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4R联四奇:初中整本书比较阅读策略探究——以《海底两万里》《西游记》为例
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作者 郭文嘉 《语文教学研究》 2021年第1期20-23,共4页
本文基于学情审视初中阶段整本书阅读现状,探索整本书阅读课程的意义价值。利用多尔丰富性、回归性、关联性和严密性的“4R”后现代课程范式,以大问题“奇思妙想”为核心,分别对应初感观奇、阅读寻奇、妙笔创奇、课外延奇的“四奇”教学... 本文基于学情审视初中阶段整本书阅读现状,探索整本书阅读课程的意义价值。利用多尔丰富性、回归性、关联性和严密性的“4R”后现代课程范式,以大问题“奇思妙想”为核心,分别对应初感观奇、阅读寻奇、妙笔创奇、课外延奇的“四奇”教学法,对《西游记》和《海底两万里》两本名著进行比较阅读设计。让阅读从课内到课外、从单文到整本,以新视域启发学生进行整本书的自主阅读。 展开更多
关键词 初中语文 后现代课程观 多尔“4R” 整本书比较阅读
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