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中学化学教学改革的几个问题
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《北京师范大学学报(社会科学版)》 1958年第S1期113-114,共2页
附中化学组的教学改革是在党的领导下,发挥了同学和教师的力量,集中了群众的智慧进行的。在教学改革以前,在化学组的教学中和其他组一样存在着相当严重的资产阶级思想,使化学教学严重脱离政治,脱离生产和生活实际。大家都知道,我... 附中化学组的教学改革是在党的领导下,发挥了同学和教师的力量,集中了群众的智慧进行的。在教学改革以前,在化学组的教学中和其他组一样存在着相当严重的资产阶级思想,使化学教学严重脱离政治,脱离生产和生活实际。大家都知道,我们日常的衣食住行时刻离不开化学,可是王文彩先生过去认为学了这么多年化学。 展开更多
关键词 中学化学教学改革 几个问题 化肥 磁集中 土法 同素异性 大家都知道 纯缄 教具
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基于单质硫回收的高含硫废水氧化 被引量:6
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作者 王兵 王丹 +4 位作者 李永涛 任宏洋 岳丞 罗东宁 林奇 《环境工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2015年第11期5408-5414,共7页
采用双氧水在常温常压下对实验室模拟的高浓度含硫废水进行处理,考察了双氧水的浓度、初始p H和反应时间对硫化物去除效果的影响,以及含硫废水去除过程中氧化还原电位(ORP)的控制对氧化产物的影响,分析了固相产物的晶体和表面结构。... 采用双氧水在常温常压下对实验室模拟的高浓度含硫废水进行处理,考察了双氧水的浓度、初始p H和反应时间对硫化物去除效果的影响,以及含硫废水去除过程中氧化还原电位(ORP)的控制对氧化产物的影响,分析了固相产物的晶体和表面结构。结果表明,在双氧水浓度为0.147 mol/L、初始p H为6、反应时间为9 min的条件下,废水中硫化物浓度由1 985.46 mg/L降至38.37 mg/L,硫化物去除率达到98.07%,去除效果最佳。在初始ORP值不同的条件下,体系中主要的氧化产物为单质硫和硫酸根;当加入的氧化剂不足时,单质硫和硫酸根随ORP值降低而增加,当加入氧化剂过量时,单质硫和硫酸根随ORP值增加而增加;当体系中ORP值控制在60~178 m V时,单质硫的产量都能达到较为理想的值。X射线衍射(XRD)分析表明,体系中固相产物为环状斜方硫(α-硫)。扫描电子显微镜(SEM)分析表明,单质硫颗粒为表面不光滑的球状颗粒,粒径呈微米级,越小越易聚集在一起。 展开更多
关键词 高浓度含废水 双氧水 去除效果 环状
原文传递
玻璃气泡中α斜方硫成因探讨 被引量:5
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作者 薛理辉 孙振亚 《硅酸盐学报》 EI CAS CSCD 北大核心 1995年第3期351-354,共4页
利用Raman探针和加热方法在普通平板玻璃的气泡壁上发现微米级α斜方硫结石,指出这类气泡的成因与玻璃熔体中单质硫的存在密切相关,并认为单质硫主要来源于原料中的含硫化合物在玻璃熔体中的反应产物。
关键词 玻璃 气泡成因 α 散射谱
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同素异形体之间的转变是物理变化还是化学变化
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作者 关振民 《化学教学》 CAS 北大核心 1999年第6期44-44,共1页
物理变化和化学变化的区别在于化学变化有新的分子生成,物理变化没有新的分子生成,这是我们熟知的道理.中学阶段讲到这一问题时,所举的例于中,方程式里总是有化合物出现,即单质与化合物之间的转变或化合物与化合物之间的转变,而... 物理变化和化学变化的区别在于化学变化有新的分子生成,物理变化没有新的分子生成,这是我们熟知的道理.中学阶段讲到这一问题时,所举的例于中,方程式里总是有化合物出现,即单质与化合物之间的转变或化合物与化合物之间的转变,而某元素的一种单质到另一种单质的转变... 展开更多
关键词 同素异形体 物理变化 化学变化 金刚石 弹性 化学性 子生成 子结构
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