高中英语阅读课情感态度目标的设定策略 被引量：4

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作者 陈江丽 《中小学外语教学》 北大核心 2015年第4期38-41,共4页

情感态度目标是高中英语课程的目标之一。在实际教学中，情感态度目标存在虚设、设定不合理和模式化现象。本文通过分析阅读课例的情感态度目标和与之相关的教学活动，提出了合理设定情感态度目标的策略。

关键词 阅读课 情感态度目标 单元话题 文本内涵 语言特点 文本标题

原文传递

注重英语文本标题解读 提升文本阅读教学质效 被引量：2

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作者 缪四平 杨珠慧 钱蓉芳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第9期39-42,共4页

引言标题是一篇文本的“眼睛”,通过这双“眼睛”能走进文本的灵魂。标题可以交代文本写作对象,可以概括文本主要内容,可以体现文本的中心思想,可以表明文本的文体,还可以是文本的线索,作者感情的出发点等。因此,对文本标题的解读关系... 引言标题是一篇文本的“眼睛”,通过这双“眼睛”能走进文本的灵魂。标题可以交代文本写作对象,可以概括文本主要内容,可以体现文本的中心思想,可以表明文本的文体,还可以是文本的线索,作者感情的出发点等。因此,对文本标题的解读关系到对文本内容的理解和把握以及对作者写作意图的领会和感悟。同时,对文本标题的正确解读还关系到写作审题的质量。 展开更多

关键词 走进文本 写作意图 文本写作 文本标题 正确解读 理解和把握 中心思想 文本内容

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面向文本标题的人物关系抽取 被引量：3

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作者 闫旸 赵佳鹏 +3 位作者 李全刚 张洋 柳厅文 时金桥 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2016年第3期726-730,共5页

为了克服文本标题的人物关系抽取中非人物实体的干扰、关系特征词的选取以及标题中多人物实体对目标实体的关系判定的影响,提出基于决策树的人物实体判别、基于最小集合覆盖的关系特征词生成以及基于三层句式规则统计方法。首先,针对中... 为了克服文本标题的人物关系抽取中非人物实体的干扰、关系特征词的选取以及标题中多人物实体对目标实体的关系判定的影响,提出基于决策树的人物实体判别、基于最小集合覆盖的关系特征词生成以及基于三层句式规则统计方法。首先,针对中国机器学习会议(CCML)竞赛中人物关系属性文件中对人物的描述,提取18种特征,采用C4.5分类器,获得了98.2%的查全率和92.6%的查准率,其结果作为下一步人物关系判定的条件;其次,为了保证特征词集合的规模维持在合适的水平,采用了基于最小集合覆盖的特征词覆盖的算法,结果表明,随着特征词集合达到一定的规模,特征词集合完成对所有类别关系的集合覆盖,用以判定文本标题中人物关系类型;最后,采用三层句式规则统计方法,用以生成过滤掉比重较小的句子规则和根据关系正负比例判定的进一步细分句式规则,以判定文本标题关系与否。实验结果表明,在19种人物关系判定上取得82.9%的查全率、74.4%的查准率以及78.4%的F1测度。所提方法可以有效用于新闻标题人物关系提取,用以构建人物关系知识图谱。 展开更多

关键词 人物关系抽取 文本标题 最小集合覆盖 实体判别 句法规则

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文本教学解读中的“打开天窗法” 被引量：2

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作者 李华平 《语文教学通讯》 2021年第6期48-54,共7页

“打开天窗法”是文本教学解读的第一方法,是引领学生尽快走进文本的有效途径。运用这一方法,可以知体式、明内容、晓意图、窥特色。具体而言,“打开天窗法”常用的有结构分析法、添加成分法、研讨评论法、替换比较法、另起炉灶法。

关键词 文本解读 教学解读 文本标题 阅读教学

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高中英语教材中文本标题与文本结构的解读——基于思维导图的案例分析 被引量：1

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作者 涂剑 《基础教育课程》 2017年第19期82-85,共4页

文本标题作为文本的重要组成部分，是文本内容的核心，它与文本内容紧密相连，在意义上和结构上互相呼应。本文基于对案例的分析，借助思维导图，阐述了文本标题结构、标题中修辞现象、标题中关键词以及标题中标点符号与文本结构的关系... 文本标题作为文本的重要组成部分，是文本内容的核心，它与文本内容紧密相连，在意义上和结构上互相呼应。本文基于对案例的分析，借助思维导图，阐述了文本标题结构、标题中修辞现象、标题中关键词以及标题中标点符号与文本结构的关系，提供高中英语教材中文本深层解读的新视角。 展开更多

关键词 文本标题 文本结构 思维导图 文本解读

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设计主问题:从标题切入 被引量：1

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作者 诸定国 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2014年第10期50-52,共3页

阅读教学中,从文本标题切入,精心设计主问题,可以牵＂一发＂而动＂全身＂,引领学生以最快的速度进入文本。可以结合内容解读、形象把握、材料安排、含义揣摩、结构剖析、情感把握与文体特征分析等方面,设计主问题。设计主问题时,要整合... 阅读教学中,从文本标题切入,精心设计主问题,可以牵＂一发＂而动＂全身＂,引领学生以最快的速度进入文本。可以结合内容解读、形象把握、材料安排、含义揣摩、结构剖析、情感把握与文体特征分析等方面,设计主问题。设计主问题时,要整合文本丰富的信息资源,要激发学生的兴趣,要借助追问将学生的思维引向深入。 展开更多

