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题名《电工基础》教学四法
被引量：22
- 1
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作者
王国军
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机构
江苏省宜兴丁蜀职业高级中学
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出处
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》
2003年第9期47-48,共2页
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关键词
《电工基础》
对比教学法
数形结合法
引导发现法
实验深入法
中学
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分类号
TM1-4
[电气工程—电工理论与新技术]
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题名数形结合法的几个应用
被引量：17
- 2
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作者
张亮
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机构
井冈山师范学院继续教育学院
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出处
《井冈山师范学院学报》
2003年第5期88-90,共3页
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文摘
把数学问题中的数量关系和形象直观的几何图形有机地结合起来,使问题化难为易,化繁为简,从而达到解决问题的目的.
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关键词
数形结合法
数学问题
数量关系
几何图形
数学研究
概率
运筹学
图论
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Keywords
quantity
figure
integrate
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分类号
O1－0
[理学—数学]
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题名数形结合法
被引量：11
- 3
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作者
康小玲
张明善
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机构
西南民族学院教务处
西南民族学院经济与管理学院
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出处
《数学教学通讯（中教版）》
2002年第5期45-46,共2页
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文摘
众所周知,数形结合是解决问题的重要方法之一.在数学里,我们经常将一种类型的问题转化为另一种类型的问题来解决。
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关键词
数形结合法
数学教学
复数
解析几何
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名用数形结合法求解连续型随机变量的函数分布问题
被引量：9
- 4
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作者
杨玲玲
王超
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机构
天津大学数学系
南开大学软件学院
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出处
《数学的实践与认识》
CSCD
北大核心
2014年第11期294-299,共6页
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基金
天津大学教改项目(11JYYB047)
南开大学教改项目(Z126005)
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文摘
针对概率统计课程教学中的关于"连续型随机变量函数的分布"这类难点,利用数形结合的思想,巧妙的通过一副图形完全涵盖了这一类问题所需的概率知识点,且帮助了学生后续积分的计算.表明数形结合法是一个值得在概率统计教学中推广的好方法.
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关键词
数形结合法
分布函数
概率统计
教学方法
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Keywords
combination of figure and chart
distribution function, probability and statisticsteaching method
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分类号
O211.5-4
[理学—概率论与数理统计]
G642
[理学—数学]
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题名巧用数形结合法解题
- 5
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作者
朱方
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机构
江苏省扬中市第二高级中学
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出处
《中学生数理化（高一使用）》
2023年第1期12-13,共2页
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文摘
数形结合思想通过“以形助数,以数解形”,使复杂问题简单化,抽象问题形象化,有助于把握数学问题的本质。它是数学的规律性与灵活性的有机结合。下面举例说明数形结合法在解题中的应用。
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关键词
以形助数
数形结合思想
数形结合法
以数解形
抽象问题
问题简单化
形象化
灵活性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名数形结合法在初中数学解题中的应用技巧
- 6
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作者
张凤鲜
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机构
湖北省老河口市张集中学
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出处
《数学学习与研究》
2024年第4期158-160,共3页
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文摘
初中数学以研究问题的数量关系与空间形式为主,重视发展学生数学思维.指导学生明确“数”与“形”的内在关联,使学生学会用“以形助数”“以数解形”等技巧解决数学问题,可提高学生的问题分析、求解能力,促进学生思维发展.文章展开论述了数形结合法的内涵及应用意义,探讨了数形结合法在初中数学解题教学中的应用策略,在具体解题过程中的应用技巧,旨在开阔学生学习视野,提高初中数学解题教学质量.
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关键词
数形结合法
初中数学
解题
应用技巧
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名深挖隐形圆,求解向量模的最值
- 7
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作者
刘一真
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机构
广东省深圳科学高中
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出处
《高中数理化》
2024年第15期43-44,共2页
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文摘
平面向量是“数”与“形”的统一体,平面向量的模就是平面向量的长度,因此求解平面向量模的最值最好的方法就是数形结合法.利用建系法或平面向量的几何意义往往能挖掘出“隐形圆”,它能助力我们巧妙求出平面向量的模的最值,本文举例说明.
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关键词
平面向量
最值
数形结合法
几何意义
隐形
向量的模
向量模
统一体
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名两曲线上动点距离的最值问题探究
- 8
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作者
官慧
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机构
山东省枣庄市第一中学
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出处
《高中数理化》
2024年第15期56-57,共2页
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文摘
设M,N分别是两条曲线上的动点,如何求|MN|的最小值呢?对于这一类两曲线上动点距离的最值问题,一般的解题方法是数形结合法和代数法.
