文创专业跨学科职业教育模式研究与实践

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作者 乔丽婧 《炫动漫》 2024年第2期171-173,共3页

随着文创产业的迅速发展,文创专业逐渐成为了各大高校热门专业之一。文创专业的核心要求是培养学生具备跨学科的综合能力,即在艺术创作、设计、市场营销等多个领域拥有深厚的知识和技能,并能够有效地将这些领域的知识和技能应用于实际... 随着文创产业的迅速发展,文创专业逐渐成为了各大高校热门专业之一。文创专业的核心要求是培养学生具备跨学科的综合能力,即在艺术创作、设计、市场营销等多个领域拥有深厚的知识和技能,并能够有效地将这些领域的知识和技能应用于实际工作中。为了实现这一目标,研究和实践文创专业跨学科职业教育模式成为了迫切的需求。 展开更多

关键词 文创专业 跨学科 职业教育

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文旅视野下高校与地方博物馆文创产品开发合作探究

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作者 陈晓菲 《天工》 2023年第17期20-22,共3页

在文化与旅游深度融合的背景下,博物馆文创产品已成为人们文化旅游体验的一大媒介。博物馆积极开发文创产品可以有效进行社会性文化传播,带来文化旅游经济效益。高校艺术类专业与博物馆的文创产品开发设计合作不但能满足文化旅游的需要... 在文化与旅游深度融合的背景下,博物馆文创产品已成为人们文化旅游体验的一大媒介。博物馆积极开发文创产品可以有效进行社会性文化传播,带来文化旅游经济效益。高校艺术类专业与博物馆的文创产品开发设计合作不但能满足文化旅游的需要,还对高校的人才培养发挥着重要作用,特别是对学生文化认知和专业技能的培养有重要意义。主要从高校文创专业与地方博物馆文创产品设计的合作现状出发,思考深化合作的途径。 展开更多

关键词 文旅 博物馆文创 高校 文创专业

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“二进、三做、四结合”下的课程社团化教学创新研究 被引量：2

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作者 傅瑜芳 《科教文汇》 2019年第9期81-82,共2页

文创专业是实践性很强的专业,我校基于文创专业"二进·三做·四结合"模式,提出课程社团化模式。课程社团化是强调张扬"90后"学生的主体意识和促进学生个性发展,促使课程目标定位适应社会发展与变革的途径... 文创专业是实践性很强的专业,我校基于文创专业"二进·三做·四结合"模式,提出课程社团化模式。课程社团化是强调张扬"90后"学生的主体意识和促进学生个性发展,促使课程目标定位适应社会发展与变革的途径之一。通过"透视与设计表现"课程为主的社团形式为例,可以独立探索与小组协作的形式进行学习,在共同目的基础上构建学习共同体,体现出课程的多样性、非系统性、文化性、开放性、动态性和过程性的课堂。现代高等职业院校课程是学习环境的基本载体,所以要突破传统课程教学的藩篱;借鉴"社团活动"的形式开展课程的教与学,面临着课程教学范式的转换与创新。 展开更多

关键词 课程社团化 文创专业 二进·三做·四结合

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文化创意产业背景下文创专业人才国际视野培养路径探究

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作者 李敏 《前卫》 2022年第6期7-9,共3页

文化创意产业作为大热的新兴产业,是中国创意产业体系中的核心产业之一。文创产业的发展亟需作为“人才引擎”的高校培养具有国际视野的文创专业人才。本文将从文创产业发展的现状和国家层面的支持出发,简述当前文创专业人才国际化视野... 文化创意产业作为大热的新兴产业,是中国创意产业体系中的核心产业之一。文创产业的发展亟需作为“人才引擎”的高校培养具有国际视野的文创专业人才。本文将从文创产业发展的现状和国家层面的支持出发,简述当前文创专业人才国际化视野培养现状,分析高校在培养具有国际性视野的文创人才方面所面临的问题及原因,并尝试提出培养具有国际性视野文创人才的策略和途径。 展开更多

关键词 文化创意产业 文创专业 国际视野 培养途径

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高职国际交流改革创新与实践——以苏州工艺美术职业技术学院文创专业群为例

