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题名试析现代中华民族精神教育的基本内容
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作者
周卫
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机构
上海第二工业大学思政部
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出处
《思想理论教育》
2010年第19期35-37,共3页
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文摘
民族精神教育是党的十六大提出的文化建设的重要任务。我们应从国家安全战略的高度审视民族精神教育,民族精神培育的过程就是民族自信心和民族使命感的培育过程,民族精神的培育和确立就是中华民族复兴志向的培育和确立。中华民族精神教育的基本内容主要体现在对中华民族的所有成员进行国家意识教育、中华民族意识教育、中华文化意识教育和中华民族公民意识教育。
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关键词
民族精神
国家意识教育
民族意识教育
文化意识教育
民族公民意识教育
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名英语教学与跨文化意识教育
被引量：5
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作者
宋继红
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机构
东北财经大学国际商务外语学院
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出处
《边疆经济与文化》
2008年第10期134-137,共4页
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文摘
英语跨文化意识教育,应从培养学生文化差异的意识入手;教师应不断提高自己的跨文化意识,让文化教学贯穿于整个语言教学过程;鼓励学生广泛阅读,扩大对目的语的语言和文化知识的了解;激励学生参与各种英语活动,加强语言实践,提高跨文化交际能力。
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关键词
英语教学
跨文化交际
跨文化意识教育
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分类号
G40-055
[文化科学—教育学原理]
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题名英语教学中渗透文化意识教育
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作者
杜红梅
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机构
新疆阿克苏市第三中学
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出处
《学园》
2013年第21期135-136,共2页
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文摘
高中英语课程应使学生形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽其国际视野，增强其爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础，起着至关重要的作用。培养学生跨文化意识能力的途径丰富多样，既可以教材为载体循序渐进地向学生渗透跨文化意识，还可以通过交际、广泛的阅读等方式培养学生的跨文化意识能力，提高他们的学习兴趣。同时，提高教师自身的文化修养对学生文化意识的培养也很有帮助。
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关键词
跨文化意识教育
文化教学
渗透
培养
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名外语专业文化与意识形态安全教育:需求、困境与路径
被引量：6
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作者
杨蔚
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机构
湖南人文科技学院外国语学院
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出处
《湖南人文科技学院学报》
2020年第5期85-89,共5页
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基金
湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于模因论的‘以背促写’英语写作教学模式改革研究”(湘教通〔2018〕436号)
娄底市社科类重点课题“新形势下高校外语教育文化与意识形态安全问题研究”(201908A)。
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文摘
语言是人类思想交流的工具,蕴涵着本民族的价值观念和意识形态。高校外语专业因学科专业的特殊性,是文化与意识形态安全的最前沿。通过问卷调查发现高校外语专业文化与意识形态安全教育仍然举步维艰。在世界经济全球化、高等教育国际化背景下,外语专业教育应高度重视中国文化与意识形态安全教育,通过建设学贯中西的师资队伍、编写兼容并包的专业教材、加强润物无声的课程思政和构建科学全面的考核体系等关键路径,培养既有国际视野又有中国情怀的跨文化交际人才。
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关键词
外语专业
文化与意识形态安全教育
需求
困境
关键路径
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Keywords
foreign language major
culture and ideology security education
importance
difficulties
critical path
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分类号
H31
[语言文字—英语]
G641
[文化科学—高等教育学]
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