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小学群文阅读教学的价值、课型及策略 被引量：87
1
作者 刘荣华 《教学月刊（小学版）（语文）》 2012年第11期6-10,共5页
单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读，是人们日常生活和工作中的三种阅读方式。为了让学生学会多篇文章的阅读，杭州市开展了小学群文阅读教学的研究，并举行了小学群文阅读教学研讨活动，有效地更新了教师阅读教学的意识，改革了... 单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读，是人们日常生活和工作中的三种阅读方式。为了让学生学会多篇文章的阅读，杭州市开展了小学群文阅读教学的研究，并举行了小学群文阅读教学研讨活动，有效地更新了教师阅读教学的意识，改革了阅读教学的模式，扩大了学生的阅读面，增加了学生的阅读量，提高了学生的阅读能力。本期从中选择了一些文章和教学设计，以飨读者。 展开更多
关键词 阅读教学 小学 文章阅读 价值 课型 教学研讨活动 阅读方式 日常生活
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学生认知方式影响文章阅读理解的实验研究 被引量：23
2
作者 宋广文 李寿欣 王新波 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2001年第2期31-35,共5页
以初二学生为被试 ,考察了不同认知方式学生对不同体裁文章以及对有无标记说明文的学习效果。结果表明 ,(1)不同认知方式学生对散文的学习无明显差异 ,对说明文的学习场独立学生要好于场依存者 ;(2 )场独立者对有标记的说明文的学习效... 以初二学生为被试 ,考察了不同认知方式学生对不同体裁文章以及对有无标记说明文的学习效果。结果表明 ,(1)不同认知方式学生对散文的学习无明显差异 ,对说明文的学习场独立学生要好于场依存者 ;(2 )场独立者对有标记的说明文的学习效果要好于场依存者 ;对无标记说明文的学习 。 展开更多
关键词 说明文 学生认知 学习效果 初二学生 认知方式 文章阅读 理解 场独立 场依存 无标记
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小学学习困难生阅读过程中的眼动特征 被引量：17
3
作者 韩玉昌 隋雪 任延涛 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第3期550-553,共4页
以科技说明文和记叙文为实验材料,用眼动方法采集65名小学生阅读时的眼动参数,分析学习困难生文章阅读过程中的眼动特征。结果发现:(1)小学学习困难生文章阅读的注视次数多,每次注视范围小;(2)小学学习困难生文章阅读的注视点持续时间长... 以科技说明文和记叙文为实验材料,用眼动方法采集65名小学生阅读时的眼动参数,分析学习困难生文章阅读过程中的眼动特征。结果发现:(1)小学学习困难生文章阅读的注视次数多,每次注视范围小;(2)小学学习困难生文章阅读的注视点持续时间长,加工速度慢;(3)小学学习困难生文章阅读的眼跳距离小;(4)小学学习困难生文章阅读的回视次数多。 展开更多
关键词 学习困难生 阅读过程 小学 眼动 文章阅读 科技说明文 实验材料 学生阅读 持续时间 加工速度 记叙文 回视
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文章主题论述长度对文章标记效应的影响 被引量：7
4
作者 何先友 莫雷 张金桥 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第1期32-34,共3页
探讨文章阅读过程中文章主题论述长度对文章主题信息和从属信息的保持效果。结果表明 :文章主题论述长度影响着文章标记的效应 ,在有文章宏观标记条件下 ,文章主题论述长短对主题的通达无显著影响 ;但在无宏观标记条件下 ,论述长的文章... 探讨文章阅读过程中文章主题论述长度对文章主题信息和从属信息的保持效果。结果表明 :文章主题论述长度影响着文章标记的效应 ,在有文章宏观标记条件下 ,文章主题论述长短对主题的通达无显著影响 ;但在无宏观标记条件下 ,论述长的文章主题的记忆效应显著优于论述短的主题 ; 展开更多
关键词 文章主题 文章标记效应 信息 文章阅读 宏观 条件 保持 对文 通达 中文
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最受欢迎的档案微信推文 被引量：10
5
作者 李兴利 《中国档案》 北大核心 2016年第12期34-35,共2页