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作者 董波 《苏州工艺美术职业技术学院学报》 2024年第3期45-49,共5页

苏州工艺美术职业技术学院文创专业群近年来在国际交流与合作方面积极改革创新,与多所国外院校进行合作办学,招收外国留学生,面向在华海外青少年开设特色课堂,参加职教国际论坛、国际赛事,开发国外职业标准,获得了相关国际交流资质。尤... 苏州工艺美术职业技术学院文创专业群近年来在国际交流与合作方面积极改革创新,与多所国外院校进行合作办学,招收外国留学生,面向在华海外青少年开设特色课堂,参加职教国际论坛、国际赛事,开发国外职业标准,获得了相关国际交流资质。尤其是在疫情期间,积极开展国际与国外院校开展线上合作工作坊,举办海外云展,有条不紊、如火如荼地开展高职艺术设计文创专业的国际交流活动,形成了一定的国际影响力。 展开更多

关键词 高职国际交流 改革创新 实践 苏州工艺美术职业技术学院 文创专业群

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“1+X”证书制度下岗课赛证一体化人才培养探究——以智慧文创专业群为例

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作者 陈红 王显燕 徐梦雨 《广西教育》 2024年第11期111-114,共4页

文创行业的迅速发展,对促进国民经济的增长起到了支撑和带动作用,与蓬勃发展的文创产业相比,我国文创技能人才的供给与需求存在一定差距,职业教育的人才培养无法满足文创行业对复合型人才的发展需求。课题组针对广西物资学校智慧物流系... 文创行业的迅速发展,对促进国民经济的增长起到了支撑和带动作用,与蓬勃发展的文创产业相比,我国文创技能人才的供给与需求存在一定差距,职业教育的人才培养无法满足文创行业对复合型人才的发展需求。课题组针对广西物资学校智慧物流系智慧文创专业群的调查分析发现,智慧文创人才培养的模式存在培养过程缺乏系统性与科学性、人才培养制度较不健全、考核评价体系有待完善等问题,为此,中职学校智慧文创专业群岗课赛证一体化人才培养应优化智慧文创人才培养过程、开拓智慧文创人才培养路径、完善智慧文创人才培养质量评价体系等,以推动职业教育智慧文创人才培养模式创新发展。 展开更多

关键词 “1+X”证书制度 岗课赛证 智慧文创专业群

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孵化创新创业能力的融合性课程开发——以文创专业“色彩·墙绘”课程为例

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作者 陆颖 《美术教育研究》 2024年第4期159-161,165,共4页

在职业学校专业课程建设中融入创新创业教育,不仅能深化教学改革,而且是拓展学生发展空间的重要手段。在五年制高职文化创意与策划专业开发“色彩·墙绘”融合性课程,既要培养学生的绘画能力与审美能力,又要促进学生的个性发展,让... 在职业学校专业课程建设中融入创新创业教育,不仅能深化教学改革,而且是拓展学生发展空间的重要手段。在五年制高职文化创意与策划专业开发“色彩·墙绘”融合性课程,既要培养学生的绘画能力与审美能力,又要促进学生的个性发展,让不同潜质、不同水平的学生在绘画中寻找到灵感,培养其创新创业能力。 展开更多

关键词 创新创业 融合性课程 五年制高职文创专业 色彩·墙绘

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乡村振兴战略背景下职业院校文创人才培养路径研究 被引量：1

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作者 黄艳 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第6期107-110,共4页

在乡村振兴战略实施的过程中,职业院校要明确自身的发展重点,提升对文创专业群人才培养的重视程度,重新构建课程教育体系,深化产教融合,为职业院校文创专业群人才培养提供良好的条件。同时,其自身要具备较强的综合实力,全面地提高文创... 在乡村振兴战略实施的过程中,职业院校要明确自身的发展重点,提升对文创专业群人才培养的重视程度,重新构建课程教育体系,深化产教融合,为职业院校文创专业群人才培养提供良好的条件。同时,其自身要具备较强的综合实力,全面地提高文创人才的培养效果,促进职业院校在乡村振兴战略背景下获得平稳的发展,增强自身的竞争实力。 展开更多

