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文本注释类型对二语词汇习得效应的元分析
被引量：
2
1
作者
张超
马蓉
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2021年第4期79-91,149,150,共15页
本研究是对文本注释类型对二语词汇习得影响的实证研究所进行的元分析。通过整合国内外27项相关研究,得出以下结论:(1)文本注释类型对二语词汇习得具有中等偏大积极效应,且该效应能够保持到延时后测;(2)不同注释语言对二语词汇习得影响...
本研究是对文本注释类型对二语词汇习得影响的实证研究所进行的元分析。通过整合国内外27项相关研究,得出以下结论:(1)文本注释类型对二语词汇习得具有中等偏大积极效应,且该效应能够保持到延时后测;(2)不同注释语言对二语词汇习得影响不大,但双语注释显著优于单语注释;注释位置在空间上越接近被注释词,二语词汇即时习得效果越好;固定注释模式显著优于选择注释模式;(3)后测时间和后测类型是文本注释对二语词汇习得效应的调节变量。
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关键词
文本
注释
类型
二语词汇习得
元分析
原文传递
题名
文本注释类型对二语词汇习得效应的元分析
被引量：
2
1
作者
张超
马蓉
机构
曲阜师范大学文学院
江苏师范大学外国语学院
出处
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2021年第4期79-91,149,150,共15页
基金
国家社科基金项目“非英语专业大学生通用学术词表创建与应用研究”(项目编号:18BYY107)
“我国大学生英语课堂学习投入多维评价及动态监测机制研究”(项目编号:19BYY217)的阶段性成果。
文摘
本研究是对文本注释类型对二语词汇习得影响的实证研究所进行的元分析。通过整合国内外27项相关研究,得出以下结论:(1)文本注释类型对二语词汇习得具有中等偏大积极效应,且该效应能够保持到延时后测;(2)不同注释语言对二语词汇习得影响不大,但双语注释显著优于单语注释;注释位置在空间上越接近被注释词,二语词汇即时习得效果越好;固定注释模式显著优于选择注释模式;(3)后测时间和后测类型是文本注释对二语词汇习得效应的调节变量。
关键词
文本
注释
类型
二语词汇习得
元分析
Keywords
types of textual glosses
L2 vocabulary acquisition
meta-analysis
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
文本注释类型对二语词汇习得效应的元分析
张超
马蓉
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2021
2
原文传递
已选择
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参考文献
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