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关于“现代学徒制”与“新型学徒制”的比较 被引量:73
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作者 陈嵩 韩保磊 《职教论坛》 北大核心 2015年第28期67-71,共5页
继教育部出台《现代学徒制试点工作的意见》之后,人社部和财政部今年联合下发了《企业新型学徒制试点工作的通知》,作为学徒制试点的文件,两者分别从指导思想、工作原则、人才培养模式、师资建设、教学运行与管理、政策措施等方面对开... 继教育部出台《现代学徒制试点工作的意见》之后,人社部和财政部今年联合下发了《企业新型学徒制试点工作的通知》,作为学徒制试点的文件,两者分别从指导思想、工作原则、人才培养模式、师资建设、教学运行与管理、政策措施等方面对开展现代学徒制试点和新型学徒制试点作了较为详细的规定。对比发现,两者在试点内容、人才培养模式、师资、教学管理与运行等方面存在共同点,但也在出发点、视角、利益主体、政策关注点等方面存在差异。开展现代学徒制试点如果仅从教育部方案出发或者仅从人社部、财政部方案出发都存在较大困难,所以需要把两个实施方案相结合,做到职业院校和企业紧密合作,教学管理科学有效,多部门协同推进,才能有效推动现代学徒制试点工作。 展开更多
关键词 现代学徒制 新型学徒制 比较
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我国企业新型学徒制试点方案的不足与改进 被引量:33
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作者 马金平 张敏 《职业技术教育》 北大核心 2016年第34期30-34,共5页
为应对技能人才短缺,我国及时颁布了企业新型学徒制试点方案。该方案从前提保障、费用投入、合作协调等方面构建了运行机制,但依然存在不足:政府补贴机制不合理、企业投入风险较大和专业机构职责缺位。基于对企业和年轻人参与学徒制培... 为应对技能人才短缺,我国及时颁布了企业新型学徒制试点方案。该方案从前提保障、费用投入、合作协调等方面构建了运行机制,但依然存在不足:政府补贴机制不合理、企业投入风险较大和专业机构职责缺位。基于对企业和年轻人参与学徒制培训的动机分析,新型学徒制试点方案应做如下改进:完善投入机制,给企业减负的同时调动培训学校的积极性;扩大试点范围,形成"高培训率——高留任率"均衡;健全专业机构功能,降低各利益方的预期风险。 展开更多
关键词 新型学徒制 试点方案 职业教育 企业
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企业新型学徒制之“新型”探究 被引量:22
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作者 王静 沈亚强 《职教通讯》 2017年第1期66-69,共4页
在全球技术革命和产业变革飞速发展的今天,我国的制造业也面临着转型升级的巨大机遇与挑战。中国想要由制造大国向制造强国转变,离不开技术技能型人才的支撑。在培养新型技术人才方面,我国现有的职教人才培养模式已显得力不从心,捉襟见... 在全球技术革命和产业变革飞速发展的今天,我国的制造业也面临着转型升级的巨大机遇与挑战。中国想要由制造大国向制造强国转变,离不开技术技能型人才的支撑。在培养新型技术人才方面,我国现有的职教人才培养模式已显得力不从心,捉襟见肘,建立一种不同于以往学徒制的新型学徒制十分必要。企业新型学徒制以企业为办学主体,制定了新型学徒教学管理制度和新型投入、补贴政策。这些新型特征不仅有利于企业直接介入人才培养的全过程,也有利于解决劳动力市场中技术技能型人才供需相脱节的矛盾,为中国制造业转型和升级培养更多的技术人才。 展开更多
关键词 新型学徒制 校企合作 造大国 造强国 转型升级
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企业主导下的新型学徒制改革实践探索——河北省5市首批改革试点实证研究 被引量:16
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作者 高雪利 《职业技术教育》 北大核心 2018年第5期22-25,共4页
