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巧用现代信息技术 丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合 被引量：132
1
作者 杨荣花 《中国教育技术装备》 2013年第22期50-51,共2页
随着时代的发展,信息技术逐渐走进小学数学课堂,并成为辅助小学数学教师有效教学的重要手段。多媒体技术与小学数学教学的整合,已经成为学校和教育工作者的一大研究课题。多媒体技术与小学数学教学的整合,是将学生从传统的＂静态＂课堂... 随着时代的发展,信息技术逐渐走进小学数学课堂,并成为辅助小学数学教师有效教学的重要手段。多媒体技术与小学数学教学的整合,已经成为学校和教育工作者的一大研究课题。多媒体技术与小学数学教学的整合,是将学生从传统的＂静态＂课堂当中解放出来,借由声音、文字、图像、视频等多维一体的教学模式,提升学生的学习兴趣,刺激学生的感官思维,将抽象的数学课堂转变成为宽松、和谐的教学环境。本文主要通过分析现代信息技术与数学课堂教学的有效融合，总结多媒体技术与小学数学教学整合之后产生的优异效果，推动小学数学教学进一步的改革和创新。 展开更多
关键词 数学课堂教学 现代信息技术 多媒体技术 小学数学 数学教学 教学整合 巧用 教育工作者
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完善数学教师教学行为的实现途径 被引量：68
2
作者 张昆 曹一鸣 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期33-37,共5页
实现现代数学教学理念,最终落脚于教师在课堂上所采取的教学行为.从所搜集的数学教学的大量课例中发现,尽管大部分教师基本上赞同现代数学教学观念,但是,实际课堂教学中却不自觉地出现了与现代教学观念相悖的教学行为.完善课堂教学行为... 实现现代数学教学理念,最终落脚于教师在课堂上所采取的教学行为.从所搜集的数学教学的大量课例中发现,尽管大部分教师基本上赞同现代数学教学观念,但是,实际课堂教学中却不自觉地出现了与现代教学观念相悖的教学行为.完善课堂教学行为的最重要的途径在于要悉心分析数学知识点的构成环节及其联结中介,分析学生发生数学知识的心理环节,在这两者的关联中找到合适的途径进行课堂教学;提升教师对自己的教学行为的反思水平尤为重要. 展开更多
关键词 现代教学理念 数学课堂教学 教师教学行为
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微课资源在小学数学课堂教学中的应用 被引量：62
3
作者 谷传文 《中国现代教育装备》 2015年第18期68-70,共3页
教学改革的重点和难点就是做好课程改革工作,课程改革主要体现在对教学模式进行改革上.实践教学证明微课教学模式能够显著提升小学数学课堂教学的效率和质量,教学成果得到了广大一线的小学数学教师的一致好评.在现阶段的小学数学课堂教... 教学改革的重点和难点就是做好课程改革工作,课程改革主要体现在对教学模式进行改革上.实践教学证明微课教学模式能够显著提升小学数学课堂教学的效率和质量,教学成果得到了广大一线的小学数学教师的一致好评.在现阶段的小学数学课堂教学过程中,采用微课的教学模式能够培养和锻炼学生自主学习能力和合作学习的能力,因此,在课堂教学过程中,广大的数学教师应该积极承担新课程改革的历史使命,在新课程标准理念之下,积极的创新,大胆的实践,从而全面保证提高教学的质量和品质. 展开更多
关键词 小学数学教师 数学课堂教学 课程改革工作 课堂教学过程 自主学习能力 应用 资源 教学模式
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《中国教育技术装备》2010年总目录 被引量：62
4
《中国教育技术装备》 2011年第3期120-168,共49页
关键词 2010 初中英语教学 数学课堂教学 学生成长 中华人民共和国 目录 检索工具 教育技术装备
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初中数学课堂教学有效性的调查与思考 被引量：48
5
作者 成继红 《河南机电高等专科学校学报》 CAS 2007年第5期97-99,共3页
低效是现实初中数学课堂教学中客观存在的问题。调查研究显示,影响初中数学课堂教学有效性的5大主因素为教学风格、教学内容、教学方式、教学语言和心理效应。全面提升数学教师的教育教学水平,更新数学教师教育教学观念是提高初中数学... 低效是现实初中数学课堂教学中客观存在的问题。调查研究显示,影响初中数学课堂教学有效性的5大主因素为教学风格、教学内容、教学方式、教学语言和心理效应。全面提升数学教师的教育教学水平,更新数学教师教育教学观念是提高初中数学课堂教学有效性的有效途径。 展开更多
关键词 数学课堂教学 有效性 有效知识量 主因素
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对数学课堂教学中有效提问的一些思考 被引量：44
6
作者 郑国才 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2006年第7期8-9,共2页
