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小班幼儿感知集合发展的现状研究
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作者 刘佳琳 《早期教育（幼教·教育科研）》 2018年第10期38-42,共5页
3~4岁幼儿数学教育以感知集合教育为主,本人通过观察、测试、访谈等方法对小班幼儿感知集合现状进行研究,发现现在小班幼儿已能很好完成智龄3~4岁儿童感知集合教育内容,许多幼儿能完成大部分智龄4~5岁,甚至智龄5~6岁儿童的教育内容。说... 3~4岁幼儿数学教育以感知集合教育为主,本人通过观察、测试、访谈等方法对小班幼儿感知集合现状进行研究,发现现在小班幼儿已能很好完成智龄3~4岁儿童感知集合教育内容,许多幼儿能完成大部分智龄4~5岁,甚至智龄5~6岁儿童的教育内容。说明幼儿的认知水平、情感和动作技能发展在遵循前人研究归纳的发展规律基础上有了进一步的提高。由此提出教育建议:整合课程,从一日生活中渗透感知集合的概念;重视发挥区角活动的作用;适当调整或加深内容难度,便于自己或同行在今后幼儿园实际教学中提供对策。 展开更多
关键词 集合 小班幼儿 感知集合教育 整合与区角活动
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