基于“团队·互动”的数学练习设计实践

1

作者 苏小英 《天津教育》 2024年第21期132-134,共3页

传统的数学练习设计往往侧重于个体练习和问题的解决,而忽视了团队合作的重要性。本文旨在探索一种基于“团队·互动”理念的数学有效练习设计方法,提出一种新的练习设计框架--“预学作业、检学作业、延学作业”(简称“三学作业”)... 传统的数学练习设计往往侧重于个体练习和问题的解决,而忽视了团队合作的重要性。本文旨在探索一种基于“团队·互动”理念的数学有效练习设计方法,提出一种新的练习设计框架--“预学作业、检学作业、延学作业”(简称“三学作业”),该框架鼓励学生在团队中合作、交流,并通过互动来掌握数学知识和技能。 展开更多

关键词 知识和技能 设计框架 数学练习设计 团队合作 有效练习设计 预学作业 延学 互动

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优化数学练习设计拾零

2

作者 施晓慧 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1994年第6期39-40,共2页

优化数学练习设计拾零施晓慧（万年县六零小学）练习是使学生达到理解知识、运用知识的教学手段。练习设计得当，引导得法，会收到事半功倍的效果。因此，教师必须根据教学目的、教学内容以及学生的认知水平，心理特点等精心设计练习题... 优化数学练习设计拾零施晓慧（万年县六零小学）练习是使学生达到理解知识、运用知识的教学手段。练习设计得当，引导得法，会收到事半功倍的效果。因此，教师必须根据教学目的、教学内容以及学生的认知水平，心理特点等精心设计练习题。一、讲究针对性把某些联系紧密，解... 展开更多

关键词 数学练习设计 平均数应用题 立方厘米 圆锥的体积 练习题 圆柱的体积 数学知识 提高解题能力 解题思路 货车

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让数学练习设计洋溢出时代的气息

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作者 朱宇辉 《江苏教育》 2002年第06B期43-44,共2页

数学练习作为数学教学的一 个重要组成部分,要与整个数学教学有机融合,使练习成为学生个体或群体的数学活动。在这个活动中,要使低年级学生通过自己的观察、操作、猜想、推理,并与群体交流,

关键词 数学练习设计 生活实际 策略多样化 合作交流 小学教育

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浅谈小学数学练习设计的趣味性和开放性

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作者 鲁怀彦 《中华少年》 2017年第31期138-139,共2页

新课标指出:'数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展'。随着新课改的层层深入,这种理念已渗透到了教育教学的各个层面,渗透到每节课的练习设计中。因此,教师在教学... 新课标指出:'数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展'。随着新课改的层层深入,这种理念已渗透到了教育教学的各个层面,渗透到每节课的练习设计中。因此,教师在教学中设计练习要做到由浅入深、难易适当、逐步提高,不仅要突出重点与关键,注意题型搭配外,还要注意强化练习的趣味性和开放性。 展开更多

关键词 数学练习设计 趣味性 开放性

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写好课后小结

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作者 杨兆祚 《云南教育（小学教师）》 1997年第3期20-21,共2页

写好课后小结凤庆县教育局教研室杨兆祚课后小结又称“教后记”，它是课堂教学的得失记载或总结，是一堂课教学情况的评价或点化。写好课后小结，积成功之经验，析失败之教训，是自我评价、自我完善、自我提高的过程。本文以数学学科为... 写好课后小结凤庆县教育局教研室杨兆祚课后小结又称“教后记”，它是课堂教学的得失记载或总结，是一堂课教学情况的评价或点化。写好课后小结，积成功之经验，析失败之教训，是自我评价、自我完善、自我提高的过程。本文以数学学科为例，就如何写好课后小结，谈几点拙见... 展开更多

关键词 课后小结 教学结构 思维训练 教学效果 教学经验 教学实践 凤庆县 课堂教学 圆锥体 数学练习设计

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小学数学练习设计策略 被引量：1

6

作者 陈钰茹 《克拉玛依学刊》 2012年第4期52-55,共4页

练习是否有效是小学数学课堂教学的重要环节。练习设计要有层次,把握好重点和关键;要具备开放性,能拓展学生的思维空间。

关键词 小学数学练习设计 有效性 层次 思维

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浅析小学数学练习设计

7

作者 沈红红 《教育界（综合教育）》 2017年第12期136-137,共2页

练习是小学数学教学过程中不可缺少的一部分,为了提高练习效率,教师就必须精心地设计练习.但目前的练习设计中还存在一些问题,针对这些问题,应该针对性地设计练习,体现练习的生活性、趣味性、开放性以及层次性.

关键词 小学数学练习设计 生活性 趣味性 开放性 层次性

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精彩练习 有效生成——谈“苏式课堂”教学模式下的数学课堂练习设计 被引量：2

8

作者 丁明华 《华夏教师》 2016年第B01期37-38,共2页

苏式数学课堂练习是巩固学生数学知识和发展能力的重要方式．也是培养学生自主学习数学能力的基本方法。有效的苏式数学课堂练习能够激发学生的学习兴趣、促进思考、开拓思维，提高数学课堂教学的效率，从而提高学生主动参与数学学习的... 苏式数学课堂练习是巩固学生数学知识和发展能力的重要方式．也是培养学生自主学习数学能力的基本方法。有效的苏式数学课堂练习能够激发学生的学习兴趣、促进思考、开拓思维，提高数学课堂教学的效率，从而提高学生主动参与数学学习的积极性。 展开更多

关键词 数学课堂练习设计

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出“奇”制胜巧设练习,发展学生数学思维 被引量：1

9

作者 施姝逸 《小学教学参考（数学版）》 2017年第12期94-94,共1页

通过抓住学生的好奇心,设计有效的课堂练习,能够帮助学生复习旧知识,掌握数学概念的本质,从而获得思维的发展。利用假象设计、题组干扰设计、条件隐藏设计三种策略,为学生的思维发展做好阶梯性的铺垫。

