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题名谈指导小学生列综合算式“五法”
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作者
陈俊华
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机构
福建省南靖县靖城中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2013年第43期105-106,共2页
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文摘
新课标下,向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。教学时,首先我们教师要巧设情境,为发展探索思维提供可能。而要实施探索教育,培养学生的探索能力,教师必须转变观念,树立探索教育的观念,相信学生有潜在的尝试能力,对学生的探索活动充满信心,循循善诱,创设师生心理相融的课堂气氛,使学生感到老师既是自己的师长,又是最可亲近、可以与之交心的朋友,在如此轻松、愉快的氛围中,学生的思想无拘无束,有了自主思考的空间,为发展学生的探索思维做了心理和思想准备,从而达到不断激发学生的学习积极性的目的。因此,在教学中,我们要营造民主化的师生关系。营造民主化的师生关系氛围能促进课堂效率的提高。在课堂教学中,教师为主导,学生为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生关系是平等的。教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到老师平易近人、和蔼可亲,从而乐于与教师交往,主动地参与学习。
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关键词
师生关系
分析法
分步填补法
图示直观法
文字关系法
综合法
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名谈指导小学生列综合算式的方法
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作者
吉秀玲
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机构
河北省邯郸冀南新区高臾镇学区东玉曹学校
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2017年第2期198-198,共1页
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文摘
在教学中,我们要营造民主化的师生关系。营造民主化的师生关系氛围能促进课堂效率的提高。在课堂教学中,教师为主导,学生为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生关系是平等的。教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到老师平易近人、和蔼可亲,从而乐于与教师交往,主动地参与学习。
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关键词
师生关系
分析法
分步填补法
图示直观法
文字关系法
综合法
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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