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中外英国文学简史版本对比研究——对我国高校英语专业《英国文学史》教育的思考 被引量：2
1
作者 蒋虹 《四川外语学院学报》 北大核心 2007年第4期139-144,共6页
视野狭隘、思辨能力差、问题意识弱这些问题一直困扰着英语专业文学研究生及其指导教师。导致这些问题的主要因素有:陈旧落后的教材,重知识、轻思辨的传统教学模式,由于语言学习的特殊性致使学生的认知能力停滞甚至下降,而教材问题则是... 视野狭隘、思辨能力差、问题意识弱这些问题一直困扰着英语专业文学研究生及其指导教师。导致这些问题的主要因素有:陈旧落后的教材,重知识、轻思辨的传统教学模式,由于语言学习的特殊性致使学生的认知能力停滞甚至下降,而教材问题则是其症结所在。我们迫切需要一部能够准确反映当今英国文学史研究成果的英国文学史教材,它应该既能代表20世纪以来西方文论对文学作品解读的影响以及现当代多元化的研究动态及研究成果,又具有足够的启发性和引导性,只有这样,才能适应当代思维活跃的学生读者群的需要,从而克服学科的局限性,弥补其不足。 展开更多
关键词 英国文学简史 对比研究 多元视角 文学史教育
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文学史教育的新转变:在文学原典与生命体验的互动中感受历史——以李怡、干天全主编的《中国现当代文学》为例 被引量：1
2
作者 苟强诗 康鑫 《西华大学学报（哲学社会科学版）》 2011年第6期42-45,51,共5页
李怡、干天全主编的《中国现当代文学》作为教育部教学改革重点项目———"文化元典导读与本科人才培养"成果之一,其特色在于将"文学史究竟是什么史"的思考与大学文学教育现状的改革相结合。全书以前所未有的篇幅... 李怡、干天全主编的《中国现当代文学》作为教育部教学改革重点项目———"文化元典导读与本科人才培养"成果之一,其特色在于将"文学史究竟是什么史"的思考与大学文学教育现状的改革相结合。全书以前所未有的篇幅突出了文学原典与生命体验在文学教学中的意义与地位,在文学史与文学原典、文学史与生命体验两个维度上给出了新的思考与启示。它以导读文本的形式,着重培养学生个人的文学感受力与鉴赏力,并由此加强学生个人人生体验与中国现当代文学作品的契合。它已经超越了学科意义上的文学史"重写",通过还原历史现场、激发阅读体验的方法,为现当代文学学科的教育教学提供具有"范式性"的思路,从而为中国现当代文学研究打下坚实的学理基础。 展开更多
关键词 《中国现当代文学》 文学史 文学史教育 文学原典 生命体验
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我们为什么接受了这样的文学格局——文学史教育与多民族文学问题
3
作者 李怡 《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2010年第3期76-78,共3页
今天我们讨论文学史教育中多民族概念的问题,必须首先正视这样一个事实:我们的"文学史知识"已经严重地脱离开文本,成为一种架空的知识传授。占人口数量优势的广大汉民族读者与其他少数民族的语言艺术之间存在着深深的语言鸿沟... 今天我们讨论文学史教育中多民族概念的问题,必须首先正视这样一个事实:我们的"文学史知识"已经严重地脱离开文本,成为一种架空的知识传授。占人口数量优势的广大汉民族读者与其他少数民族的语言艺术之间存在着深深的语言鸿沟,他们难以领略少数民族文学的语言魅力,无从获得真切的感性的文本体验。这在一定程度上影响了汉地读者了解、认识其他民族文学的"切迫性",要改变这样的文学格局,就必须造就一种关注文学文本且能够理解文学文本的现实。 展开更多
关键词 文学格局 文学史教育 多民族文学
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