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题名大学数学课程教学中培养数学建模意识的方式解析
被引量：10
- 1
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作者
凤宝林
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机构
牡丹江师范学院研究生学院招生科
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出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2017年第A01期46-47,共2页
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基金
牡丹江师范学院教改项目(编号13YJ-15020)
牡丹江师范学院科研项目青年项目(编号QN201606)研究成果
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文摘
随着互联网时代的到来与经济文明的不断发展,培养大学生思维创新意识与创新能力已经成为眼下高校教育的核心教学任务。在实际开展大学数学课程教学中,有效开展数学建模活动,不仅有利于全面培养班级中学生的数学建模意识,同时还有效提升了学生的数学学习能力,有效培养了学生的数学自主学习能力、理性思维与创新能力等。为此,笔者在文中主要对大学数学课程教学中培养数学建模意识的方式进行解析。
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关键词
大学数学
课程教学
大学生
数学建模意识
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
O1-4
[文化科学—教育学]
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题名构建数学建模意识 提高学生综合素质
被引量：6
- 2
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作者
杨红梅
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机构
山西广播电视大学
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出处
《山西广播电视大学学报》
2008年第6期12-13,共2页
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文摘
从多年的教学经验看,许多学生对学习数学没有太大兴趣,不知道学数学有什么用,不了解数学的奇妙用途,更不用说解决实际问题了。如何培养学生的数学应用意识和综合素质,是数学建模要解决的主要问题。
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关键词
数学建模
数学建模意识
综合素质
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Keywords
mathematical modeling
the consciousness of mathematical modeling
comprehensive quality
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分类号
G728
[文化科学—成人教育学]
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题名创新人才的培养与数学建模意识的形成
被引量：6
- 3
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作者
张银龙
刘敏
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机构
装甲兵技术学院基础部
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出处
《长春金融高等专科学校学报》
2008年第2期50-52,共3页
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文摘
在数学教学中,构建学生的数学建模意识与素质教学所要求的培养学生的创造性思维能力是相辅相成,密不可分的。数学建模课程指导思想是:以实验室为基础、以学生为中心、以问题为主线、以培养能力为目标来组织教学工作。通过教学使学生了解利用数学理论和方法去分析和解决问题的全过程,提高他们分析问题和解决问题的能力,提高他们学习数学的兴趣和应用数学的意识与能力。
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关键词
创新思维
数学建模
数学建模意识
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Keywords
innovative thinking
mathematical modeling
mathematical modeling consciousness
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名高等数学教育中数学建模意识的培养
被引量：5
- 4
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作者
龚雅玲
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机构
南昌教育学院
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出处
《南昌教育学院学报》
2016年第5期42-44,共3页
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基金
2015年江西省教育科学"十二五"规划课题(15YB200)
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文摘
数学建模意识的培养是高等数学教育中的重要教育理念,主导着高等数学课堂的效率与氛围,影响着高等数学教育质量的提升。教师通过运用建模方法阐释所学和教授建模工具软件,培养数学建模意识,进而发展学生的德与智;学生通过积极参加数学建模竞赛,养成数学建模意识,进而发展自身的体美劳;高校通过将建模纳入考试,检验学生建模意识养成的效果,巩固学生全面发展的基石。
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关键词
数学建模意识
高等数学
培养
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Keywords
mathematical modeling consciousness
higher mathematics
cultivation
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分类号
O13-4
[理学—数学]
G642
[理学—基础数学]
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题名大学数学教学过程中数学建模意识与方法的培养简析
被引量：5
- 5
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作者
刘宝兴
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机构
天津国土资源和房屋职业学院
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出处
《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》
2020年第2期196-197,共2页
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基金
2019年度“大学生创新创业项目成果转化计划”项目(Wzcxcyzh201904)的研究成果.
