文章探讨了在数字化背景下应用文献案例同伴教学法(Literature Case Peer Instruction,LCPI)对提升光电信息科学与工程专业(以下简称“光电专业”)学生在“光电子技术及器件”课程中的学习效果和学习动力的作用。同时,以2021级光电专业...文章探讨了在数字化背景下应用文献案例同伴教学法(Literature Case Peer Instruction,LCPI)对提升光电信息科学与工程专业(以下简称“光电专业”)学生在“光电子技术及器件”课程中的学习效果和学习动力的作用。同时,以2021级光电专业学生为例,进行试验设计和实施,通过将数字化过程应用到教学全过程,使用数字化教学跟踪每个学生的表现,比较LCPI和传统讲授法(Traditional Lecture,TL)的教学效果。结果显示,LCPI能够促进学生交流合作,培养创新能力,提高课程成绩。此外,通过问卷调查可知,学生对LCPI的认可度较高,认为其能够激发学习兴趣,增强学习动力。展开更多
文摘文章探讨了在数字化背景下应用文献案例同伴教学法(Literature Case Peer Instruction,LCPI)对提升光电信息科学与工程专业(以下简称“光电专业”)学生在“光电子技术及器件”课程中的学习效果和学习动力的作用。同时,以2021级光电专业学生为例,进行试验设计和实施,通过将数字化过程应用到教学全过程,使用数字化教学跟踪每个学生的表现,比较LCPI和传统讲授法(Traditional Lecture,TL)的教学效果。结果显示,LCPI能够促进学生交流合作,培养创新能力,提高课程成绩。此外,通过问卷调查可知,学生对LCPI的认可度较高,认为其能够激发学习兴趣,增强学习动力。
