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浅谈“数学符号意识”的培养
被引量：
1
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作者
陈瑰
《课程教育研究（学法教法研究）》
2016年第16期115-116,共2页
《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出，在义务教育阶段要培养学生的符号意识。“数学符号意识”与数学知识、数学技能录同。其内涵是在数学知识与技能的学习过程中积淀形成的一种数学核心素养。数学符号能够精确地表达某种概...
《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出，在义务教育阶段要培养学生的符号意识。“数学符号意识”与数学知识、数学技能录同。其内涵是在数学知识与技能的学习过程中积淀形成的一种数学核心素养。数学符号能够精确地表达某种概念、方法、数量关系和逻辑关系，从而为数学交流和进一步学习墼学母供了方便。
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关键词
“
数学
符号
意识”
数学
符号
感知
数学
符号
推理
下载PDF
职称材料
培养数学符号感知 提高学生学习能力
被引量：
2
2
作者
朱宝文
《中学教学参考》
2015年第35期50-50,共1页
数学符号的感知是学生学习数学的必然.教师通过联系实际,培养学生的数学符号感知能力,可加深学生对数学知识的理解与掌握,从而进一步提高学生的数学学习能力.
关键词
数学
符号
感知
学习能力
下载PDF
职称材料
题名
浅谈“数学符号意识”的培养
被引量：
1
1
作者
陈瑰
机构
浙江省温州市龙湾区天河镇中学
出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2016年第16期115-116,共2页
文摘
《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出，在义务教育阶段要培养学生的符号意识。“数学符号意识”与数学知识、数学技能录同。其内涵是在数学知识与技能的学习过程中积淀形成的一种数学核心素养。数学符号能够精确地表达某种概念、方法、数量关系和逻辑关系，从而为数学交流和进一步学习墼学母供了方便。
关键词
“
数学
符号
意识”
数学
符号
感知
数学
符号
推理
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
培养数学符号感知 提高学生学习能力
被引量：
2
2
作者
朱宝文
机构
江苏沭阳县桑墟初级中学
出处
《中学教学参考》
2015年第35期50-50,共1页
文摘
数学符号的感知是学生学习数学的必然.教师通过联系实际,培养学生的数学符号感知能力,可加深学生对数学知识的理解与掌握,从而进一步提高学生的数学学习能力.
关键词
数学
符号
感知
学习能力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
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1
浅谈“数学符号意识”的培养
陈瑰
《课程教育研究（学法教法研究）》
2016
1
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职称材料
2
培养数学符号感知 提高学生学习能力
朱宝文
《中学教学参考》
2015
2
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职称材料
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