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反阐释的认知升华——兼论加西亚·马尔克斯和贝克特文本外未知因素的文本体验
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作者 H.波特·阿博特 王磊 《叙事（中国版）》 2011年第1期45-56,共12页
"认知升华"是介于"陌生化"与"遮蔽"之间的文本阻力。它是一种文本交互影响,承载了文本外不可知事物的可感知属性。后者源自文本外不可简约的神秘之物,是"文本中必须却无以名状者",它是作者通... "认知升华"是介于"陌生化"与"遮蔽"之间的文本阻力。它是一种文本交互影响,承载了文本外不可知事物的可感知属性。后者源自文本外不可简约的神秘之物,是"文本中必须却无以名状者",它是作者通过违背语法规则叙事、随意替换"指称代词"等策略营造出的抵制理解的状态,文本因此无从得到确切阐释。阅读此类抵制性文本时需要"放下"一切阐释范式与冲动等审查者阅读态势,全身心投入,直接体验与叙事文本的交流。要想"放下",阅读者必须不为阅读对象的表象所左右并具备以非常创造力为基础的独立之心。本文以马尔克斯的《世界上最英俊的溺水者》与贝克特的《无名的人》为例论述了认知升华的两种基本模式:马尔克斯向读者暗示语言生产力的根源无法阐释,贝克特暗示了语言自身的根源无法阐释。 展开更多
关键词 反阐释 认知升华 文本交互影响
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