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关键词
最值问题
代数法
解题方法
数形结合法
距离
最小值
曲线
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名数形结合法在高中数学教学中的应用策略
- 9
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作者
李龙
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机构
鲁甸县第一中学
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2024年第9期0141-0144,共4页
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文摘
数形结合法是我国高中数学教学中常用的教学方法,在数学教学中发挥着重要的作用,是一种不可或缺的数学教学策略。在高中数学教学中开展数形结合法可以让枯燥且乏味的数学知识变得生动灵活,也快捷有效。有助于激发学生的学习兴趣和爱好,培养学生的思维能力,同时调动课堂学习的积极性,改善课堂学习氛围,提高学习效率。
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关键词
数形结合法
高中数学
教学
应用策略
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分类号
G02
[文化科学]
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题名高考电学实验图像问题中“数形结合”法的应用策略
- 10
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作者
谢英梅
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机构
横州市高级中学
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出处
《中华活页文选（高中版）》
2024年第1期20-22,共3页
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文摘
近年来,随着新高考改革工作的逐步推进,高考物理习题的考查形式也渐渐变得丰富起来。然而,在高考题中电学实验图像问题较为抽象,学生学习理解起来具有一定难度,这从一定程度上影响着电学实验图像问题的解题效率。“数形结合”思想可量化电学实验图像中的数量关系,让复杂的问题得以简化,学生更容易理解,解题效率更高。因而,本文以新时代高考为背景,探究高中物理电学实验图像问题中“数形结合”法的应用 策略。
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关键词
高考电学实验图像问题
数形结合法
策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名数形结合法在高等数学教学中的应用研究
被引量：5
- 11
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作者
刘莉
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机构
大同煤炭职业技术学院
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出处
《辽宁师专学报（自然科学版）》
2016年第4期12-15,共4页
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文摘
高等数学是理工科学生重要的基础理论课程之一.借助数形结合的方式,能将高等数学中的抽象概念逐渐地转化为直观具体的图形,这对学生理解数学问题有积极作用,能提升高等数学的授课效果.从高等数学教学的实践出发,论述了数形结合法在教学中的重要性,并提出其在教学实践中的应用策略和使用建议.
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关键词
高等数学
数形结合法
应用策略
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Keywords
higher mathematics
combination of number and shape
application strategy
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分类号
G642.41
[文化科学—高等教育学]
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题名寓数于形,以形解数——论小学数学中的数形结合法
被引量：5
- 12
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作者
林颖
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机构
福建省福州市台江区教师进修学校
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出处
《佳木斯教育学院学报》
2012年第6期248-,259,共2页
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文摘
数形结合法是一种科学的数学教学方法,符合数学学科的内在规律,因此备受广大师生的喜爱。本文,笔者结合日常教学中的实例,分别从"由数画形""形中辨数""数形联谊"三个方面,具体探讨了在小学数学中如何合理运用数形结合法,提高课堂教学效率。
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关键词
小学数学
数形结合法
思维能力
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Keywords
primary school mathematics
combination method of number and shape
thinking ability
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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题名高中数学教学中数形结合法的应用微探
被引量：5
- 13
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作者
张君城
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机构
宁夏回族自治区石嘴山市第一中学
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出处
《高考》
2021年第36期73-75,共3页
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文摘
对大多数高中生来说,数学是比较难的学科。教师在教学的过程中,数学问题可以通过公式有效地进行简化,可以和图形相互结合来解决数学上存在的一些问题。数学与图形的结合可以帮助学生更好地理解问题,培养学生活跃的思维方式,提高学生在学习上的创新能力,教师需要打破传统的教学方法,提高学生对数学的学习兴趣,提高自主学习的能力。数学问题通过数学和图形的结合变得灵活、敏捷和有趣,学生可以更好地吸收在课堂上学到的知识。
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关键词
高中数学
数形结合法
应用
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名解一元二次不等式的几点技巧
被引量：5
- 14
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作者
刘朝斌
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机构
重庆市大足县教师进修校
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出处
《数学教学通讯（中教版）》
2004年第03S期46-48,共3页
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关键词
一元二次不等式
数形结合法
分类讨论法
构思函数法
发散思维
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分类号
O122.3
[理学—数学]
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题名谈数列最值问题的求解策略
被引量：1
- 15
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作者
周文国
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机构
江苏省张家港中等专业学校
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出处
《高中数理化》
2023年第7期52-55,共4页
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文摘
数列是特殊的函数,常常和其他的数学知识结合综合考查各种问题,尤其是数列的最值问题,涉及的解法有函数法、不等式法、数形结合法、导数法等,充分体现了数列知识与其他知识的精彩交会.
