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淑女智慧 君子好逑——《箴言》31章10-31节的文学架构和神学主题
1
作者 胡应强 《金陵神学志》 2012年第Z1期157-168,共12页
本文从智慧文学和神学的角度剖析了《箴言》全书具有的"三明治式"的平行体文学架构和神学主题及其三十一章十至三十一节在全书中的地位,进一步解析了《箴言》31章10-31节本身所具有的平行体文学架构和智慧神学思想,简明扼要... 本文从智慧文学和神学的角度剖析了《箴言》全书具有的"三明治式"的平行体文学架构和神学主题及其三十一章十至三十一节在全书中的地位,进一步解析了《箴言》31章10-31节本身所具有的平行体文学架构和智慧神学思想,简明扼要地阐述了当代圣经学者和教会对《箴言》31章10-31节的多元诠释和灵活运用。本文的最后部分结合《箴言》全书智慧神学思想和平行体的文学架构,解析了《箴言》31章10-31节的主旨在于作者通过其在经文中所塑造的贤妇意象来阐释其智慧神学,并呼应《箴言》全书的神学主题——呼召人们如同年青人好逑淑女一样地孜孜以求智慧作为自己的生命伴侣。 展开更多
关键词 智慧文学 平行体 意象 智慧神学 文学架构
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中小学教科书学科语言的文学性话语架构 被引量：1
2
作者 张军凤 《天津市教科院学报》 2021年第6期53-58,67,共7页
文学性话语架构,指的是运用文学性语言和文学话语表达方式组织学科语言的一种机制。中小学教科书学科语言的文学性话语架构,就是在坚持学科语言为本的原则基础上,在教科书文本中适当“渗入”文学性语言,并以文学话语表达方式组织学科语... 文学性话语架构,指的是运用文学性语言和文学话语表达方式组织学科语言的一种机制。中小学教科书学科语言的文学性话语架构,就是在坚持学科语言为本的原则基础上,在教科书文本中适当“渗入”文学性语言,并以文学话语表达方式组织学科语言,构建文本与读者的对话结构,营造对话语境,增强文本语言的可阅读性,实现中小学教科书文本语言的文学性建构。 展开更多
关键词 教科书 学科语言 文学性语言 文学性话语架构
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汉语言的基本语言情感探析
3
作者 崔靖晗 《神州》 2016年第14期74-74,共1页
随着我国社会的发展，科学技术的进步，我们的汉语也逐渐走向了世界，人们在满足于语言基本知识和语言语法学习的需求之上，开始对于语言本质的探索，在语言的凝练与发展过程中不断地提升对于语言情感的理解，提升对于汉语情感知识的基... 随着我国社会的发展，科学技术的进步，我们的汉语也逐渐走向了世界，人们在满足于语言基本知识和语言语法学习的需求之上，开始对于语言本质的探索，在语言的凝练与发展过程中不断地提升对于语言情感的理解，提升对于汉语情感知识的基本关注，从汉语言的基本使用中，感受到汉语最本质的魅力。 展开更多
关键词 汉语言文学 文学情感架构 语言表现形式 语言魅力
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