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评价理论与英文文学作品鉴赏 被引量:6
1
作者 程洪梅 《河北工程大学学报(社会科学版)》 2010年第2期98-98,114,共2页
评价理论是系统功能语言学关于人际意义研究的新发展。文学批评是阐释、分析、鉴赏文学作品的一种手段,大多数的专家、学者从文学批评的角度,借鉴评价理论的三个次系统—态度、介入和级差来分析文学作品。文章从理论阐释的角度阐明了在... 评价理论是系统功能语言学关于人际意义研究的新发展。文学批评是阐释、分析、鉴赏文学作品的一种手段,大多数的专家、学者从文学批评的角度,借鉴评价理论的三个次系统—态度、介入和级差来分析文学作品。文章从理论阐释的角度阐明了在鉴赏英文文学作品时,读者如何应用评价理论进行价值判断,对同一作品提出自己独特的看法和见解,从而真正成为阅读的主体,养成独立思考、评价文学作品的良好阅读习惯。 展开更多
关键词 评价理论 人际意义 文学作品鉴赏
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中学英语阅读教学中的儿童文学作品鉴赏 被引量:4
2
作者 郭金秀 《教学与管理(理论版)》 2011年第11期139-140,共2页
语言是文化的产物,而文学则是艺术化了的语言,也是语言学习的最高境界。长期以来,在应试教育理念的影响下,中学英语阅读课被定义为一种纯语言技能学习课,学习者对文本中语言之外的文学美感几乎无法感知。近年来,随着英语系列儿童... 语言是文化的产物,而文学则是艺术化了的语言,也是语言学习的最高境界。长期以来,在应试教育理念的影响下,中学英语阅读课被定义为一种纯语言技能学习课,学习者对文本中语言之外的文学美感几乎无法感知。近年来,随着英语系列儿童小说《哈利·波特》的盛行,越来越多的青少年开始选择离开电子有声读物,重新品味阅读文学作品所带来的乐趣。 展开更多
关键词 文学作品鉴赏 英语阅读教学 儿童小说 中学 语言学习 英语阅读课 教育理念 语言技能
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古代文学作品鉴赏思维与视角转换的反思与探索 被引量:2
3
作者 孙艳辉 《北京印刷学院学报》 2020年第S02期103-105,共3页
古代文学作品在我国传统文化传承中占有重要的地位,经典作品中蕴含的丰富性因素,不仅润泽古代人的精神生活,也同样会滋润现代人的精神生活。在对传统文化继承的过程中,必须加强对古代文学作品的鉴赏,转换鉴赏古代文学作品的思维视角,对... 古代文学作品在我国传统文化传承中占有重要的地位,经典作品中蕴含的丰富性因素,不仅润泽古代人的精神生活,也同样会滋润现代人的精神生活。在对传统文化继承的过程中,必须加强对古代文学作品的鉴赏,转换鉴赏古代文学作品的思维视角,对文学作品进行重新解读。基于此,本文主要就古代文学作品鉴赏思维与视角转换的相关问题进行分析,以期促进大众对古代文学作品的鉴赏能力。 展开更多
关键词 古代文学作品 文学作品鉴赏 鉴赏思维 视角转换
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从四个方面把握高中语文“阅读目标”——学习高中语文课程标准笔记之一 被引量:3
4
作者 蒋红森 《中学语文教学参考(教师版)》 2004年第3期8-9,共2页
关键词 高中 语文 课程标准 阅读目标 阅读教学 情感体验 文学作品鉴赏
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高中文学作品鉴赏教学策略 被引量:1
5
作者 李庆芳 《语文天地》 2019年第19期55-56,共2页
学生的文学鉴赏能力是需要培养的,而优秀的文学作品是由文学家精心创作的,传递了作者的各种情感与思考。因此,在高中语文教学中,文学作品的阅读鉴赏是必不可少的,这是高中语文教育的要求,也是培养人才的需要。
关键词 文学作品鉴赏 高中语文教学 教学策略 文学鉴赏能力 阅读鉴赏 语文教育 文学 培养
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谈谈文学作品的情感教学