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文摘
数学建模是目前很多高校数学教师用来解决数学教学难题的重要教学方式,教师在数学教学的过程中运用数学建模意识和方法可以提升大学生的综合素质,从而提高大学生应用数学知识的能力。本文主要简析大学数学教学过程中运用数学建模意识与方法的具体措施。
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关键词
大学数学
数学建模意识
教学培养
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Keywords
college mathematics
awareness of mathematical modeling
teaching
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
O1-4
[文化科学—教育学]
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题名数学建模在高等数学中的应用
被引量：5
- 6
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作者
左霞
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机构
山西大同职业技术学院
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出处
《重庆科技学院学报（社会科学版）》
2011年第24期178-179,共2页
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文摘
构建高职学生数学建模意识是实现现代高等职业教育培养目标的需要,也是高等数学教学的基本要求。教师要从教材中发掘知识点,培养构建数学建模意识,培养高职生的数学建模意识,为专业发展服务。
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关键词
高职生
高等数学教学
数学建模意识
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分类号
G642.1
[文化科学—高等教育学]
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题名树立数学建模意识 培养问题解决能力
被引量：3
- 7
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作者
杨秀芹
马晓平
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机构
河南焦作师范高等专科学校
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出处
《教学与管理（理论版）》
2008年第9期130-131,共2页
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文摘
无论从教育、科学的观点来看,还是从社会和文化的观点来看,数学应用、模型和建模都已被广泛地认为是决定性的、重要的。我们要切实培养学生解决实际问题的能力,培养学生初步运用数学模型解决实际问题，逐步学会把实际问题归结为数学模型，然后运用数学方法进行探索、猜测、判断、证明、运算、检验，使问题得到解决。数学教学不仅要使学生获得新的知识而且要提高学生解决实际问题的能力，要培养学生自觉地运用数学知识去考虑和处理日常生活、
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关键词
问题解决能力
数学建模意识
培养
数学模型
数学知识
数学应用
数学方法
数学教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
O141.4
[理学—数学]
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题名树立数学建模意识 培养学生创新思维能力
被引量：3
- 8
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作者
史林虎
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机构
河北省邢台市职业技术教育中心 河北邢台
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2007年第1期53-53,63,共2页
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文摘
本文阐述了如何通过建模教学培养学生的创新思维能力。
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关键词
数学教学
数学建模方法
数学建模意识
创新思维
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈数学建模教学在数学学习中的必要性
被引量：3
- 9
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作者
赵霞
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机构
南京晓庄学院数学系
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出处
《管理观察》
2010年第34期156-157,共2页
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文摘
数学建模作为现代应用数学的一个重要组成部分，被越来越多的人所重视，是新世纪数学教育改革的一个重要方向。开展数学建模教学可以提高学生利用数学知识解决实际问题的能力, 同时可以培养学生的独立自主和开拓创新意识与思维。在数学教学中构建数学模型，借用数学模型处理各类问题，培养学生的创新思维已成为数学教学改革的一个方向，是实施素质教育的一种有效途径。
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关键词
数学建模
数学模型方法
数学建模意识
创新思维
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名高中生数学建模意识问卷调查
被引量：1
- 10
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作者
陈振
陈玉凤
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机构
江苏省常州高级中学
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出处
《中学数学月刊》
2020年第5期34-36,共3页
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基金
江苏省重点资助课题“基于社会生活的高中数学建模教学的策略研究”(编号:B-a/2018/02/70)的阶段性研究成果之一.
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文摘
1问题提出新课程改革将"数学建模"纳入到《普通高中数学课程标准(实验稿)》[1]中.为了达到"立德树人"的教育目标,新一轮高中数学课程改革聚焦于发展学生的数学核心素养,数学建模素养被列为六大数学核心素养之一.具体描述为:数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程.主要包括:在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题,分析问题、构建模型,求解结论,验证结果并改进模型。
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关键词
数学建模意识
数学问题
学生选择
数学建模能力
数学建模思想
统计表
数学核心素养
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
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题名培养数学建模意识 发展学生创新思维
被引量：2
- 11
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作者
晏美林
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机构
江西上高二中
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出处
《江西教育学院学报》
2005年第6期52-54,72,共4页
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文摘
在中学数学教学中培养数学建模意识是我们中学数学教学改革的一个方向。本文阐述了培养数学模型意识的基本方法,以及怎样通过建模教学培养学生的创新思维,力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用,感受数学的实用价值,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力。
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关键词
数学建模
数学建模意识
创新思维
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Keywords
to construct models in maths
to cultivate the consciousness of constructing models in maths
innovationminds
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名试论中学数学教学中学生建模意识和创新思维的培养
被引量：2
- 12
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作者
丁弘
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机构
武山县第一高级中学
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出处
《甘肃联合大学学报（自然科学版）》
2009年第S3期108-110,共3页
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文摘
提高中学数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,更重要的是能使学生学到有用的数学.本文结合数学教学经验,试图从理论上及实践上阐明构建数学建模意识的基本方法,建模教学对学生创新思维的培养.
