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题名关于数学应用能力若干问题的探讨
被引量：14
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作者
孙勇
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机构
六安职业技术学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2010年第8期54-57,19,共5页
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基金
安徽省高等学校省级教学研究项目——高职院校学生数学应用能力发展水平与表现特征研究(2008jym659)
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文摘
厘清和明辨以下问题对数学应用能力研究至关重要。（1）数学应用：对其内涵可以从应用的范围和层次两个方面进行考察;数学应用具有广泛性、渐进性、科学性的特点。（2）数学应用问题：是指用一定的情节描述数量关系的数学问题。（3）数学应用问题解决：是指主体在数学元认知监控下,摆脱情节结构,建立并处理数量关系结构的一种数学认知活动。（4）数学应用能力在数学能力结构中的地位：数学应用能力是数学能力结构体系中的有机组成部分,但与传统的＂三大能力＂不是处在同一个层面上。（5）数学应用能力与数学应用意识的关系：二者既有联系又有区别,共同构成数学应用素质的核心内容。
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关键词
数学应用
数学应用问题
数学应用问题解决
数学应用能力
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Keywords
mathematics application
mathematics application questions
the solution of mathematics application question
mathematics application ability
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数学实验教学对高职生数学学习的影响
被引量：7
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作者
张夏雨
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机构
常州信息职业技术学院
南京师范大学
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2015年第29期38-42,共5页
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基金
教育部人文社科研究规划基金项目"城市化进程中新市民职业技术培训保障机制研究"(项目编号:13YJAZH035)
江苏省教育科学规划项目"城市化进程中江苏新市民职业技术培训体系研究"(项目编号:B-b/2011/03/023)
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文摘
数学实验教学是实现高职数学课程理论与实践一体化的一种教学策略。通过准实验、调查和个案访谈的研究方法,结果发现数学实验教学:1能提高高职生对语义特征明显、依据题意直接建模的一类简单数学应用问题的求解,同时对含有新的背景,需要结合已有公式进行推导建模的较复杂数学应用问题有更大的促进作用;2能增强高职生借助数学软件辅助复杂计算的意识,并能得到正确的计算结果,同时未削弱学生的基本运算能力;3能改善中等生关于"学习速度"的数学信念。
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关键词
数学实验教学
高职生
数学应用问题解决
三角验证
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名数学应用问题解决认知研究综述
被引量：4
- 3
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作者
孙勇
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机构
六安职业技术学院
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出处
《皖西学院学报》
2010年第2期7-10,共4页
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基金
安徽省高等学校省级教学研究项目"高职院校学生数学应用能力发展水平与表现特征研究"(2008jyxm659)
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文摘
数学应用问题解决研究是数学问题解决研究的中心课题,对近年来国内外关于数学应用问题解决的理论依据、认知过程、影响因素等认知方面研究进行了综述。
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关键词
数学应用问题
数学应用问题解决
研究综述
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Keywords
Mathematical application problem
Mathematical application problem solving
summary of research
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分类号
O29
[理学—应用数学]
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题名实施视觉化教学,发展数学建模素养
被引量：2
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作者
廖运章
李美珍
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机构
广州大学数学与信息科学学院
中山市海洲初级中学
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出处
《中小学课堂教学研究》
2017年第9期13-16,37,共5页
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文摘
重视数学应用/建模问题解决的教育已成为数学教育界的共识。新世纪实施数学课程改革以来,学生的数学应用/建模问题解决素养(数学建模素养)虽有所提升,但学生的数学建模素养依然不尽如人意。本文建构视觉化解决数学应用/建模问题模型及方法 (在遵循数学应用/建模问题解决内在机制的前提下,运用视觉化工具从问题的情节结构分离出其数学关系结构,从而建立数学模型并解决问题),分析数学新课标、数学教材中的教学案例,提出实施视觉化数学教学是发展学生的数学建模素养的有效路径,以培养学生形成运用视觉化思考数学的良好习惯。
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关键词
视觉化数学教学
数学建模素养
数学应用/建模问题解决
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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