6
作者 姜锡勇 《中学语文教学参考(教师版)》 1996年第Z2期18-19,共2页
谈谈文学作品的情感教学山东姜锡勇中学语文教材中,文学作品占的比例很大。且都是脍炙人口、意境优美的佳作、这些作品反映了丰富的生活,也融进了作者的喜怒哀乐。西晋陆机在《文赋》中所述乃为明证:“遵四时以叹逝,瞻万物而思纷;... 谈谈文学作品的情感教学山东姜锡勇中学语文教材中,文学作品占的比例很大。且都是脍炙人口、意境优美的佳作、这些作品反映了丰富的生活,也融进了作者的喜怒哀乐。西晋陆机在《文赋》中所述乃为明证:“遵四时以叹逝,瞻万物而思纷;悲落叶以劲秋,喜柔条于芳春。”六朝... 展开更多
关键词 文学作品 情感教学 《文心雕龙》 生活体验 创设情感 文学作品鉴赏 文学作品教学 中学语文 生活经验 《项脊轩志》
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期待 被引量:2
7
作者 王荣生 《中学语文教学参考(教师版)》 2004年第5期F002-F002,1,共2页
关键词 语文教学 中学 教材编写 修辞 文学作品鉴赏
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英美文学与英语教学的理论研究——评《英美文学与英语教学》 被引量:2
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作者 谢峤 《当代教育科学》 北大核心 2015年第24期I0009-I0010,共2页
英美文学是整个英语敦学过程中的重要组成部分,对整个英语教学有着重要的作用。往英语教学过程中,以英美文化介绍作为背景,以经典文学作品鉴赏作为教学方式,町以使学生在英语阅读及写作的同时,增强对作品的鉴赏和分析能力。通过教... 英美文学是整个英语敦学过程中的重要组成部分,对整个英语教学有着重要的作用。往英语教学过程中,以英美文化介绍作为背景,以经典文学作品鉴赏作为教学方式,町以使学生在英语阅读及写作的同时,增强对作品的鉴赏和分析能力。通过教学英美文学的知识,能够培养学生的综合素质,全面提高英语的教学质量。 展开更多
关键词 英语教学 英美文学 文学作品鉴赏 教学过程 英美文化 教学方式 英语阅读 分析能力
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法国文学作品中的中国镜像分析
9
作者 戴梦函 《文化创新比较研究》 2022年第27期30-33,共4页
镜像是对文学作品进行研究的一个角度,其既可以体现为文本层面的叙述或者描述,也可以体现为文学作品阅读中的一种思想或者理论体验。受历史上“东学西渐”的影响,法国部分文学作品中早已出现了中国镜像,这实际上是一种文化邂逅和碰撞融... 镜像是对文学作品进行研究的一个角度,其既可以体现为文本层面的叙述或者描述,也可以体现为文学作品阅读中的一种思想或者理论体验。受历史上“东学西渐”的影响,法国部分文学作品中早已出现了中国镜像,这实际上是一种文化邂逅和碰撞融合的产物。对法国文学作品中的中国镜像进行分析,可以帮助我们更多地了解中国文化对法国思想界、文学界产生的影响,进而丰富中法文学交融的相关依据支撑。该文在介绍镜像理论的基础上,就法国文学作品中的中国镜像问题进行了针对性的分析,并结合分析对法国文学作品中中国镜像运用的价值和意义进行了探讨,为从中国镜像角度研究鉴赏法国文学作品提供新的角度参考。 展开更多
关键词 法国文学作品 中国镜像 文化融合 文学作品鉴赏
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古代文学作品鉴赏思维探讨
10
作者 陈珊珊 《快乐阅读》 2022年第4期79-81,共3页
古代文学作品类型众多,写作和创作的方式也是多种多样的,作者在创作人物或者描绘事物的过程中有时比较隐晦曲折,因此,读者想要深刻体会作者在作品中蕴含的思想感情,需要进行多角度、多种思维的解读。人们的思维方式具有一定的遵循模式... 古代文学作品类型众多,写作和创作的方式也是多种多样的,作者在创作人物或者描绘事物的过程中有时比较隐晦曲折,因此,读者想要深刻体会作者在作品中蕴含的思想感情,需要进行多角度、多种思维的解读。人们的思维方式具有一定的遵循模式和方法,可以在现象中捕捉到事物的本质,从而对事物形成正确的认识。教师在语文教学中要启发学生从发散思维、创新思维、归纳思维中进行文学作品的鉴赏。 展开更多