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关键词
数学建模
数学建模意识
基本方法
创新思维
-
Keywords
mathematical modeling
consciousness of mathematical modeling
basic approach
innovative thinking
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
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题名中学数学建模——学生创新思维的升华
被引量：2
- 13
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作者
宋涛
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机构
德州市第一中学
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出处
《德州学院学报》
2012年第S1期185-186,共2页
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文摘
数学建模是用数学解决实际问题的桥梁,是体现数学功能的工具。它有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用,体验数学与日常生活和其他学科的联系;有助于激发学生学习数学的兴趣,发展学生的创新思维能力。本文结合自己的学习体会谈谈怎样在高中数学教学过程中渗透数学建模思想,强化数学建模的应用意识,培养学生应用数学的创新思维。
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关键词
数学建模意识
创新思维
数学模型
数学问题
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名在数学教学过程中培养大学生的数学建模意识
被引量：2
- 14
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作者
陶龙风
熊文婷
危子青
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机构
江西科技学院公共教学部数理教研室
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出处
《科教文汇》
2012年第33期105-106,共2页
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基金
江西省高等学校教学改革研究省级课题<数学建模思想融入高等数学课程的探索与实践--以江西科技学院为例>阶段成果
项目编号:JXJG-12-19-6
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文摘
随着知识经济和信息时代的来临,众多教师都认识到传统数学教学方法和手段不利于学生的数学实践和创新能力的培养。数学建模是数学理论联系实际的桥梁。它不仅可以提高大学生综合运用知识的能力和创新的能力,而且还可以提高大学生抽象思维能力和自学能力。本文将从培养学生数学建模意识的必要性、培养学生数学建模意识的途径以及在各科中渗入数学建模的思想等方面展开论述,希望有助于我校的大学数学教学改革。
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关键词
数学教学
培养
创新
数学建模意识
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Keywords
mathematics teaching
training
innovation
mathemat-ical modeling consciousness
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分类号
O13
[理学—数学]
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题名加强《应用数学》教学中的数学建模意识
被引量：2
- 15
-
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作者
张晓玲
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机构
郑州铁路职业技术学院
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出处
《长沙铁道学院学报（社会科学版）》
2004年第4期152-154,共3页
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文摘
数学源于生活实践 ,最终也将应用于生活。当今 ,数学以空前的广度和深度向其他科学技术领域渗透。对于职业技术教育而言 ,强调数学建模的意识 ,提高学生在今后职业工作中的应用意识 。
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关键词
应用数学
数学建模意识
教学应用
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分类号
O29
[理学—应用数学]
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题名初中数学应用题教学策略
- 16
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作者
夏明振
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机构
宣威市教育科学研究所
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出处
《课程教材教学研究（教育研究）》
2021年第1期56-57,共2页
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文摘
数学应用题源于现实问题,通过应用数学知识解决问题,使学生深刻地感受到数学与现实世界的密切联系,激发学生学习数学的兴趣和学好数学的决心。通过应用题的解决,培养学生应用数学的意识和能力,领会数学建模的思想和方法,渗透数学建模意识,提高学生分析问题和解决问题的能力。
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关键词
数学建模意识
数学应用题
应用数学
学好数学
初中数学应用题教学
学习数学的兴趣
意识和能力
数学知识
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
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题名加强数学建模教学 提高创新能力
被引量：1
- 17
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作者
张源柱
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机构
广西桂林市荔浦师范学校
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出处
《新课程研究（上旬）》
2011年第8期152-154,共3页
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文摘
文章结合教学实际，从理论上及实践上阐述加强数学建模教学的意义和方法，意图通过建模教学培养学生的创新能力。
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关键词
数学建模
数学模型方法
数学建模意识
创新思维
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
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题名关注模式 指向素养
被引量：1
- 18
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作者
吕捷
刘慧
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机构
上海市教育科学研究院实验小学
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出处
《小学数学教师》
2019年第1期44-47,共4页
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文摘
数学是关于模式的科学。因此,数学教学基于知识但不能止于知识,在探寻作为知识与技能的数学结果的同时,要重视学生已有的经验,使学生经历从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。换言之,在知识习得的过程中,要持续引导学生关注数学知识背后的数学模式,逐步历练学生的数学建模意识与眼光。
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关键词
知识习得
引导学生
素养
指向
数学教学
数学建模意识
数学问题
数学模型
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名高等数学课堂教学过程的优化
被引量：1
- 19
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作者
杨秀芹
王保平
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机构
焦作师范高等专科学校
焦作市光明中学
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出处
《金融教育研究》
2007年第4期125-126,共2页
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文摘
作为向学生传播知识的教师,应以高质量的教学设计为切入点,充分考虑学生的实际特点,体现数学本身的特点和价值,学会激励,学会合作,学会探究,帮助学生进行知识的再创造,真正使数学课堂教学过程最优化。
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关键词
高等数学
数学建模意识
课堂教学环节
数学语言
课程评价方式
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分类号
O13-4
[理学—数学]
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题名构建数学建模 培养创新思维
- 20
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作者
刘京凤
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机构
临沂市第二中学
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出处
《林区教学》
2007年第4期92-94,共3页
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文摘
提高中学数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,更重要的是能使学生学到有用的数学。在中学数学教学中构建数学建模意识无疑是我们中学数学教学改革的一个正确方向。结合教学体会,从理论及实践上阐述:(1)构建数学建模意识的基本方法;(2)通过建模教学培养学生的创新思维。
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关键词
数学建模
数学建模意识
数学建模途径
创新思维
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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