企业新型学徒制是以政府引导、企业为主、院校参与为基本原则,采取"企校双制、工学一体"的培养模式,实行企校双师带徒、工学交替培养、脱产或半脱产培训等模式共同培养新型技能人才,以更好地适应现代企业发展和产业转型升级... 企业新型学徒制是以政府引导、企业为主、院校参与为基本原则,采取"企校双制、工学一体"的培养模式,实行企校双师带徒、工学交替培养、脱产或半脱产培训等模式共同培养新型技能人才,以更好地适应现代企业发展和产业转型升级要求。完善企业技能人才工作新机制,创新企业技能人才培养模式,改革传统的学徒培养方式,提高技能人才的职业能力和职业素养,河北省石家庄、唐山、承德、邢台和邯郸5个城市进行了首批改革试点探索,实现了企业主导参与技能人才培养,凸显了企业的主体地位。 展开更多
关键词 企业主导 新型学徒制 技能人才 培养模式
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企业新型学徒制绩效评估机制研究 被引量:12
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作者 鄢圣文 《经济研究参考》 北大核心 2016年第49期67-71,共5页
文章从我国企业新型学徒制绩效评估的现实需求出发,探讨对企业新型学徒制实施绩效评估的现实意义,提出了绩效评估方案设计的基本构想,提出"学徒—企业—导师—院校—教师—服务机构"六位一体的跟踪评估关键点,并对如何形成企... 文章从我国企业新型学徒制绩效评估的现实需求出发,探讨对企业新型学徒制实施绩效评估的现实意义,提出了绩效评估方案设计的基本构想,提出"学徒—企业—导师—院校—教师—服务机构"六位一体的跟踪评估关键点,并对如何形成企业新型学徒制监测评估机制,从"制度建设、权力支持、信息收集、引导宣传和结果运用"等五个方面提出了相关建议。 展开更多
关键词 新型学徒制 绩效评估 技能人才 职业教育
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新型学徒制的实践探索 被引量:9
6
作者 任学慧 《教育与职业》 北大核心 2019年第10期52-55,共4页
新型学徒制是促进就业、提高人才培养质量的重要举措。文章建议推行以"招工即招生、入企即入校、上课即上岗、毕业即就业、企校双师联合培养"为主要内容的新型学徒制。只有调动企业参与校企合作的积极性,学校教育教学与企业... 新型学徒制是促进就业、提高人才培养质量的重要举措。文章建议推行以"招工即招生、入企即入校、上课即上岗、毕业即就业、企校双师联合培养"为主要内容的新型学徒制。只有调动企业参与校企合作的积极性,学校教育教学与企业生产岗位紧密衔接,才能培养出高素质技术技能型人才。 展开更多
关键词 新型学徒制 岗位驱动 工学一体 双师共育
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产教融合视域下中职汽修专业现代学徒制育人探究 被引量:7
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作者 赵晓宇 《汽车维护与修理》 2021年第6期60-62,共3页
现代学徒制是现代职业教育与传统学徒制相融合的新型学徒制度,是随着职业教育改革不断深入而出现的一种新的职业教育育人形式。江苏省相城中等专业学校在汽修专业实施现代学徒制,并从解决实施现代学徒制中遇到的实际问题出发,政企行校... 现代学徒制是现代职业教育与传统学徒制相融合的新型学徒制度,是随着职业教育改革不断深入而出现的一种新的职业教育育人形式。江苏省相城中等专业学校在汽修专业实施现代学徒制,并从解决实施现代学徒制中遇到的实际问题出发,政企行校四方相互协同推进,在实施现代学徒制中创新方法,通过校企双方实施"四个构建"和构建"1+N"的模式,实现了"三转变、三融合、三提升"。 展开更多
关键词 现代学徒制 中等专业学校 新型学徒制 产教融合 传统学徒制 现代职业教育 汽修专业 协同推进
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产教融合背景下企业“新型学徒制”的实践研究——以长兴技师学院钳工专业为例 被引量:8
8
作者 阮强志 孔令晓 《职业》 2020年第16期76-77,共2页
企业"新型学徒制"已成为深化产教融合、提升职工综合素养的一种新型人才培养模式。长兴技师学院以钳工专业"新型学徒制"的实施作为研究对象,与县域内14家企业签订合作协议,发挥技能大师工作室的引领作用,重新制定... 企业"新型学徒制"已成为深化产教融合、提升职工综合素养的一种新型人才培养模式。长兴技师学院以钳工专业"新型学徒制"的实施作为研究对象,与县域内14家企业签订合作协议,发挥技能大师工作室的引领作用,重新制定专业课程体系建设及教学内容,创新教学模式,完善区域建设机制,较好地解决了"新型学徒制"在实施过程中实训教学效果不理想、教学内容与实际生产不符、教学形式与企业职工的实际生产相冲突等问题,收到了良好成效。 展开更多
