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浅谈提高小学高段数学课堂效率之策略
1
作者 陈红 《科学大众（智慧教育）》 2019年第6期67-67,共1页
学习是一种个性化行动,而课堂却往往忽视认知和情感的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,没有真正的让学生的脑和手得到解放;应当在课堂教学中融入生活,创意引领创设一个有利于张扬学生个性的'场所',让学生在轻松,愉悦的氛围中... 学习是一种个性化行动,而课堂却往往忽视认知和情感的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,没有真正的让学生的脑和手得到解放;应当在课堂教学中融入生活,创意引领创设一个有利于张扬学生个性的'场所',让学生在轻松,愉悦的氛围中展现生命的活力和碰撞思维的火花,培养和提高数学化能力。 展开更多
关键词 创意引领课堂 生活融合数学 数学思想方法的渗透 和谐的师生关系
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数理因圆一线牵 交叉融合共发展——例谈物理中的“圆”
2
作者 俞纲 《中小学数学（高中版）》 2020年第4期55-58,共4页
在全面培养学生综合素养的教学观指引下,教师应该引导学生把数学思想方法渗透到其他学科的学习过程中,关注数学与其他学科之间的联系,培养学生应用数学知识解决问题的能力.在解决其他学科问题的同时,又能以此为背景研究数学问题,以促进... 在全面培养学生综合素养的教学观指引下,教师应该引导学生把数学思想方法渗透到其他学科的学习过程中,关注数学与其他学科之间的联系,培养学生应用数学知识解决问题的能力.在解决其他学科问题的同时,又能以此为背景研究数学问题,以促进学生的学科交叉融合能力的全面提升.本文以物理中的"圆"为例,谈谈数学物理知识的深度融合. 展开更多
关键词 学科交叉融合 数学物理 深度融合 解决问题的能力 教学观 学生综合素养 数学思想方法渗透 数学知识
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