前些天，笔者观摩了一节数学课，课的内容是“排列（第一课时）”，课前老师进行了认真备课，虽然授课班学生的数学基础不太好，但很配合，所以总的来讲课上得比较成功，但是，我对课中的一个小问题却总感到有些不自然，大概过程如下。
关键词 数学课堂教学 有效提问 数学基础 观摩 课时 备课 老师 课前 学生 授课
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谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动 被引量：42
7
作者 苏满红 《中国校外教育（上旬）》 2016年第11期48-48,50,共2页
随着我国初中课程的不断改革与完善,初中数学课程教学的有效性关系着学生对数学学习的兴趣和能力的培养,初中数学课堂的师生互动的实现,关系着初中数学教学的质量。因此,采用系统规范的分析方法,立足于当前初中数学教学课堂的现状,指出... 随着我国初中课程的不断改革与完善,初中数学课程教学的有效性关系着学生对数学学习的兴趣和能力的培养,初中数学课堂的师生互动的实现,关系着初中数学教学的质量。因此,采用系统规范的分析方法,立足于当前初中数学教学课堂的现状,指出了初中数学课堂存在的诸多问题,如课堂教学观念固化、课堂教学师生互动脱节以及课堂教学分化现象比较严重等问题,最后针对当前初中数学课堂教学的问题,从师生互动的角度完善初中数学课堂教学要注重融入现代化、新课标的教学理念,巧设数学课堂教学的师生互动环节以及注重改变课堂教学的分化现象等合理化建议,以提升初中数学教学课堂的质量。 展开更多
关键词 数学课堂教学 师生互动 提升策略
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新课标背景下的高中数学情境创设策略的探讨 被引量：32
8
作者 刘允忠 《数学通报》 北大核心 2006年第1期18-20,共3页
关键词 高中数学 情境创设 学生发展 数学课程标准 数学应用意识 数学课堂教学 课堂教学效果 学习积极性 学习兴趣
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关于学生数学学习兴趣的调查分析与对策 被引量：29
9
作者 王明建 《数学通报》 北大核心 2006年第6期18-21,共4页
关键词 数学课程改革 学习兴趣 学生 数学课程标准 数学课堂教学 教学模式 数学知识 义务教育
原文传递
新课标下数学课堂教学设计的基本理念 被引量：24
10
作者 刘年义 叶留青 《数学通报》 北大核心 2004年第9期2-4,共3页
关键词 新课标 基本理念 数学课堂教学 课堂教学设计 现代课堂教学 新课堂 教学评价 以人为本 改革 创新
原文传递
让局部探究成为数学课堂教学的常态 被引量：30
11
作者 王华民 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2008年第8期17-20,共4页
英国教育蜚声全球．笔者曾几次走进英国课堂，感受到其教育的成功，也深刻体会到这种成功与探究、交流是分不开的．毋庸置疑，这更有利于培养学生的创新意识及团队合作精神，它与新课标倡导的自主探索、动手实践、合作交流的教学方式不... 英国教育蜚声全球．笔者曾几次走进英国课堂，感受到其教育的成功，也深刻体会到这种成功与探究、交流是分不开的．毋庸置疑，这更有利于培养学生的创新意识及团队合作精神，它与新课标倡导的自主探索、动手实践、合作交流的教学方式不谋而合． 展开更多
关键词 数学课堂教学 英国教育 团队合作精神 合作交流 创新意识 动手实践 教学方式
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高中数学课堂有效提问的设计 被引量：31
12
作者 杭军 《科技信息》 2012年第34期I0167-I0168,共2页
课堂提问是高中数学课堂教学不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维，传授基础知识，控制教学流程，进行课堂教学反馈的重要手段，它贯穿于课堂教学始终，直接影响着课堂教学的成败。提高和确保高中数学教师课堂提问的有效性，进而提... 课堂提问是高中数学课堂教学不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维，传授基础知识，控制教学流程，进行课堂教学反馈的重要手段，它贯穿于课堂教学始终，直接影响着课堂教学的成败。提高和确保高中数学教师课堂提问的有效性，进而提高高中数学课堂教学的效率，是当前高中数学课堂有效教学研究中最值得关注的问题之一。 展开更多
关键词 数学课堂教学 高中 设计 课堂提问 基础知识 教学流程 教学反馈 数学教师
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数学情感教学的实验研究 被引量：23
13
作者 李国强 邵光华 《数学教育学报》 北大核心 2005年第2期77-79,共3页
当前数学课堂教学缺乏情感因素成分.调查显示,学生希望数学教师能够富有情感地进行教学.数学情感教学实验研究表明,在注意调整师生观、学生情感体验、数学史料渗透、教师情绪状态等变量的情况下,学生的数学情感能够培养,学生成绩能够提高.