关键词 新型学徒制 技能大师工作室 产教融合
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企业视角的新型学徒制运行模式研究 被引量:8
9
作者 徐征宇 《江苏经贸职业技术学院学报》 2018年第2期54-58,共5页
通过对比现代学徒制与新型学徒制试点方案,分析企业新型学徒制试点方案的战略性优势。调查各地新型学徒制试点运行情况,并围绕"高培训率—高留任率"的目标,从企业视角探讨构建"学徒—企业—导师—院校—教师—政府"... 通过对比现代学徒制与新型学徒制试点方案,分析企业新型学徒制试点方案的战略性优势。调查各地新型学徒制试点运行情况,并围绕"高培训率—高留任率"的目标,从企业视角探讨构建"学徒—企业—导师—院校—教师—政府"六位一体的企业新型学徒制运行模式。 展开更多
关键词 新型学徒制 运行模式 校企合作 职业教育
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新型学徒制校企合作模式的实践与体会 被引量:8
10
作者 杜林 《职业》 2019年第11期22-23,共2页
学校与企业共同合作实现产教融合的模式已经成为了一种现代职业教育的基本办学模式,得到业界广泛的认可,并在近年快速发展。在具体运行该模式时,如何打破校企合作中企业被动而学校一头热的窘境是当前各院校迫切需要解决的问题。当前各... 学校与企业共同合作实现产教融合的模式已经成为了一种现代职业教育的基本办学模式,得到业界广泛的认可,并在近年快速发展。在具体运行该模式时,如何打破校企合作中企业被动而学校一头热的窘境是当前各院校迫切需要解决的问题。当前各大职业院校应当抓住国家大力推动职业教育这一重要机遇,并以新型学徒制作为校企合作模式的突破口,构建三位一体即政府、企业以及学校之间的合作模式,开辟一条具有广阔前景的职业院校深化校企合作的新路径。 展开更多
关键词 新型学徒制 校企合作模式 实践与体会
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新型学徒制模式下校企合作运行保障机制及实现路径研究 被引量:1
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作者 陈晨 陈长英 《产业创新研究》 2024年第6期169-173,共5页
企业新型学徒制作为一种能够解决“用工荒”和“大量年轻人就业难”的结构性矛盾的行之有效的模式,不仅成为中国特色学徒制的重要组成部分,也成了国家“技能强国”战略的重要组成部分。在新型学徒制模式下,通过建立区域协同治理模式、... 企业新型学徒制作为一种能够解决“用工荒”和“大量年轻人就业难”的结构性矛盾的行之有效的模式,不仅成为中国特色学徒制的重要组成部分,也成了国家“技能强国”战略的重要组成部分。在新型学徒制模式下,通过建立区域协同治理模式、优化多维激励机制、完善培训机制以及构建质量保障机制等,进一步强化校企合作运行保障机制,推动职业院校人才培养模式的创新,将为我国职业教育体系的升级提供有益借鉴,为产业企业提供强有力的人才队伍支撑。 展开更多
关键词 新型学徒制 校企合作 保障机
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新型学徒制视域下技工院校一体化师资队伍建设研究 被引量:7
12
作者 蔡建新 韩仁美 王建林 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第24期93-96,共4页
企业新型学徒制是以企业为主体,利用校企双方优势资源联合培养企业所需技能型人才的新模式。一体化师资在企业新型学徒制实施过程中发挥着举足轻重的作用。无锡技师学院在一体化师资队伍建设方面进行了有效的实践探索:健全一体化师资队... 企业新型学徒制是以企业为主体,利用校企双方优势资源联合培养企业所需技能型人才的新模式。一体化师资在企业新型学徒制实施过程中发挥着举足轻重的作用。无锡技师学院在一体化师资队伍建设方面进行了有效的实践探索:健全一体化师资队伍的培养机制,明确一体化教师的标准要求和考核办法;完善一体化师资队伍的培养途径,学校和企业通过人员互聘共组、资源互融共建、技术互补共助、效益互享共赢等方式,共同完成一体化师资队伍的建设与培养。 展开更多
