古自治区托克托县第二中学
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出处
《天津市教科院学报》
2013年第S2期34-35,共2页
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文摘
目前我校课堂教学存在诸多不良现象:教师灌输多,学生思考少;教师包办多,学生参与少;统一要求多,因材施教少;关注结果多,关注过程少;拼时拼力多,科学施教少……诸多弊端导致课堂教学效率低下,学生厌学。新一届校领导审时度势,多方考证,确立了以《导学互动—高效课堂的研究》为题的科研项目。其理念就是:实践新课标,创新教与学。"变教为导,以导促学,学思结合,导学互动。"这与我县教研室倡导的"自学,精讲,训练,反馈"
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关键词
初中数学教学
导学
互动教学模式
课堂教学
问题情景
教学方针
科研项目
新课导入
学习方法
学法指导
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名在汽车专业职业教育中优化教学的探讨
被引量：22
- 7
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作者
陈传敏
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机构
广州港技工学校
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出处
《交通职业教育》
2006年第1期18-19,共2页
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关键词
汽车专业
优化教学
职业教育
中国
汽车产业
新课导入
教学目标
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分类号
U46-4
[机械工程—车辆工程]
G712
[交通运输工程—载运工具运用工程]
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题名中学英语新课导入六法
被引量：18
- 8
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作者
罗晓杰
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机构
浙江省温州师范学院外语系
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出处
《教育探索》
北大核心
2002年第1期64-65,共2页
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文摘
导入是教师在开始传授新课之前,引导学生迅速进入学习状态的行为方式。导入的过程为新知识的呈现搭桥、铺路,并为新知识的呈现作心理准备和知识准备。本文主要探讨了初中阶段英语教学常见的六种导入方法:复习导入法、情景导入法、背景导入法、设疑导入法、直观导入法、谈话导入法。
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关键词
中学
英语教学
新课导入
复习导入法
情景导入法
设疑导入法
谈话导入法
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名化学新课导入方法研究
被引量：18
- 9
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作者
王彩芳
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机构
浙江缙云中学
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出处
《化学教育》
CAS
2001年第1期16-18,共3页
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文摘
“良好的开端是成功的一半”。本文从新课导入功能、常见新课导入方法及分类、如何进行新课导入的设计 3个方面对新课导入进行研究 ,并结合“离子键”一节导入的设计 ,对新课导入加以深入、具体的阐述。
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关键词
新课导入
化学
离子键
方法研究
分类
具体
常见
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名个性化阅读教学的策略
被引量：11
- 10
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作者
姚建宏
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机构
江苏
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出处
《中学语文教学参考（教师版）》
2003年第6期24-25,共2页
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关键词
个性化教学
阅读教学
教学策略
新课导入
教学语言
语文教学
中学
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分类号
G633.302
[文化科学—教育学]
G633.302
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题名课堂教学的导入艺术与技能
被引量：11
- 11
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作者
何朝柱
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机构
安徽省煤炭工业学校
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出处
《煤炭高等教育》
2002年第1期119-120,共2页
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文摘
结合教学实践 ,介绍了课堂教学的导入技能、类型及运用原则。
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关键词
课堂教学
新课导入
导入技能
运用原则
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分类号
G712.421
[文化科学—职业技术教育学]
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题名微课到底是什么
被引量：14
- 12
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作者
郝志勇
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机构
北方重工第三中学
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出处
《科技视界》
2015年第4期303-304,共2页
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文摘
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。1“微课”的组成“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段）,同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
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关键词
课堂内外
主题式
默会知识
课例
合作学习法
工具性学科
反馈信息
网络教研
新课导入
思维能力
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名美国康涅狄格州《新教师支持与培训计划》初探
被引量：5
- 13
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作者
赵建玲
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机构
河北大学教育学院
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出处
《世界教育信息》
2005年第11期31-33,共3页
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文摘
新教师导入计划是美国近十多年来最受欢迎的教育改革措施之一．其关注的焦点是刚刚入职的新教师。康涅狄格州在这一改革进程中走在了各州的前面，其《新教师支持与培训计划》是本文所要探讨的核心问题。
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关键词
新教师导入计划
新教师支持与培训计划
新教师支持与培训计划“公文包”
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分类号
G571.2
[文化科学—教育学]
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题名英语新课导入法例谈
被引量：11
- 14
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作者
闫文国
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机构
衡水中学
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出处
《教育实践与研究》
2001年第2期36-37,共2页
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文摘
英语新课导入是教学成败的关键一环.成功的新课导入要创设学习情境,吸引学生的注意力.新课导入要精心设计,要结合实际,要多样化,要服务于教学目的.