关键词 古代文学作品 归纳思维 发散思维 模式和方法 创新思维 文学作品鉴赏 深刻体会 启发学生
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字斟句酌逛诗苑——2013年中考古诗词鉴赏备战方略
11
作者 王礼平 《语文教学研究》 2013年第5期51-53,共3页
古诗词鉴赏,作为文学作品鉴赏的重要组成部分,是一项综合性强、能力要求高的创造性活动,它可以考查学生的理解分析能力、审美鉴赏能力和语言表达能力。近年来,古诗词考查试题在中考语文试卷上频频亮相,不断得到重视和强化,成为了... 古诗词鉴赏,作为文学作品鉴赏的重要组成部分,是一项综合性强、能力要求高的创造性活动,它可以考查学生的理解分析能力、审美鉴赏能力和语言表达能力。近年来,古诗词考查试题在中考语文试卷上频频亮相,不断得到重视和强化,成为了中考考查的热点之一,命题角度也由一般性识记和理解的考查转向以欣赏能力为重点的考查,由单一的客观性选择题转向以主观性表述题为主的多类型考查。下面以2012年中考试题为例,围绕古诗词鉴赏题的常设命题角度,谈谈2013年中考古诗词鉴赏备战应注意的几个方面。 展开更多
关键词 古诗词鉴赏 中考试题 备战 文学作品鉴赏 语言表达能力 审美鉴赏能力 命题角度 创造性活动
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字斟句酌逛诗苑
12
作者 王礼平 《初中生之友(青春号)(中)》 2013年第7期24-31,共8页
古诗词鉴赏.作为文学作品鉴赏的重要组成部分.是一项综合性强、能力要求高的创造性活动,它可以考查学生的理解分析能力、审美鉴赏能力和语言表达能力。近年来,古诗词的考查逐步与“新课标”对接,
关键词 古诗词鉴赏 文学作品鉴赏 语言表达能力 审美鉴赏能力 创造性活动 能力要求 分析能力 新课标
原文传递
学生文学作品鉴赏能力的培养
13
作者 肖天福 《教育评论》 CSSCI 北大核心 1994年第2期74-75,共2页
当前,大量港台小说,尤以武侠、爱情、侦探为内容的小说在中学生中颇有市场。这类非法出版物严重地吞噬着青少年的心灵,耗了时日,荒废了学业。相反,不少学生对名家名著却相当陌生和冷淡,反映了目前学生对文学作品的鉴赏能力和文学素养十... 当前,大量港台小说,尤以武侠、爱情、侦探为内容的小说在中学生中颇有市场。这类非法出版物严重地吞噬着青少年的心灵,耗了时日,荒废了学业。相反,不少学生对名家名著却相当陌生和冷淡,反映了目前学生对文学作品的鉴赏能力和文学素养十分低下。 展开更多
关键词 文学作品鉴赏 能力的培养 《阿Q正传》 安徒生 鉴赏能力 作家 文章内容 文艺鉴赏 小说 儿童
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字斟句酌逛诗苑——中考古诗词鉴赏备战方略
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作者 王礼平 《语文世界(中旬刊)》 2013年第7期75-79,共5页
《全日制义务教育语文课程标准》中要求7~9年级学生“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言”,“... 《全日制义务教育语文课程标准》中要求7~9年级学生“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言”,“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。古诗词鉴赏,作为文学作品鉴赏的重要组成部分,是一项综合性强、能力要求高的创造性活动,它可以考查学生的理解分析能力、审美鉴赏能力和语言表达能力。近年来,古诗词的考查逐步与“新课标”对接,其试题在中考语文试卷上频频亮相,不断地得到重视和强化,成为中考考查的热点之一,命题角度也由一般性识记和理解的考查转向以欣赏能力为重点的考查,由单一的客观性选择题转向以主观性表述题为主的多类型考查。 展开更多