关键词 新型学徒制 一体化 师资队伍 技工院校
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新型学徒制视域下机械制图课程教学改革探究 被引量:1
13
作者 薛婷 仲小敏 《模具制造》 2024年第6期89-91,共3页
新型学徒制可以实现专业、产业完美衔接,是促进产教融合深入发展的重要途径。机械制图是工科类专业十分重要的专业基础学科,具有较强的理论性与实践性,以提高学生的专业绘图能力为教学目标。将新型学徒制应用到机械制图课程教学中,明确... 新型学徒制可以实现专业、产业完美衔接,是促进产教融合深入发展的重要途径。机械制图是工科类专业十分重要的专业基础学科,具有较强的理论性与实践性,以提高学生的专业绘图能力为教学目标。将新型学徒制应用到机械制图课程教学中,明确课程教学标准,完善课程教学过程,能够有效改善机械制图课程教学效果。为此从新型学徒制出发探究了机械制图课程教学改革路径。 展开更多
关键词 新型学徒制 机械 教学
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基于新型现代学徒制的智能制造专业群人才培养体系构建研究 被引量:7
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作者 李艳芳 韩志引 赵松玲 《天津职业大学学报》 2019年第4期48-51,90,共5页
为适应区域制造业转型升级,学院立足实际,精准对接产业需求,整合优化装备制造类专业,构建智能制造专业群。人才培养体系的构建是专业群建设的重中之重,直接关系着人才培养质量。针对人才培养体系涉及到的人才培养模式、课程体系、实践... 为适应区域制造业转型升级,学院立足实际,精准对接产业需求,整合优化装备制造类专业,构建智能制造专业群。人才培养体系的构建是专业群建设的重中之重,直接关系着人才培养质量。针对人才培养体系涉及到的人才培养模式、课程体系、实践教学体系、创新创业教育体系等方面进行了深入研究,着力突出专业群特色,提升智能制造专业群核心竞争力。 展开更多
关键词 新型学徒制 智能造专业群 人才培养体系
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企业新型学徒制赋能制造业高质量发展 被引量:6
15
作者 徐细雄 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第21期87-89,共3页
我国产业结构升级和新增长动能培育需要有充分的高素质产业人才基础作为保障。但现阶段我国整体技能型人才供给和培养质量都还存在一定欠缺,推行中国特色企业新型学徒制是制造业高质量发展的现实需要。中国特色企业新型学徒制具有三大亮... 我国产业结构升级和新增长动能培育需要有充分的高素质产业人才基础作为保障。但现阶段我国整体技能型人才供给和培养质量都还存在一定欠缺,推行中国特色企业新型学徒制是制造业高质量发展的现实需要。中国特色企业新型学徒制具有三大亮点:增强技能人才专业性、完善职业教育科学性、保障创新发展可持续性,正是化解新兴技术与产业变革环境下高素质技能型人才供给困境的及时应对之道。这一培养模式创新涉及多主体联动和多环节融合,在实施过程中需要统筹协调、多方响应,充分调动不同利益方和参与主体的积极性。 展开更多
关键词 新型学徒制 人才培养 中国企业 造业发展
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基于“双主体三课堂四融合”新型学徒制育人模式的探讨
16
作者 袁承华 冯宜英 《葡萄酒》 2024年第4期80-82,共3页
探索中国特色学徒制既是“十四五”规划的重要部署,也是 2021 年全国职业教育大会的重要内容。现代学徒制是产教深度融合的一种育人模式,具有双主体办学、双导师培养、学生双重身份和双证书制度的特征。创新现代学徒制育人模式,可以较... 探索中国特色学徒制既是“十四五”规划的重要部署,也是 2021 年全国职业教育大会的重要内容。现代学徒制是产教深度融合的一种育人模式,具有双主体办学、双导师培养、学生双重身份和双证书制度的特征。创新现代学徒制育人模式,可以较好地实现校、企、生三方利益相关体共赢。但从实践来看,学徒制育人模式在实际操作中仍面临双主体权责不清、企业参与度不足,缺乏实践项目且实践氛围缺失、人才培养评价两张皮等问题。因此本文提出要基于“双主体三课堂四融合”打造新型学徒制育人模式,通过深化产教融合,帮助企业解决用工难问题,提升学生成才效率,提高教师专业素质能力,扩大学校品牌影响力,为中国特色现代学徒制的实施提供新的参考。 展开更多