关键词 实验研究 情感教学 数学课堂教学 情感因素 数学教师 情感体验 数学史料 情绪状态 数学情感 学生成绩
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数学探究性课堂教学的探索 被引量：20
14
作者 徐光考 《数学通报》 北大核心 2005年第10期24-27,共4页
关键词 数学课堂教学 探究性 教学改革 教学方法 教学实践
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运用评价手段提高信息技术用于数学课堂教学的有效性 被引量：24
15
作者 孙名符 方勤华 《数学教育学报》 北大核心 2007年第1期89-92,共4页
信息技术有效用于课堂教学,进而改变课堂教学结构的研究,目前还处于较低水平阶段.信息技术用于课堂教学的现状和弊端是:“多媒体”主要是用来辅助“教”的;信息技术主要用于演示、展示;多是“成品课件”操作.产生这些现象的原因是:信息... 信息技术有效用于课堂教学,进而改变课堂教学结构的研究,目前还处于较低水平阶段.信息技术用于课堂教学的现状和弊端是:“多媒体”主要是用来辅助“教”的;信息技术主要用于演示、展示;多是“成品课件”操作.产生这些现象的原因是:信息技术与课程整合的目标不清,导致课堂教学应用的片面;对“整合”的内涵不了解,导致课堂教学应用的形式化;没有掌握“整合”的方法和途径,出现“成品课件”整合课堂的现象.运用恰当、合理的评价手段可提高信息技术用于数学课堂教学的有效性.以下两个问题应在实际研究中加以重视:提供信息技术用于课堂教学所需的必要设备;针对信息技术有效用于课堂教学的教师进行专门培训. 展开更多
关键词 信息技术 数学课堂教学 整合 评价标准 建构主义
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微课在高中数学课堂教学中有效应用的探究 被引量：28
16
作者 陈彦琪 《教育教学论坛》 2017年第8期277-278,共2页
任何教育教学活动的开展,最终目的是让学生能够有效学习,学有所获。高中数学是一门知识点多、逻辑性强、难度较大的学科。目前,许多学生感觉学习数学难,有些厌学情绪,学习效果不佳。因此,高中数学教师应在新课改背景下积极探究微课的运... 任何教育教学活动的开展,最终目的是让学生能够有效学习,学有所获。高中数学是一门知识点多、逻辑性强、难度较大的学科。目前,许多学生感觉学习数学难,有些厌学情绪,学习效果不佳。因此,高中数学教师应在新课改背景下积极探究微课的运用,将其合理地运用到数学课堂教学中去,使之充分发挥作用,提高课堂教学的有效性。 展开更多
关键词 微课 数学课堂教学 有效应用 探究
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从生“动”到生动,诠释思维品质的提升 被引量：26
17
作者 宋卫东 《中学数学月刊》 2013年第5期27-29,共3页
让学生动起来是当今数学课堂教学的一个基本特征，但它不是课堂教学的内涵，数学素养的养成、思维能力的提升以及生命价值的取向才是课堂教学的意蕴和诉求．数学课堂教学是以知识为基本媒介、为支撑，引导学生学会“如何思”、“如何想... 让学生动起来是当今数学课堂教学的一个基本特征，但它不是课堂教学的内涵，数学素养的养成、思维能力的提升以及生命价值的取向才是课堂教学的意蕴和诉求．数学课堂教学是以知识为基本媒介、为支撑，引导学生学会“如何思”、“如何想”并走向“自觉地思”、“自觉地想”的过程，是一个不断把学生带入“思”的状态中去的过程．有效的教学就是积极引导学生由行动到心动， 展开更多
关键词 思维品质 数学课堂教学 “动” 引导学生 诠释 数学素养 生命价值 思维能力
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新课标下的创新性数学课堂教学 被引量：22
18
作者 马进 《高中数学教与学》 2006年第5期1-3,共3页
关键词 数学课堂教学 新课标 创新 以学生为中心 教育主体观 教育质量观 教育价值观 素质教育 能力发展 个体差异
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高效课堂下初中数学作业布置与批改的差异化探析 被引量：24
19
作者 苗荣青 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2014年第4期33-35,共3页
《初中数学新课程标准》（2011版）指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。随着新课改的不断深化，多种不同... 《初中数学新课程标准》（2011版）指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。随着新课改的不断深化，多种不同的创新教学模式逐步应用到数学课堂教学之中，极大地推进了素质教育的进程。数学作业的布置与批改作为教学过程的基本环节，是课堂教学的延续和补充，也是巩固和检验学生完成学习任务的基本途径。对于构建高效课堂下的数学作业布置与批改模式，促进学生个性的发展和数学学习能力的提高， 展开更多
关键词 初中数学 作业布置 批改模式 高效课堂 差异化 面向全体学生 学生个性发展 数学课堂教学
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初中数学探究式教学方法刍议 被引量：23
20
作者 马鸣 《新课程研究（上旬）》 2010年第3期52-53,共2页
数学探究式教学就是以探究数学问题为主的教学。初中数学探究式教学不仅能有效地促进学生数学认知结构的发展,更能为他们锻炼数学能力创造良好的环境;可以提高学生学习数学的兴趣和独立分析问题与解决问题的能力;对于培养学生的创新意... 数学探究式教学就是以探究数学问题为主的教学。初中数学探究式教学不仅能有效地促进学生数学认知结构的发展,更能为他们锻炼数学能力创造良好的环境;可以提高学生学习数学的兴趣和独立分析问题与解决问题的能力;对于培养学生的创新意识和创新能力具有特别重要的作用。探究性教学是体现新课程理念的教学模式之一,它对培养学生的创新能力和实践能力具有积极意义。 展开更多
关键词 探究式教学 初中数学 教学方法 数学课堂教学 数学问题 科学研究 学习方式 知识
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