根据公众号“档案微平台研究”（微信号：dawxyj）统计,截至2016年9月底,全国档案微信公众号336个,其中长期活跃账号不足一半。同其他行业相比,同我国众多的档案机构组织相比,目前档案微信公众号数量还很少,档案信息微传播总体上还处于... 根据公众号“档案微平台研究”（微信号：dawxyj）统计,截至2016年9月底,全国档案微信公众号336个,其中长期活跃账号不足一半。同其他行业相比,同我国众多的档案机构组织相比,目前档案微信公众号数量还很少,档案信息微传播总体上还处于摸索阶段。一个公众号是否活跃,要综合考量该账号当期发布文章数、当期文章阅读数、当期文章点赞数。本文从热门推文角度入手,以“档案微平台研究”团队推出的《全国档案微信公众号影响力排行榜》（以下简称《排行榜》）数据为样本，对档案微信公众号有关问题进行探讨。 展开更多
关键词 文章阅读 天津市档案馆 湖北省档案局 编研成果 北京市档案局 湖北省档案馆 上海市档案局 企业档案馆 工作活动 国家档案局
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时间信息在情景模型建构中的作用 被引量：5
6
作者 何先友 曾祥炎 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第6期589-595,共7页
考察时间信息在情景模型建构中的作用 ,探讨被试能否把一系列相关的事实整合进基于时间组织的情景模型中。实验一、二考察明确的空间信息条件下 ,被试能否把绝对和相对的时间信息整合到情景模型中 ;实验三考察无明确的空间信息条件下 ,... 考察时间信息在情景模型建构中的作用 ,探讨被试能否把一系列相关的事实整合进基于时间组织的情景模型中。实验一、二考察明确的空间信息条件下 ,被试能否把绝对和相对的时间信息整合到情景模型中 ;实验三考察无明确的空间信息条件下 ,被试能否把绝对的时间信息整合到情景模型中。运用扇效应研究的提取干扰技术评定是否出现了整合。 3个实验结果一致表明 ,当几个相关的事实发生在相同的时间段时 ,都发现被试建构了基于时间的情景模型的证据。实验三结果同时也表明 ,无明确的空间信息的条件下 ,阅读材料中时间信息本身足以使被试建构基于时间组织的情景模型。 展开更多
关键词 建构 情景模型 时间信息 扇效应 文章阅读 心理学
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文章阅读与文学阅读的同和异 被引量：4
7
作者 曾祥芹 《语文教学通讯（初中）（B）》 2000年第6期19-21,共3页
关键词 中小学语文 语文教学 阅读教学 文章阅读
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新课改下群文阅读在农村地区高中英语教学中的策略探究
8
作者 罗朝甫 《中学生英语》 2024年第12期163-164,共2页
随着现代教育的发展,新课程对高中英语阅读教学的要求不断提升,要求学生必须具备较高的阅读量,对文章阅读有更加系统全面的认知。受农村环境影响,农村学生阅读学习中除了英语教材外,难以接触到更多的书籍文章,而传统的阅读教学模式单一。
关键词 群文阅读 阅读教学模式 高中英语阅读教学 阅读量 策略探究 新课程 不断提升 文章阅读
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不同阅读过程文章信息保持特点的实验研究 被引量：3
9
作者 莫雷 陈雪枫 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1997年第6期481-484,共4页
本研究主要探讨在自然的阅读与有特定的记忆任务的情况下，学生阅读记忆的特点。从某中学、小学选取高中二年级、初中二年级与小学六年级学生各６０人进行实验研究。结果表明，在自然阅读文章的情况下，一般读者所进行的主要是运算性的... 本研究主要探讨在自然的阅读与有特定的记忆任务的情况下，学生阅读记忆的特点。从某中学、小学选取高中二年级、初中二年级与小学六年级学生各６０人进行实验研究。结果表明，在自然阅读文章的情况下，一般读者所进行的主要是运算性的信息加工活动，是一种筛选保持的过程，服从于中心效应；而在明确的记忆要求下，读者所进行的主要是联结性的信息加工活动，是一种一般的意义记忆过程，服从于首尾效应。 展开更多
关键词 文章阅读 中心效应 首尾效应 记忆 心理过程
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英语句子──段落──文章阅读探索 被引量：3
10
作者 白靖宇 寇菊霞 《外语教学》 CSSCI 北大核心 1997年第1期70-73,共4页
关键词 文章阅读 英语句子 段落 英语阅读能力 英语学习者 段首句 阅读速度 奥林匹克体育 阅读过程 阅读技巧
