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数学术语的隐喻歧义及其人文内涵 |
郜舒竹
张平仁
王智秋
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2011 |
13
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2
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课堂教学究竟应该关注什么？——北美课堂给我们的启示 |
周俊
郭其俊
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《中学数学教学参考》
北大核心
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2014 |
12
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3
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关于数学情境教育的思考 |
刘坚
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《人民教育》
北大核心
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2013 |
7
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4
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术语翻译与知识生产:晚清数学知识翻译史探蠡 |
张必胜
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《贵州师范大学学报（社会科学版）》
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2024 |
0 |
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5
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语言、符号与科学:明清科学翻译中数学术语的用字问题 |
张必胜
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《外国语》
北大核心
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2023 |
3
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6
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小学数学阅读能力培养策略 |
郭慧
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《天津教育》
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2024 |
0 |
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7
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各显神通的“移动” |
林革
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《初中生必读》
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2024 |
0 |
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翻译与中国科技术语的演变 |
徐喜平
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《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》
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2024 |
0 |
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9
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儿童数学符号意识的发展探索——以“分一分(一)”为例 |
罗春萍
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《陕西教育（教学）》
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2023 |
0 |
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例谈高中数学核心素养之数学抽象能力的培养策略 |
张维芳
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《数学教学研究》
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2019 |
3
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“数学”一词的历史演进 |
郭世荣
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《内蒙古师范大学学报（自然科学汉文版）》
CAS
北大核心
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2014 |
3
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修身养言,融合教学:提高数学语言表达水平--听特级教师顾志能《图形的运动练习》有感 |
孔忠伟
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《小学教学设计》
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2022 |
1
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双语数学教学的探索与实践 |
姜丽娟
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《鸡西大学学报（综合版）》
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2005 |
3
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加强数学语言在幼儿园积木建构游戏中的运用 |
陈思慧
陈湛
袁粤
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《天津教育》
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2021 |
1
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民国时期的大数命名及争议 |
郭金海
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《中国科技术语》
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2012 |
3
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对《高等数学》教学中克服学生常见错误的一些认识和做法 |
张一龙
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《大学数学》
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1994 |
2
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在椭圆教学中培育数学抽象素养 |
宫建红
刘新春
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《数学通讯（教师阅读）》
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2017 |
1
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例谈高中数学语言的阅读与转化 |
江志杰
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《数学通讯（教师阅读）》
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2013 |
1
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构建试错模型 培养数学抽象 |
王勇
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《福建中学数学》
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2019 |
0 |
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数学语言也要“读”字当头 |
方卫
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《湖北教育》
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2017 |
0 |
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