关键词 乡村振兴 职业院校 文创专业群人才 培养路径

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基于产教深度融合的数字文创产业学院建设实践探索——以容艺影视产业学院为例

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作者 林梦姗 《湖北开放职业学院学报》 2023年第11期65-67,共3页

容艺影视产业学院以共建专业为基础,以搭建“全媒体产教融合示范基地”“短视频工厂”为载体,通过优化专业结构、创新人才培养模式、提升专业办学水平、创立创新创业孵化基地四个方面,促进人才培养和产业需求全方位融合。“引产入校,以... 容艺影视产业学院以共建专业为基础,以搭建“全媒体产教融合示范基地”“短视频工厂”为载体,通过优化专业结构、创新人才培养模式、提升专业办学水平、创立创新创业孵化基地四个方面,促进人才培养和产业需求全方位融合。“引产入校,以产促教”,构建起“人才培养——人才经营——人才输送”的闭环,在符合高校课程体系标准的同时,紧贴行业用人需求和发展趋势的市场化人才培养体系,整合专业集群,打造真正意义上的产业学院,培养新型数字文创人才。 展开更多

关键词 数字文创专业群 新型数字文创人才 短视频工厂 全媒体实训基地

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闽南文化在高职文创专业教育中的开发与利用研究 被引量：1

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作者 陈冷冷 陈连锦 《成都航空职业技术学院学报》 2020年第4期34-38,共5页

充分开发闽南文化资源,融入高职院校文创专业教育,具有推动闽南文化的传承与创新、丰富闽南文化的内涵和研究理论体系、发挥地方高职院校办学特色、为当地文创产业输送专业人才的重要意义。文章通过对闽南高职院校的文创专业师资、课程... 充分开发闽南文化资源,融入高职院校文创专业教育,具有推动闽南文化的传承与创新、丰富闽南文化的内涵和研究理论体系、发挥地方高职院校办学特色、为当地文创产业输送专业人才的重要意义。文章通过对闽南高职院校的文创专业师资、课程设置、教学内容和教学方法、教学评价体系存在的问题进行分析,探讨把闽南文化融入高职文创专业教育的原因。提出内部造血和外部联合并举提升文创专业师资水平,统筹规划闽南文化必修和选修课程资源,重视培养学生文创思维和实践能力,深化校企合作共同为地方文化产业服务,建立信息化、过程化考评体系等对策,推动闽南文化资源与文创专业教育深度融合,为地方输送兼具闽南文化素养和实践能力的文创人才。 展开更多

关键词 闽南文化 高职 文创专业教育 文化创意

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基于校企合作的文创类专业实践教学研究——以“i未来”文创市集模式为例 被引量：1

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作者 袁原 《艺术科技》 2019年第11期71-72,共2页

开展文创类人才的实践能力培养研究,可以拓宽高校实践教学研究领域;而借鉴'i未来'模式完善文创类人才实践能力培养体系,可以丰富实践教学研究的内容,发展实践教学理论。

关键词 校企合作 文创类专业 实践教学研究 “i未来”

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文化创意与策划专业实践教学研究 被引量：1

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作者 胡铁军 《品位·经典》 2020年第10期115-116,共2页

全国大力发展文创产业背景下,专业人才培养迎来新的发展机遇,专业培养方向与实际脱节现象严重,加强理论教学紧密结合适应文创产业发展的实践教学非常紧迫。基于文创项目策划管理课程教学现状,探索主动出击式教学实践,由学生主动发起推... 全国大力发展文创产业背景下,专业人才培养迎来新的发展机遇,专业培养方向与实际脱节现象严重,加强理论教学紧密结合适应文创产业发展的实践教学非常紧迫。基于文创项目策划管理课程教学现状,探索主动出击式教学实践,由学生主动发起推进文化产业项目,通过学生全过程参与将专业知识运用于实践,提高课程教学效果。 展开更多

关键词 文创策划专业 实践教学 课程体系

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