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题名跨文化视野下中美学生数学思维差异的比较
被引量：11
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作者
夏小刚
吕传汉
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机构
西南大学数学与财经学院
贵州师范大学数学与计算机科学学院
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出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第8期63-67,共5页
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基金
贵州省优秀科技教育人才省长专项基金(黔科教办[2001]3号)
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文摘
在问题解决中,中美两国学生的数学思维具有明显的差异性。主要表现为:中国学生偏于使用抽象的策略和符号表征,而美国学生则往往比中国学生更频繁地使用视觉的策略和表征。这些差异既是对两国数学教学文化的不同反映,也是渗透在两国不同数学教学文化中的数学教育观、数学课程观和数学教学观对学生影响的结果。
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关键词
问题解决
数学思维
跨文化视野
数学教学文化
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Keywords
problem solving
mathematical thinking
cross-cultural view
mathematical instruction culture
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分类号
G630
[文化科学—教育学]
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题名贯通培养模式下基础阶段数学教学模式有效性调查分析
被引量：1
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作者
王妍
齐敏
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机构
北京财贸职业学院
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出处
《北京财贸职业学院学报》
2017年第1期41-44,共4页
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基金
2015年度北京高等学校教育教学改革立项面上项目
高端技术技能人才贯通培养项目中数学教学文化建设探究
+2 种基金
项目编号2015-ms229
2016年促进高校内涵发展定额-科研水平提高-基础教育学院贯通培养实验项目教师科研能力提升
项目编号CMXN_164470
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文摘
贯通培养模式下基础阶段教学形式不同于普通高中,也不同于中职教育,选取哪种或者哪几种组合的教学形式作为课堂教学的主要组织形式,则成为了教学改革中面临的一个重要的问题。通过对贯通项目试点院校基础阶段的学生进行问卷调查,发现对于目前的数学教学中存在的一些问题,如学生对于教学方式的接受度普遍偏低,甚至持反对的态度,比如小组合作、题海战术等。针对此种现象,本文最后也给出了具体的建议以及改善措施。
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关键词
贯通项目培养模式
教学模式
小组合作
案例分析
数学教学文化
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Keywords
Teaching mode
Team work
Case analysis
Mathematics Teaching Culture
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名浅议数学教学中的“读、做、说、写”
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作者
吴松柏
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机构
江苏省靖江外国语学校
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出处
《中国科教创新导刊》
2007年第27期129-129,共1页
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文摘
在数学教学适当进行"语文化"训练:(1)把阅读带进课堂;(2)重视课堂中的"做";(3)以说激思,培养能力;(4)以"写"来优化学生的能力结构。
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关键词
数学教学语文化
读
做
说
写
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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