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基于促进学生高效学习的数学课堂教学行为研究 被引量：21
1
作者 乔希民 李军庄 +2 位作者 杜卫洁 罗俊丽 刘晓民 《数学教育学报》 北大核心 2010年第5期84-86,共3页
高效率数学教师深刻理解学生高效率数学学习内涵的建构特征，不仅能够帮助学生真正形成发自内心的数学学习好奇心、兴趣和主动学习、乐于探究的热情，而且有助于提升数学课堂教学质量和效率．数学课堂教学的高效率和质量提高，是以富有... 高效率数学教师深刻理解学生高效率数学学习内涵的建构特征，不仅能够帮助学生真正形成发自内心的数学学习好奇心、兴趣和主动学习、乐于探究的热情，而且有助于提升数学课堂教学质量和效率．数学课堂教学的高效率和质量提高，是以富有趣味性和挑战性数学问题驱动学生好奇心和主动学习．数学课堂教学理应以课题引入的趣味性、知识生成的自然性、思考探究的独立性、思想方法的理解性、质疑反思的批判性、优美结论的欣赏性等多种创造性思维教学方式的理性组合． 展开更多
关键词 高效率数学教师 学生高效数学学习 数学课堂教学 理性精神 数学的理解性
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