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提升写作能力导向下的群文阅读教学模式研究
11
作者 康国忠 《语文世界（中旬刊）》 2023年第2期76-77,共2页
“群文阅读”是在语文课堂中把一组近似题材的文章整合起来进行的整体性阅读,这种阅读方法可以转变学生传统的阅读习惯和方法,让学生在大量的文章阅读中增强对文本的体验感知。在语文教学中,阅读和写作是两种相辅相成的能力,若是没有一... “群文阅读”是在语文课堂中把一组近似题材的文章整合起来进行的整体性阅读,这种阅读方法可以转变学生传统的阅读习惯和方法,让学生在大量的文章阅读中增强对文本的体验感知。在语文教学中,阅读和写作是两种相辅相成的能力,若是没有一定的阅读积累,学生在写作时也往往会遇到瓶颈。 展开更多
关键词 阅读积累 群文阅读 整体性阅读 文章阅读 提升写作能力 阅读习惯 语文课堂中 体验感知
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刍议拓展性阅读在小学语文教学中的应用 被引量：1
12
作者 罗小琴 《教育艺术》 2023年第8期79-80,共2页
拓展性阅读是一种科学高效的阅读教学模式。小学语文教学中应用拓展性阅读,有利于拓宽学生的知识领域和人文视野,提高学生的阅读兴趣和思维能力,增强语文阅读教学实效。因此,教师应当提高对拓展性阅读在小学语文教学中价值的认识,根据... 拓展性阅读是一种科学高效的阅读教学模式。小学语文教学中应用拓展性阅读,有利于拓宽学生的知识领域和人文视野,提高学生的阅读兴趣和思维能力,增强语文阅读教学实效。因此,教师应当提高对拓展性阅读在小学语文教学中价值的认识,根据课程目标和学生语文素养发展的需求,从情境创设、背景资料介绍、同题材课外文章阅读、联系生活开放式解读、读写结合等多角度切入,构建适合学生发展的拓展性阅读教学模式,驱动语文教学质效的快速提高。 展开更多
关键词 拓展性阅读 读写结合 阅读教学模式 教学质效 人文视野 情境创设 思维能力 文章阅读
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论连贯的重要性
13
作者 蔡力坚 《中国翻译》 北大核心 2024年第2期182-185,共4页
连贯性无论在写作还是在翻译中都是一个至关重要的考量。所谓连贯,是指表意清晰,不仅事关注意正确语法与恰当用词,更重要的是确保文章思路清楚,思绪从语篇的一个部分到下一个部分平稳流动,符合正常逻辑。缺乏连贯性,会给文章阅读造成困... 连贯性无论在写作还是在翻译中都是一个至关重要的考量。所谓连贯,是指表意清晰,不仅事关注意正确语法与恰当用词,更重要的是确保文章思路清楚,思绪从语篇的一个部分到下一个部分平稳流动,符合正常逻辑。缺乏连贯性,会给文章阅读造成困难,严重的导致表意不清,甚至语无伦次。 展开更多
关键词 文章阅读 连贯 表意 重要性
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概括景物特点 分析写景方法
14
《初中生辅导》 2024年第14期9-13,共5页
考点概述游记中的景物包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现代生活等,概括景物特点的考题是古代写景诗文和现代写景文章阅读中的重要考查内容,而分析写景方法的考题也常常以赏析题或内容理解题的形式出现。
关键词 山水景物 考题 考查内容 文章阅读 写景 名胜古迹 景物特点 理解题
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2015年高考语文全国课标乙卷试题分析 被引量：4
15
作者 余闻 《语文月刊》 2015年第9期19-38,共20页
第1卷阅读题甲必考题第一大题第一大题为论述类文章阅读，重点考查考生理解文中重要概念和重要句子、筛选并整合文中信息的能力。阅读材料摘编自王芳《宋代信用的特点与影响》一文，原文虽然涉及宋代金融的一些概念，但行文简明精炼，... 第1卷阅读题甲必考题第一大题第一大题为论述类文章阅读，重点考查考生理解文中重要概念和重要句子、筛选并整合文中信息的能力。阅读材料摘编自王芳《宋代信用的特点与影响》一文，原文虽然涉及宋代金融的一些概念，但行文简明精炼，条理清晰，总体上通俗易懂，不难把握，适合高中毕业水平考生的阅读和理解。为命题需要，原文有所删改。 展开更多
关键词 试题分析 高考语文 课标 文章阅读 阅读材料 高中毕业 阅读题 概念
原文传递
在长文章的思辨性阅读中培养"真正阅读者" 被引量：2
16
作者 蔡艳 《七彩语文（教师论坛）》 2021年第5期25-26,共2页