关键词 阅读教学 文本标题 主问题 策略

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解码阅读文本标题 开启学生思维之门

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作者 蒋金萍 《英语教师》 2020年第17期81-84,共4页

分析初中英语阅读教学中对文本标题处理存在的问题。结合教学实践,从提出提问标题、解读标题、巧选标题、巧拟标题、修改标题等方面提出教授新词,预测内容;搜索细节,理解内容;提炼浓缩,理解要点;概括提炼,深解文本;领悟写法,巩固写作等... 分析初中英语阅读教学中对文本标题处理存在的问题。结合教学实践,从提出提问标题、解读标题、巧选标题、巧拟标题、修改标题等方面提出教授新词,预测内容;搜索细节,理解内容;提炼浓缩,理解要点;概括提炼,深解文本;领悟写法,巩固写作等巧妙解读英语文本标题的策略。 展开更多

关键词 阅读 文本标题 思维

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文本解读策略浅析

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作者 李国兵 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2011年第7期60-63,共4页

语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价文本的过程，在这一过程中，主体（教师、学生）通过观照客体（文本）与文本作者进行对话。文本解读的策略有：抓住文本标题，实现整体感知，抓住文本重难点。当然，在学生... 语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价文本的过程，在这一过程中，主体（教师、学生）通过观照客体（文本）与文本作者进行对话。文本解读的策略有：抓住文本标题，实现整体感知，抓住文本重难点。当然，在学生自主阅读、进行个性化的文本解读的基础上，教师应引导学生准确把握文本的价值取向。 展开更多

关键词 文本标题 整体感知 策略

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深度解读文本标题,培养学生思辨能力

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作者 马春萍 《英语教师》 2020年第12期182-184,共3页

分析深度解读文本标题的必要性,认为深度解读文本标题有助于培养学生的思辨能力。结合具体课例,梳理文本标题的类型及功能,并从深度和广度、时间和时机、多样和新意三个维度指出文本标题解读的尺度。

关键词 文本标题 思辨能力 高中英语 阅读教学

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文本标题的歧义现象初探──兼论标题歧义在实践中的正负效应

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作者 谈笑 《运城学院学报》 1999年第4期66-68,共3页

从语义、句法、语用三个平面，总结文本标题的歧义类型，从而提示文本标题歧义现象产生的原因。标题歧义在实践（教学实验和创作实验）中的积极面消极面（正负效应）

关键词 文本标题 歧义现象 正负效应

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基于示例的文本标题分类机制 被引量：17

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作者 林鸿飞 《计算机研究与发展》 EI CSCD 北大核心 2001年第9期1132-1136,共5页

文本分类有助于用户有选择地阅读和处理海量文本 ,给出了基于示例的文本标题分类机制 .它以具有确定分类标准的标题分类为应用背景 ,在计算标题与分类主题词表直接匹配的基础上 ,利用基于分类树的上位概念匹配机制和基于潜在语义空间的... 文本分类有助于用户有选择地阅读和处理海量文本 ,给出了基于示例的文本标题分类机制 .它以具有确定分类标准的标题分类为应用背景 ,在计算标题与分类主题词表直接匹配的基础上 ,利用基于分类树的上位概念匹配机制和基于潜在语义空间的相似度判定 ,综合评价文本标题与类别的相关关系 .其特点是充分利用上下文环境来确定标题与类别相关程度 ,而不是单纯地依赖于其共现信息 . 展开更多

关键词 潜在语义索引 文本标题分类 示例 信息处理 计算机

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基于T5预训练模型的时政新闻标题生成应用设计

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作者 孟祥文 《电子技术与软件工程》 2023年第1期182-185,共4页

本文通过训练T5深度学习模型,用于生成优质的标题和摘要,通过服务调用模型,并利用人机友好的Web界面进行应用的部署,帮助创作者提升时政新闻标题创作的效率和质量。本文从五个方面叙述:系统整体功能架构、后端系统设计、深度学习模型、... 本文通过训练T5深度学习模型,用于生成优质的标题和摘要,通过服务调用模型,并利用人机友好的Web界面进行应用的部署,帮助创作者提升时政新闻标题创作的效率和质量。本文从五个方面叙述:系统整体功能架构、后端系统设计、深度学习模型、数据库设计、第三方依赖和接口调用。最后对整个项目进行总结,并提出系统的不足和未来改进思路。 展开更多

关键词 自然语言处理 T5模型 文本标题生成 软件开发

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以思维导图剖析牛津高中英语教材中标题的作用

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作者 蔡滨 《中学生作文指导》 2019年第33期226-226,共1页

牛津高中英语教材是以模块分解各个教学阶段,又以话题呈现各个单元教学的内容,每个单元都以Reading和Project为载体,融入词汇和语法教学。为了更好地掌握教材文本的语言知识,教师可以利用思维导图,引导学生围绕文本标题,预测文本内容和... 牛津高中英语教材是以模块分解各个教学阶段,又以话题呈现各个单元教学的内容,每个单元都以Reading和Project为载体,融入词汇和语法教学。为了更好地掌握教材文本的语言知识,教师可以利用思维导图,引导学生围绕文本标题,预测文本内容和揣摩写作意图,分析文本体裁,感知写作手法,把握篇章结构,以期提高课堂教学的质量和效率。 展开更多

关键词 思维导图 文本标题 文本解读

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