关键词 数学练习设计 思维发展 小学数学

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精心设计数学练习题

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作者 苗麟生 《云南教育（小学教师）》 1998年第9期24-24,共1页

数学练习是学生理解知识、巩固知识、运用知识，形成技能的重要手段，是课堂教学的重要环节。教师应遵循以下原则，精心设计练习题。一、整体性原则练习设计要整体考虑，抓住知识间的内在联系，帮助学生建立完整的知识结构。在教学工程... 数学练习是学生理解知识、巩固知识、运用知识，形成技能的重要手段，是课堂教学的重要环节。教师应遵循以下原则，精心设计练习题。一、整体性原则练习设计要整体考虑，抓住知识间的内在联系，帮助学生建立完整的知识结构。在教学工程问题时，可设计这样一组题目，揭示数... 展开更多

关键词 数学练习设计 精心设计 解题方法 对比练习 阴影部分 工程问题 基本练习 平方分米 数学练习题 等腰直角三角形

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如何进行小学低年级的数学练习设计

11

作者 吕中兰 《科教导刊（电子版）》 2017年第32期186-186,共1页

新课程理念认为,小学数学练习是为了重建与提升小学数学课程的意义.多样化的练习将构成学生课内、课外、校外生活的重要生活时空.活动是儿童的天性,对于形象思维为主的学生来说,数学是枯燥的、机械的、严肃的,重复的作业尤其令人乏味.... 新课程理念认为,小学数学练习是为了重建与提升小学数学课程的意义.多样化的练习将构成学生课内、课外、校外生活的重要生活时空.活动是儿童的天性,对于形象思维为主的学生来说,数学是枯燥的、机械的、严肃的,重复的作业尤其令人乏味.根据这些特点,练习应转变作业方式,把机械单调的练习转变为学生自己的有声有色的活动,让学生在实践中去观察、实验、猜测、验证、推理和交流. 展开更多

关键词 小学低年级 数学练习设计

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强化数学练习设计的针对性

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作者 张淑珍 张丛考 《山东教育》 1996年第11期34-34,共1页

数学练习是提高学生解题技能的基本途径。精心设计有针对性的练习,是促进学生巩固知识,提高解题技能的重要措施。多年来,我们在数学教学中,特别注重设计有针对性的练习题,收到了良好的教学效果。 有针对性练习题的设计要注意练习的目的... 数学练习是提高学生解题技能的基本途径。精心设计有针对性的练习,是促进学生巩固知识,提高解题技能的重要措施。多年来,我们在数学教学中,特别注重设计有针对性的练习题,收到了良好的教学效果。 有针对性练习题的设计要注意练习的目的、练习的变化、练习的层次和练习的检查,以提高练习的质量,使学生灵活地掌握知识。如在讲简单的分数应用题时,设计了这样一组练习题: 〈1〉一袋化肥重50千克,用去1/2,还剩几分之几? 〈2〉一袋化肥重50千克,用去1/2,还剩几千克? 展开更多

关键词 数学练习设计 数学教学 解题技能 练习题 教学效果 分数应用题 化肥 基本途径 烟台市 重设计

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数学练习设计要注意“五性”

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作者 王云建 《湖南教育（上旬）（A）》 1999年第1期31-31,共1页

关键词 数学练习设计 数学思想方法 “五性” 设计练习 思维能力 开放性题 知识的巩固 习题设计 发展思维 数学知识

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浅谈如何做好小学数学课堂练习设计

14

作者 潘多 《传奇故事》 2023年第33期41-42,共2页

小学数学学科是锻炼学生理性思维的一门重要学科,对学生的发展具有重要的启蒙价值。在小学数学课堂教学当中,课堂练习是不可或缺的重要内容。数学教师要精心设计课堂练习,借助课堂练习来帮助小学生更深刻地了解数学知识、掌握数学技能,... 小学数学学科是锻炼学生理性思维的一门重要学科,对学生的发展具有重要的启蒙价值。在小学数学课堂教学当中,课堂练习是不可或缺的重要内容。数学教师要精心设计课堂练习,借助课堂练习来帮助小学生更深刻地了解数学知识、掌握数学技能,同时强化数学思维。基于此,本文旨在探究小学数学课堂练习进行优化设计的具体策略,希望能对实际教学有所帮助。 展开更多

关键词 小学数学课堂练习设计有效性

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小学数学课堂练习设计策略

15

作者 率亚杰 《中华少年》 2019年第9期145-145,共1页

在小学阶段学生的心智尚未成熟,不论是认知还是实际动手能力都处于一个萌芽的阶段,要想使学生将老师讲解的内容理解并掌握,只靠老师在台上讲是不可能的,还要靠课堂上或者课后的练习,在课后通过实践的方式锻炼自己对知识的运用,而这也成... 在小学阶段学生的心智尚未成熟,不论是认知还是实际动手能力都处于一个萌芽的阶段,要想使学生将老师讲解的内容理解并掌握,只靠老师在台上讲是不可能的,还要靠课堂上或者课后的练习,在课后通过实践的方式锻炼自己对知识的运用,而这也成为了教学的必备内容。课堂练习的重要性不亚于上课时的讲解,理论和实践必须共存才能发挥最大的作用。而要想使上课的效果得到显著的提升,就一定要设计出科学合理并且质量高的练习。在当今时代我国的教学中就练习这一方面仍然存在很多缺陷,本文对这些问题进行深入的探究并针对性的提出一些解决方案,希望能够对我国教育界提供一些帮助。 展开更多

关键词 小学数学课堂练习设计策略

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