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用思维导图帮助学生建构起数学知识网络
1
作者 王燕丽 《天津教育》 2024年第13期186-188,共3页
思维导图能够将文字转化为彩色分明、容易记忆、高度组织的图形,与大脑处理信息的方式一致,利用思维导图辅助学生构建知识网络,能够培养学生的数学思维,提升学生的数学核心素养。本文重点探讨利用思维导图帮助学生构建数学知识网络的对... 思维导图能够将文字转化为彩色分明、容易记忆、高度组织的图形,与大脑处理信息的方式一致,利用思维导图辅助学生构建知识网络,能够培养学生的数学思维,提升学生的数学核心素养。本文重点探讨利用思维导图帮助学生构建数学知识网络的对策。一、思维导图概述思维导图是一种非线性的、图形化的信息组织工具,旨在帮助人们以视觉方式整理、表达和连接思维。 展开更多
关键词 数学核心素养 思维导图 构建知识网络 数学思维 视觉方式 学生建构 数学知识网络 图形化
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抓住关键点 探究新方法——二次函数图像与性质学习要点 被引量：2
2
作者 王慧 《基础教育论坛》 2020年第3期60-62,共3页
二次函数是重要的数学模型,结合性强、知识涉及面广,与方程、不等式等许多知识都有联系,是学生学习的一大难点。在教学中要把分散的知识有机联系起来,建构统一的数学知识网络,要培养学生自觉应用数学知识解决实际问题的意识和能力。
关键词 二次函数图象与性质 数学知识网络 学习要点
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帮助学生构建数学知识网络
3
作者 夏万保 《数学教学研究》 2004年第2期20-21,共2页
关键词 高中 数学教学 教学质量 思维能力 数学知识网络
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谈高三数学复习课微专题的运用 被引量：1
4
作者 顾云飞 《中学数学（高中版）》 2020年第10期18-19,共2页
在高三复习中,微专题可以帮助学生有效梳理常见知识点,瞄准复习弊病,强化知识点,策略性地帮助学生回避解题思路偏差,深入理解数学概念,多角度加深解题影响,促进学生清晰数学知识网络的形成和对系统研究方法的掌握,逐步提高数学理性思维... 在高三复习中,微专题可以帮助学生有效梳理常见知识点,瞄准复习弊病,强化知识点,策略性地帮助学生回避解题思路偏差,深入理解数学概念,多角度加深解题影响,促进学生清晰数学知识网络的形成和对系统研究方法的掌握,逐步提高数学理性思维素养. 展开更多
关键词 微专题 高三复习 系统研究方法 解题思路 数学概念 高三数学复习课 数学理性思维 数学知识网络
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帮助学生构建数学知识网络
5
作者 李卫华 《新疆教育学院学报》 2006年第2期136-137,共2页
现行的中专数学统编教材中,共设制了130个知识点。从理论上讲,只要这130个知识点能掌握好,教学的质量就有了保障,而事实上有相当一部分学生存在着似懂非懂、似是而非的现象,本文就如何解决这一问题作一探讨。
关键词 构建 数学知识网络
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