关键词 古诗词鉴赏 《全日制义务教育语文课程标准》 中考 文学作品鉴赏 语言表达能力 备战 审美鉴赏能力 欣赏能力
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高中语文教学中的文学鉴赏引导 被引量:1
15
作者 李臻奎 《天津教育》 北大核心 2001年第9期42-43,共2页
关键词 高中 语文教学 文学作品鉴赏 教材改革
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浅谈小说中第一人称“我”的叙事功能——由高考大阅读题人称考查说开去 被引量:1
16
作者 金平菊 《语文天地》 2010年第8期72-73,共2页
对于学生来说.文学作品鉴赏是一大难点,尤其是文学作品形象赏析的深度难以把握。怎样把教材分析与高考考试接轨,找寻一个支点。让学生深入理解文本形象呢?那要先从高考题目说起.2008年高考浙江卷第21题要求赏析《乌米》中“我”的... 对于学生来说.文学作品鉴赏是一大难点,尤其是文学作品形象赏析的深度难以把握。怎样把教材分析与高考考试接轨,找寻一个支点。让学生深入理解文本形象呢?那要先从高考题目说起.2008年高考浙江卷第21题要求赏析《乌米》中“我”的形象与作用,在题干中引导说“鲁迅《祝福》中的‘我’既是不可或缺的人物形象。又是主人公祥林嫂命运的见证.其重要性与本篇中的‘我’相似”。 展开更多
关键词 2008年高考 “我” 第一人称 叙事功能 阅读题 文学作品鉴赏 人物形象 小说
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感性教学——一把打开文学欣赏大门的钥匙 被引量:1
17
作者 张海军 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2008年第8期88-89,共2页
文学作品在新版教材中所占据的分量越来越重,而文学作品解读与鉴赏的多元化又使得不少师生无从入手。在传统教学中,文学作品讲解强调的是"悟",即通过语言文字的疏通、背景作者的介绍、段落篇章的分析,让学生领悟作品的"... 文学作品在新版教材中所占据的分量越来越重,而文学作品解读与鉴赏的多元化又使得不少师生无从入手。在传统教学中,文学作品讲解强调的是"悟",即通过语言文字的疏通、背景作者的介绍、段落篇章的分析,让学生领悟作品的"美"。本文试着从传统与现代相结合的"感性化"教学方法,整合文学作品的鉴赏途径,谈谈文学作品鉴赏的有效手段。 展开更多
关键词 文学欣赏 感性教学 文学作品鉴赏 钥匙 传统教学 作品解读 语言文字 教学方法
原文传递
文学作品美读鉴赏教学法初探 被引量:1
18
作者 肖明祥 《中学语文(教师版)》 2002年第3期23-25,共3页
关键词 文学作品鉴赏 语文教学 教学方法 高中 教学目标
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在散文鉴赏活动中提升幼儿审美评价能力
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作者 王红霞 《山东教育》 2020年第42期30-31,共2页
立足于山东省“十三五”教育科学规划课题“在幼儿文学作品鉴赏中提升幼儿审美的实践研究”,就散文鉴赏活动中提升幼儿审美评价能力的指导策略和教学方法,我们开展了一系列研讨、展示和体验活动,积累了一些有益的经验。
关键词 体验活动 指导策略 散文鉴赏 文学作品鉴赏 教学方法 幼儿审美 审美评价能力 教育科学规划课题
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2003年“语通杯”全国中学生文学作品个性鉴赏大赛隆重揭晓
20
《语文教学通讯(高中)(A)》 北大核心 2004年第2期62-64,共3页
关键词 2003年 “语通杯” 中学生 文学作品鉴赏 个性化鉴赏 语文素养 高中
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