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题名信息素养通识课翻转课堂的设计与实践
被引量：17
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作者
徐菊香
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机构
中南财经政法大学图书馆
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出处
《图书情报知识》
CSSCI
北大核心
2018年第4期119-128,共10页
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文摘
翻转教学是对传统讲课模式的创新,是教学时空的翻转而非课堂主客体的翻转。信息素养是一系列能力,也是数字世界的一项基本人权。其课程内容符合布鲁姆对高等教育知识的不同层次分类思想。信息素养通识课程既有必要也有条件实施翻转教学。馆员在全校信息素养通识课堂可从新媒体综合教学环境、案例教学、课程内容、考核指标以及教学目标等五方面进行设计与实践,并在实施过程通过网络工具对学生的满意度、收获以及自学时间等进行微调查,来保证教学效果。实践表明,翻转教学延长了学时,群组学习方式适合翻转课堂。教师需要重点对群组合作给予充分指导,并保证学生全方位的课堂体验。另外,翻转教学首先要在图书馆的支持下保证课前充分预习和学习进程中的及时答疑。学生在翻转课堂上的综合体验是正面积极的。
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关键词
信息素养通识课
翻转课堂
群组学习
案例教学
新媒体教学环境
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Keywords
General information literacy cource
Flipped classroom
Group learning
Case-based teachingNew media instructional environment
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分类号
G252.6
[文化科学—图书馆学]
G642.4
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题名新媒体环境下中职英语优质课堂建设探析
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作者
王露华
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机构
上海市行政管理学校
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出处
《教师》
2021年第21期47-48,共2页
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文摘
文章分析新媒体环境下中等职业学校英语课堂的教学现状,观察整理上海市中等职业学校的英语优质课教学视频并进行典型课例分析,总结新媒体环境下英语优质课堂的特征。基于超星学习通和雨课堂、微信/QQ/微博、语言学习App和英语资源网站构成的新媒体教学环境进行教学改革实践,探索英语优质课堂建设途径,为新时代职业教育更好地与信息技术深度融合提供对策。 。
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关键词
新媒体教学环境
课堂教学现状
优质课堂特征
建设途径
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
G633.41
[文化科学—教育技术学]
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