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数学教育文献的学习与研究——兼谈研究生的文献阅读课
被引量：
7
1
作者
王林全
《数学教育学报》
2000年第3期41-44,共4页
根据研究生“文献阅读”课的教学实践，指出学习数学教育文献的目的，选材要领，以及提高学习效果的方法．
关键词
数学教育
文献
目的
研究生
文献
阅读课
文献
研究
文献
选材
研究方法
下载PDF
职称材料
基于OBE理念的设计学科《文献阅读》课程教学改革研究
被引量：
1
2
作者
高雨辰
高宏博
《工业设计》
2022年第8期41-43,共3页
设计学科《文献阅读》课程是培养设计学研究生设计创新与论文写作能力的重要课程。为提升设计学科学生的文献阅读能力,文章针对设计学科《文献阅读》课程的教学目标、教学方法、考核方式等教学现状和存在问题,基于OBE教育理念,通过对如...
设计学科《文献阅读》课程是培养设计学研究生设计创新与论文写作能力的重要课程。为提升设计学科学生的文献阅读能力,文章针对设计学科《文献阅读》课程的教学目标、教学方法、考核方式等教学现状和存在问题,基于OBE教育理念,通过对如何增强研究生设计类论文写作的逻辑意识与分析解决设计学科问题能力的研究,提出系统性的教学改革策略。以期通过教学实践,提升设计学科研究生的文献阅读能力与分析能力。
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关键词
OBE理念
设计学
文献
阅读课
程
教学改革
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职称材料
看见人类知识的边界——人文社会科学经典文献阅读课程建设略论
被引量：
1
3
作者
戴木茅
田菊会
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2022年第6期102-108,共7页
高校教学工作的追求是启发学生看见人类知识的边界。在日常教学中,学生存在三种不同的看见知识的状态:观影式学习、旁观式学习、眺望式学习。其中,眺望式学习是人文社会科学经典文献阅读课程试图塑造的学习状态。人文社会科学经典文献...
高校教学工作的追求是启发学生看见人类知识的边界。在日常教学中,学生存在三种不同的看见知识的状态:观影式学习、旁观式学习、眺望式学习。其中,眺望式学习是人文社会科学经典文献阅读课程试图塑造的学习状态。人文社会科学经典文献阅读课程的课程设计解决的是“看什么”的问题,教师通过对文献的精心选择和系统展示,达到“勾勒人类知识边界”的目的。教学设计解决的是“如何看”的问题,教学实践中以学生为主体、教师为辅助,通过讲述、辩驳、表演、研讨环节实现学生的沉浸式阅读,达到“呈现人类知识边界”的目的。教学测评解决的是“看到哪”的问题,通过评价学生和评价教师两个维度来衡量教学效果,为学生“拓展人类知识边界”奠定基础。
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关键词
经典
文献
阅读课
程
知识边界
高校教学
学习
课
程设计
教学设计
教学评价
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职称材料
题名
数学教育文献的学习与研究——兼谈研究生的文献阅读课
被引量：
7
1
作者
王林全
机构
华南师范大学数学系
出处
《数学教育学报》
2000年第3期41-44,共4页
文摘
根据研究生“文献阅读”课的教学实践，指出学习数学教育文献的目的，选材要领，以及提高学习效果的方法．
关键词
数学教育
文献
目的
研究生
文献
阅读课
文献
研究
文献
选材
研究方法
Keywords
literatures of mathematics education
aim
chose material
method
分类号
O1－4 [理学—数学]
G643 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
基于OBE理念的设计学科《文献阅读》课程教学改革研究
被引量：
1
2
作者
高雨辰
高宏博
机构
沈阳航空航天大学
出处
《工业设计》
2022年第8期41-43,共3页
基金
2021年沈阳航空航天大学研究生教育教学改革项目《设计学科文献阅读课程教学改革探索》(项目编号:YJSJG202112)。
文摘
设计学科《文献阅读》课程是培养设计学研究生设计创新与论文写作能力的重要课程。为提升设计学科学生的文献阅读能力,文章针对设计学科《文献阅读》课程的教学目标、教学方法、考核方式等教学现状和存在问题,基于OBE教育理念,通过对如何增强研究生设计类论文写作的逻辑意识与分析解决设计学科问题能力的研究,提出系统性的教学改革策略。以期通过教学实践,提升设计学科研究生的文献阅读能力与分析能力。
关键词
OBE理念
设计学
文献
阅读课
程
教学改革
Keywords
OBE Concept
Design Subject
Literature Reading Course
Teaching Reform
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
看见人类知识的边界——人文社会科学经典文献阅读课程建设略论
被引量：
1
3
作者
戴木茅
田菊会
机构
河北大学法学院
中国农业大学经济管理学院
河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2022年第6期102-108,共7页
基金
2019年度河北省教育厅青年拔尖人才项目“秦汉奏议语言的政治哲学研究”,项目编号:BJ2019068
2021年度河北省“三三三人才工程”资助项目“《韩非子》政治话语研究”,项目编号:A202101074
2019-2020年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“经典阅读课程建设及其人文意义研究”,项目编号:2019GJJG009。
文摘
高校教学工作的追求是启发学生看见人类知识的边界。在日常教学中,学生存在三种不同的看见知识的状态:观影式学习、旁观式学习、眺望式学习。其中,眺望式学习是人文社会科学经典文献阅读课程试图塑造的学习状态。人文社会科学经典文献阅读课程的课程设计解决的是“看什么”的问题,教师通过对文献的精心选择和系统展示,达到“勾勒人类知识边界”的目的。教学设计解决的是“如何看”的问题,教学实践中以学生为主体、教师为辅助,通过讲述、辩驳、表演、研讨环节实现学生的沉浸式阅读,达到“呈现人类知识边界”的目的。教学测评解决的是“看到哪”的问题,通过评价学生和评价教师两个维度来衡量教学效果,为学生“拓展人类知识边界”奠定基础。
关键词
经典
文献
阅读课
程
知识边界
高校教学
学习
课
程设计
教学设计
教学评价
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学教育文献的学习与研究——兼谈研究生的文献阅读课
王林全
《数学教育学报》
2000
7
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职称材料
2
基于OBE理念的设计学科《文献阅读》课程教学改革研究
高雨辰
高宏博
《工业设计》
2022
1
下载PDF
职称材料
3
看见人类知识的边界——人文社会科学经典文献阅读课程建设略论
戴木茅
田菊会
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2022
1
下载PDF
职称材料
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