关键词 学徒制 新型学徒制 职业教育 校企合作
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区域联动背景下基于新型学徒制“校中企”五年制高职烹饪专业人才培养模式研究
17
作者 毛恒杰 王东 《中国食品》 2024年第18期34-36,共3页
近年来,职业教育的重要性再次得到重视,其教育效果的提升,需要政府、企业、学校、行业协会等多方主体共同参与、共同推动。随着我国职业教育的蓬勃发展以及产教融合、科教融汇等教学改革的不断深入,区域联动背景下的“校中企”“企中校... 近年来,职业教育的重要性再次得到重视,其教育效果的提升,需要政府、企业、学校、行业协会等多方主体共同参与、共同推动。随着我国职业教育的蓬勃发展以及产教融合、科教融汇等教学改革的不断深入,区域联动背景下的“校中企”“企中校”等新型学徒制成为职业教育与产业发展深度融合的创新模式,在专业人才培养中发挥着越来越重要的作用,并逐渐成为五年制高职烹饪专业领域关注的焦点。 展开更多
关键词 新型学徒制 校中企 产教融合 区域联动 深度融合 我国职业教育 高职烹饪专业 教学改革
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培养跨境电商“创业合伙人”的商务英语教学改革实践研究——以江苏联合职业技术学院如东分院为例
18
作者 谭薇薇 《中学生英语》 2024年第4期133-134,共2页
针对跨境电商新型学徒制实践过程中所发现的商务英语专业学生综合素养不高、英语运用能力弱等“短板”,基于跨境电商职业岗位对人才的需求,开展培养跨境电商“创业合伙人”的商务英语教学改革,为本地跨境电商行业的持续稳定发展积聚人才... 针对跨境电商新型学徒制实践过程中所发现的商务英语专业学生综合素养不高、英语运用能力弱等“短板”,基于跨境电商职业岗位对人才的需求,开展培养跨境电商“创业合伙人”的商务英语教学改革,为本地跨境电商行业的持续稳定发展积聚人才,为学生优质发展提供更多可能性,开创职业教育创新发展的途径。 展开更多
关键词 商务英语教学改革 跨境电商 商务英语专业学生 新型学徒制 职业岗位 综合素养 英语运用能力 创业
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基于产教融合的新型学徒制培训质量保障机制构建 被引量:2
19
作者 陈玲迪 《模具制造》 2023年第3期86-89,96,共5页
剖析企业新型学徒制培训质量保障机制存在培训质量监控主体单一化、培训质量监控内容不全面以及培训质量监控方法不全面等短板。针对性提出产教融合背景下通过构建新型学徒制培训质量保障机制策略和路径,建立与企业需求无缝对接的课程... 剖析企业新型学徒制培训质量保障机制存在培训质量监控主体单一化、培训质量监控内容不全面以及培训质量监控方法不全面等短板。针对性提出产教融合背景下通过构建新型学徒制培训质量保障机制策略和路径,建立与企业需求无缝对接的课程机制、完善培训质量评价机制及教学质量监控标准等方式,达到构建新型学徒制人才培养质量保障机制的目标,以期提高培训质量。 展开更多
关键词 新型学徒制 质量监控 保障机
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产教融合背景下新型学徒制人才培养路径研究——以河南省为例
20
作者 王亚辉 《南方农机》 2024年第11期191-193,198,共4页
学徒制人才培养一直存在“周期长、效果差”的供求矛盾,新型学徒制是新时期我国创新技能人才培养的重要举措。文章以河南省为例,采取问卷的形式进行调查,指出河南省新型学徒制人才培养存在培养动力不足、培养机制不完善、培养质量难保... 学徒制人才培养一直存在“周期长、效果差”的供求矛盾,新型学徒制是新时期我国创新技能人才培养的重要举措。文章以河南省为例,采取问卷的形式进行调查,指出河南省新型学徒制人才培养存在培养动力不足、培养机制不完善、培养质量难保障等问题。基于此,从政府、学校和企业层面提出了政府统筹协调指导、学校创新人才培养协同机制、企业以企带校高效开展人才培养建设等新型学徒制人才培养的对策建议,以产教融合、校企合作为抓手,面向企业全面推行新型学徒制培训,助力企业培养高质量专业技能人才。 展开更多
关键词 产教融合 新型学徒制 人才培养 路径
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