小学语文长文章一般是指教材中篇幅相对较长的文章,文中人物、事件、时空等与篇幅短的文章相比更为交错变幻、错综复杂.小学语文长文章阅读是学生从阅读一篇文章到阅读整本书的过渡,也是小学到初中阅读教学的过渡.语文阅读教学应重视长... 小学语文长文章一般是指教材中篇幅相对较长的文章,文中人物、事件、时空等与篇幅短的文章相比更为交错变幻、错综复杂.小学语文长文章阅读是学生从阅读一篇文章到阅读整本书的过渡,也是小学到初中阅读教学的过渡.语文阅读教学应重视长文章的实践研究,着力于培养学生逐步成为具备阅读客观性和独立性的"真正阅读者". 展开更多
关键词 小学语文 初中阅读教学 文章阅读 整本书 语文阅读教学 一篇文章 思辨性阅读 阅读者
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现代文章学的历史丰碑——评夏丐尊、叶圣陶的《文心》 被引量：2
17
作者 曾祥芹 张复琮 《经济经纬》 1985年第1期80-86,共7页
《文心》是一部影响极大、经久不衰的作品一九三四年,开明书店出版了夏丐尊、叶圣陶合著的《文心》。这是“用小说体裁叙述学习国文的知识和技能”的普及读物,也是作者为复兴汉语文章学而创建的不朽业绩。该书问世后,风靡一时,国内头十... 《文心》是一部影响极大、经久不衰的作品一九三四年,开明书店出版了夏丐尊、叶圣陶合著的《文心》。这是“用小说体裁叙述学习国文的知识和技能”的普及读物,也是作者为复兴汉语文章学而创建的不朽业绩。该书问世后,风靡一时,国内头十五年竞再版二十二次;海外的翻印本至少有三十种以上。一九八三年由中国青年出版社重新排印出来的《文心》,是请叶圣陶酌加修改的建国后的第一个版本。半个世纪的实践检验,说明《文心》是一部影响极大,经久不衰的作品,它不但是一本生动切实的语文教学法书,而且是一部极有系统的现代文章学专著。 展开更多
关键词 文心 文章学体系 夏丐尊 叶圣陶 普通文章 文章阅读 鉴赏 文章写作 修辞 作者
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以“登高”意象为例谈群文阅读教学的开展 被引量：3
18
作者 万亚峰 《语文建设》 北大核心 2019年第21期44-46,共3页
人们在生活中的随意的、目的性不强的阅读,大多是单篇阅读;而学习中的阅读,如对某位作家、某类问题感兴趣,我们会有意识地搜寻该作家或该主题的群组文章阅读。学习中带有研究性质的阅读,如课题研究和论文写作中的文献梳理,更是用群文阅... 人们在生活中的随意的、目的性不强的阅读,大多是单篇阅读;而学习中的阅读,如对某位作家、某类问题感兴趣,我们会有意识地搜寻该作家或该主题的群组文章阅读。学习中带有研究性质的阅读,如课题研究和论文写作中的文献梳理,更是用群文阅读的方式,对相关主题的文献进行梳理、整合,从中发现学习和研究的方向。 展开更多
关键词 群文阅读 论文写作 单篇阅读 文章阅读 兴趣 学习和研究 文献梳理 相关主题
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“新闻报道和言论文章阅读”单元样章 被引量：4
19
作者 王荣生 《语文学习》 2006年第9期20-26,共7页
由上海教育出版社组织编写的国家新课程标准高中语文课本（试编本），经过近两年的艰苦工作。已接近尾声。从2006年第5期起，本刊陆续刊登该课本的试编样章，目的是促进我国的语文教材建设。我们欢迎各界人士提出批评，尤其期盼高中语... 由上海教育出版社组织编写的国家新课程标准高中语文课本（试编本），经过近两年的艰苦工作。已接近尾声。从2006年第5期起，本刊陆续刊登该课本的试编样章，目的是促进我国的语文教材建设。我们欢迎各界人士提出批评，尤其期盼高中语文教师提供实地试教的反馈意见和建议。 展开更多
关键词 文章阅读 新闻报道 上海教育出版社 单元 言论 语文课本 新课程标准 语文教材
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组织材料呈现位置、概括水平与文章阅读绩效的关系
20
作者 宋广文 王青 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2004年第6期112-114,共3页
本研究旨在探讨文章阅读中的组织材料呈现位置及抽象概括水平与阅读绩效的关系。实验结果表明 :当组织材料在同一位置出现时 ,低概括水平的组织材料比高概括水平的更有利于初中生对文章信息的迁移 ,有利于提高阅读理解水平 ;当组织材料... 本研究旨在探讨文章阅读中的组织材料呈现位置及抽象概括水平与阅读绩效的关系。实验结果表明 :当组织材料在同一位置出现时 ,低概括水平的组织材料比高概括水平的更有利于初中生对文章信息的迁移 ,有利于提高阅读理解水平 ;当组织材料抽象概括水平高时 ,对初中学生位置置前要比置后对文章阅读的影响效果明显 。 展开更多
关键词 组织材料 呈现位置 文章阅读 迁移
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