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结合《新世纪大学英语综合教程》谈翻译技巧教学 被引量:1
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作者 郑鑫 《科教文汇》 2016年第36期178-180,共3页
翻译技巧教学是大学英语教学中的重要组成部分,是提高学生翻译能力的重要保证,但传统的大学英语课堂以读写为重点,对翻译技巧教学重视不够。文章结合《新世纪大学英语综合教程》,主要探讨了大学英语教学中常见的几种翻译技巧,希望能有... 翻译技巧教学是大学英语教学中的重要组成部分,是提高学生翻译能力的重要保证,但传统的大学英语课堂以读写为重点,对翻译技巧教学重视不够。文章结合《新世纪大学英语综合教程》,主要探讨了大学英语教学中常见的几种翻译技巧,希望能有效提高学生的翻译水平。 展开更多
关键词 新世纪大学英语综合教程 大学英语 翻译技巧教学
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英语名词动用的认知阐释——以《新世纪大学英语综合教程》为例
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作者 章芳颖 《普洱学院学报》 2014年第4期133-137,共5页
从认知语言学的角度看,名词动用的实质是受转喻促动的,隐喻也在其中发挥了重要作用。以《新世纪大学英语综合教程》为例,选取名词动用的实例从隐喻、转喻的角度阐释其深层机制,旨在将认知理论成果应用于大学英语教学,促进名词动用的习... 从认知语言学的角度看,名词动用的实质是受转喻促动的,隐喻也在其中发挥了重要作用。以《新世纪大学英语综合教程》为例,选取名词动用的实例从隐喻、转喻的角度阐释其深层机制,旨在将认知理论成果应用于大学英语教学,促进名词动用的习得。按以转喻为主和隐喻、转喻共同作用生成的名词动用对实例分类阐释,以转喻为主的名词动用下分八小类以揭示其转喻理据,对隐喻、转喻共同作用生成的名词动用分来源于转喻的隐喻映现、基于名词隐喻义的转喻和基于转喻机制的隐喻延伸三类加以解析。 展开更多
关键词 英语名词动用 隐喻 转喻 认知阐释 新世纪大学英语综合教程
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《新世纪大学英语综合教程》的分析与评价
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作者 张杰 《哈尔滨职业技术学院学报》 2012年第1期101-102,共2页
教材评价对于语言的教和学非常重要。本文研究了国内外相关的教材评价理论,并基于Cunningsworth的评价指南,对《新世纪大学英语综合教程》进行系统的分析和评价,旨在教学中扬长避短,提高教学效果。
关键词 评价 教材评价 新世纪大学英语综合教程
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《新世纪大学英语综合教程》探讨
4
作者 陈振娇 《牡丹江教育学院学报》 2014年第12期80-81,共2页
《新世纪大学英语综合教程》在丰富学生文化知识,提高学生人文素养的同时,也不可避免地具有若干弊端。文章阐述了该教材在处理西方文化时的偏颇之处,并提出一些完善的意见。
关键词 新世纪大学英语综合教程 教材 人文素养
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基于创新能力培养的大学英语教学探索——以新世纪大学英语《综合教程》为例 被引量:2
5
作者 李巧莲 《重庆科技学院学报(社会科学版)》 2011年第4期199-201,共3页
大学生创新能力培养是我国当前高等教育的改革与发展的主题。从英语教学改革的实际出发,以创新教育为先导,以新世纪大学英语综合教程为实例探索学生创新能力培养。
关键词 能力 大学英语教学 新世纪大学英语综合教程
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新世纪大学英语《综合教程》评价 被引量:1
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作者 曾兵 《南昌教育学院学报》 2011年第6期145-146,共2页
本文结合国外典型教材评价理论和《大学英语课程教学要求》,从四个方面对新世纪大学英语《综合教程》进行了评价。笔者分析了新世纪大学英语《综合教程》的特点和不足之处,以便更合理高效地使用该教材,并为以后该教材的修订和教材的编... 本文结合国外典型教材评价理论和《大学英语课程教学要求》,从四个方面对新世纪大学英语《综合教程》进行了评价。笔者分析了新世纪大学英语《综合教程》的特点和不足之处,以便更合理高效地使用该教材,并为以后该教材的修订和教材的编写提供依据。 展开更多
关键词 教材评价 大学英语课程教学要求》 新世纪大学英语综合教程
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新世纪大学英语《综合教程》典型误译的剖析
7
作者 陆永刚 《福建广播电视大学学报》 2018年第3期88-91,共4页
新世纪大学英语《综合教程》教材在全国各高校中使用面较广,该系列教材的编撰目标并非讲授翻译理论,也不讨论艰深的英语内容,而是讲述大学生必须掌握的英语知识。但鉴于新世纪大学英语《综合教程》中存在一些个别的误译误释,现从英语词... 新世纪大学英语《综合教程》教材在全国各高校中使用面较广,该系列教材的编撰目标并非讲授翻译理论,也不讨论艰深的英语内容,而是讲述大学生必须掌握的英语知识。但鉴于新世纪大学英语《综合教程》中存在一些个别的误译误释,现从英语词汇学、语法学"同位语"及"定语"属性判断、英语长难句同位语定位、搭配关系和英语句子整体语气一致性等不同角度进行了详细的剖析,并提供了译文以作参考。 展开更多
关键词 新世纪大学英语综合教程 误译 剖析
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