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关键词
新课导入
学习情境
英语教学
高中
教学内容
教学方法
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分类号
G633.410.2
[文化科学—教育学]
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题名谈新课导入中情境创设
被引量：10
- 15
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作者
钟美玲
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机构
浙江省上虞市实验中学
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出处
《数学教学》
2006年第2期8-10,共3页
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文摘
新课的导入是教师引导学生迅速进入学习状态的一个重要环节．一个引人入胜的数学教学情境可以充分调动学生学数学的“情商”，启发学生的思维，诱发学生学习的内驱力，激发他们的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功．新课导入中情境创设也是新课程理念十分强调的一种有效的数学教学活动形式．
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关键词
新课导入
情境创设
数学内容
数学教学活动
教学情境
学习状态
学习动机
求知欲望
最佳状态
数学学习
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名小学数学新课导入中情境创设的有效方式探讨
被引量：11
- 16
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作者
罗玉贤
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机构
宁夏同心县张家塬乡中心学校
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出处
《西北成人教育学院学报》
2014年第1期100-102,共3页
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文摘
新课的导入在小学数学课堂教学中起着承上启下的作用,教师如能在新课导入中结合学生的生活实际,创设一定的情境,能够激发学生的学习动机,使学生在特定的"境"中产生学习的"情"。通过其他教师的教学以及自身的教学经验的本文总结的小学教育新课导入创设情境有效方式主要有:以"开门见山"式导入,调动学生的积极性;以"设疑布悬"式导入,吸引学生的注意力;以"游戏"式导入,激发学生的求知欲;运用"迁移"规律导入,沟通新旧知识的联系。
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关键词
小学数学
新课导入
情境创设
有效方式
探讨
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名初中数学新课导入理论探讨
被引量：10
- 17
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作者
苏强
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机构
广西师范大学教科院
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出处
《北京教育学院学报（自然科学版）》
2009年第2期37-40,共4页
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文摘
新课导入环节在初中数学课堂教学中具有重要的价值。本文首先从新课导入概念界定谈起,而后从教育学、心理学、美学等学科寻找重视本环节的理论依据。最后,指出了设计导入时应遵循的原则。
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关键词
新课导入
理论依据
导入原则
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名浅议初中历史课堂教学与素质教育
被引量：10
- 18
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作者
曲淑贞
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机构
青岛市第六十二中学
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出处
《济南教育学院学报》
2001年第5期36-38,共3页
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关键词
初中
课堂教学
素质教育
学习兴趣
历史教学
新课导入
素质教育
教学手段
教学思想
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名导入式教学法在药理学课堂教学中的应用
被引量：10
- 19
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作者
郭岩
陈志武
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机构
安徽医科大学基础医学院药理学教研室
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出处
《安徽医药》
CAS
2011年第9期1186-1187,共2页
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文摘
众所周知,学医必通三理,其中一理即指药理,由此可见药理学在医学教育中占有不可忽视的地位[1]。药理学作为医学类高等院校学生一门重要的专业基础课,是连接基础与临床的桥梁课程。如何能够在有限的教学时间内兼顾知识积累与素质养成,
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关键词
药理学
教学方法
新课导入法
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分类号
R96-4
[医药卫生—药理学]
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题名高中英语课堂导入浅论
被引量：9
- 20
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作者
陈明丰
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机构
江苏震泽中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2005年第6期56-57,共2页
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关键词
高中
英语
新课导入
教学内容
多媒体教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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