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1
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对我国数学教育学研究的反思 |
单墫
喻平
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《数学教育学报》
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2001 |
48
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2
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关于中国数学教育学研究的问题探析 |
王宪昌
王文友
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《数学教育学报》
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2004 |
19
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3
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数学教育学学科建设三十年:回顾与反思 |
吕世虎
曹春艳
叶蓓蓓
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《当代教育与文化》
CSSCI
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2014 |
12
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4
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数学学习论的研究现状及其思考 |
王林全
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《数学教育学报》
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1997 |
4
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5
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关于让学生主动参与课堂教学活动的若干思考 |
薛凌
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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1996 |
4
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6
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数学教育学的教学初探 |
林六十
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《数学教育学报》
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1996 |
6
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7
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“数学教育学”的当代重建及其中国路径 |
郑毓信
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《数学教育学报》
北大核心
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2024 |
0 |
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8
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如何使数学教学成为数学活动的教学 |
郭清波
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《教育探索》
北大核心
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1997 |
1
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9
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面向未来的核心素养:从运算能力到计算思维 |
吴洁莹
徐章韬
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《湖南教育（上旬）（A）》
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2017 |
4
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10
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中学数学教师的条件性知识 |
孙宏安
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《大连教育学院学报》
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1999 |
2
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11
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数学教育学与数学方法论 |
周春荔
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《中等数学》
北大核心
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1989 |
3
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12
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数学的发展、性质及其功能 |
张绍东
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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1996 |
2
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13
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解数学中文字语言转换类题型之思考——以2020-2022年高考卷为例 |
张俊丽
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《中学生理科应试》
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2023 |
0 |
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14
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学习形式化的表达是数学教学的一项基本要求 |
方厚良
罗灿
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《中学数学（高中版）》
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2015 |
2
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15
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把握核心 理智教学 |
张曜光
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《中国数学教育（高中版）》
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2009 |
4
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16
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谈学科教育学 |
孙宏安
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《教育科学》
北大核心
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1989 |
3
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17
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数学教育学的产生和发展 |
孙宏安
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《中学数学教学参考》
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1998 |
1
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18
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“斯坦纳—莱莫斯”定理证法的综述 |
赵临龙
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《安康学院学报》
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1992 |
3
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19
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数学教学是数学活动的教学——读(苏)斯托利亚尔著《数学教育学》第三版 |
唐复苏
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《数学通报》
北大核心
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1991 |
3
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20
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浅谈学科教育学建设中的误区 |
马健生
郝春荣
|
《教育科学》
北大核心
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1994 |
3
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