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关键词
综合考查
最值问题
导数法
数列
数形结合法
函数法
不等式法
求解策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名高中数学解题常用的几种有效方法
被引量：5
- 16
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作者
张宇
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机构
贵州省遵义县新舟中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2009年第4期11-13,共3页
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文摘
一、应用数形结合巧解
数形结合法是中学数学中的一种重要方法．运用数形结合法来解集合中有关字母取值范围的问题，能直观地把集合之间的关系看成数轴上的区间覆盖关系，借助函数的性质与图象，达到直观，简捷的解题目的．
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关键词
数学解题
数形结合法
高中
字母取值范围
中学数学
集合
数轴
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G63
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题名数形结合法在高中数学教学中的应用研究
被引量：4
- 17
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作者
沈洁
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机构
江苏省吴江市震泽中学
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出处
《高中数理化》
2013年第4期20-21,共2页
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文摘
数形结合思想作为高中数学的本质特点，也是灵魂所在．可以说，数和形构建了高中数学的主要内容，数是具体的数据，形是相关的图形、案例，两者相结合，将抽象的数学语言和直观的图形完美结合起来，呈现出数学美以及数学的逻辑性特征．结合笔者多年来执教于高中数学的教学实践经历，认为数形结合思想贯穿于整个高中数学教学的始终，并且伴随着新课程改革的背景具有了新的内涵．在新课程改革的背景下，
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关键词
高中数学教学
数形结合法
数形结合思想
新课程改革
应用
本质特点
数学语言
教学实践
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈高中数学教学中数形结合法的有效应用
- 18
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作者
肖蒲英
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机构
西藏林芝市第二高级中学
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出处
《传奇故事》
2023年第22期87-88,共2页
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文摘
众所周知,由于高中数学学科有着很强的逻辑性,学生一般很难掌握有效的学习方法与思路,学习效率无法得到有效提升。数形结合法在高中数学课堂教学中的应用,可有效释放数学学科的魅力,让学生们感受到数学的丰富与有趣,从而点燃学生们的学习热情。数形结合法的应用,有利于驱动学生思考,引导学生们将已学的几何知识、数量知识融会贯通,从而达到举一反三的良好状态。数形结合法的应用,能极大拓展学生们的数学学习视角。因此,我们高中数学教师要充分认识到数形结合方法的作用,积极探索其应用的方式,激发学生学习数学的兴趣,让学生获得成功的体验。本文将通过对高中数学教学中的数形结合教学法的应用分析,探讨促进学生有效培养数学逻辑思维,提高学生几何思维能力的方式方法,进而提高高中数学的教学效果。
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关键词
高中数学教学
有效培养
高中数学教师
数形结合方法
数形结合法
几何知识
有效应用
举一反三
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名倡导新型解题方法 促进高中化学教育
被引量：4
- 19
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作者
王贞
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机构
陕西西安市田家炳中学
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出处
《中学教学参考》
2013年第26期110-111,共2页
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文摘
化学思维、化学计算是高中化学学习的重要内容，当然扎实的理论基础是非常必要的，是解决高中化学题目的必要条件，选取最适当、最简便的方法去解决高中化学题目，有利于节省时间、提高正确率。以下是我在教学过程中，总结出来的相关经验，仅供大家参考和学习。一、数形结合法根据题目讲述的内容，已知图像还有化学反应分析过程，了解图形中的横坐标、纵坐标还有直线或者曲线中的起点、转折点、交点和终点所表示的含义，以及每个化学反应阶段和过程是怎么样的，分析清楚化学情景、点和点之间的化学反应过程。如果是根据题目绘制图像，就需要根据化学方程式找出这些转折点处，
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关键词
化学教育
高中
解题方法
化学反应过程
化学学习
数形结合法
化学方程式
化学思维
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名数形结合法在《概率论与数理统计》教学中的应用
- 20
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作者
房永飞
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机构
北京理工大学数学与统计学院
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出处
《教育进展》
2023年第5期2803-2810,共8页
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文摘
在《概率论与数理统计》课程的教学中,二维连续型随机变量的相关知识的教学是一个重要的内容,而其中边际密度以及两个随机变量和的密度函数的求解问题是重点和难点问题,本文利用数形结合的思想,用一幅坐标图轻松的解决了这个问题。结果表明数形结合法是一个有效的解决此类问题的方法。
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关键词
数形结合法
概率统计
边际密度函数
教学方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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