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加强数学阅读能力考查 展现逻辑思维功底 被引量:69
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作者 任子朝 陈昂 赵轩 《数学通报》 北大核心 2018年第7期8-13,共6页
1问题的提出 实行课程标准后,数学科高考加强了统计内容的考查,对于数学应用能力的考查多是以统计素材为依托,体现了考查的综合性,使试题富有时代气息,展现“互联网+”大数据时代特色.
关键词 数学应用能力 阅读能力 逻辑思维 课程标准 互联网 统计
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大学生数学应用能力的培养和探索 被引量:17
2
作者 杨志春 《重庆教育学院学报》 2007年第3期21-23,共3页
首先论述了培养大学生数学应用能力的重要性和迫切性,然后对现阶段大学数学应用能力培养的现状和原因进行了分析,最后指出开展数学建模活动和开设数学实验课程是培养大学生数学应用能力的有效途径。
关键词 数学应用能力 数学建模 数学实验
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高一学生数学应用能力的调查与分析 被引量:13
3
作者 但琦 《数学教育学报》 北大核心 2007年第1期66-69,共4页
学生的数学应用能力是数学教育界共同关注的热点.高一年级的学生数学应用能力总体水平不高.影响学生数学应用能力的因素是数学基础知识、学生的阅读能力、数学化能力、定势思维、计算能力、实际生活经验、心理素质;数学基础知识与数学... 学生的数学应用能力是数学教育界共同关注的热点.高一年级的学生数学应用能力总体水平不高.影响学生数学应用能力的因素是数学基础知识、学生的阅读能力、数学化能力、定势思维、计算能力、实际生活经验、心理素质;数学基础知识与数学应用能力成显著的相关;学生在数学应用过程中缺乏灵活性和原认知监控能力;对简单应用问题,男女生无显著差异,对较难的数学应用问题,男女生有显著差异. 展开更多
关键词 数学应用 数学应用能力 障碍分析
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加强中学生数学阅读能力的培养 被引量:16
4
作者 田园 《数学通报》 北大核心 2013年第6期9-12,共4页
《全日制义务教育数学课程标准》指出:注重学生多种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力.我国中学教育教学改革已进人一个新的阶段,对学生的数学学习提出了新的更高要求,把培养学生数学阅读能力和自学能... 《全日制义务教育数学课程标准》指出:注重学生多种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力.我国中学教育教学改革已进人一个新的阶段,对学生的数学学习提出了新的更高要求,把培养学生数学阅读能力和自学能力作为重要的教学目标.数学阅读已成为数学教学的延伸,成为中学生数学学习中不可缺少的部分. 展开更多
关键词 数学课程标准 阅读能力 中学生 培养 教育教学改革 数学应用能力 数学学习 义务教育
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谈高职学生数学应用意识和能力培养的教学策略 被引量:16
5
作者 任丽华 《教育与职业》 北大核心 2006年第24期173-174,共2页
高等职业院校的数学教学要以应用为重点,培养学生的数学应用意识和应用能力是高职数学教学的主要目标之一。丈章从教学实践入手,探讨了学生数学应用意识和应用能力的培养策略,具体阐述了转变数学教育思想、利用课堂教学活动、利用课... 高等职业院校的数学教学要以应用为重点,培养学生的数学应用意识和应用能力是高职数学教学的主要目标之一。丈章从教学实践入手,探讨了学生数学应用意识和应用能力的培养策略,具体阐述了转变数学教育思想、利用课堂教学活动、利用课外活动、将应用能力纳入考核范围等四个方面的策略。 展开更多
关键词 高职数学教学 数学应用意识 数学应用能力
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基于数学建模理念的高职数学教学改革探索与实践 被引量:16
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作者 谷志元 《南方职业教育学刊》 2014年第2期17-21,共5页
通过数学建模竞赛这个平台,对高职数学课程的教学进行探索,把数学建模的思想方法融入到高职数学的课程中去,用"案例"教学、提倡探究型教学模式,增加数学实验比例、提高学生动手能力,培养学生数学应用能力。
关键词 数学建模 高职数学 教学改革 探究型教学 数学应用能力
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数学观点与数学能力的培养 被引量:12
7
作者 薛茂芳 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第7期76-80,共5页
一、数学教育应当使受教育者树立哪些数学观念? 所谓数学观念,就是数学思维的基本观察角度、出发点、依据原则或检验标准,它是数学思维乃至整个人类现代思维的重要特征之一。所谓树立数学观念,从外延上说,就是要求学生通过学习数学而在... 一、数学教育应当使受教育者树立哪些数学观念? 所谓数学观念,就是数学思维的基本观察角度、出发点、依据原则或检验标准,它是数学思维乃至整个人类现代思维的重要特征之一。所谓树立数学观念,从外延上说,就是要求学生通过学习数学而在自己的头脑中形成和强化至少如下一些基本思想。 1.状态变换观。这含有两层意义,一是状态意识,就是关于客观对象总是具有一定内在的或表露的存在形式或整体姿态的意识;二是状态变换意识,就是关于客观对象在一定的条件下,可以从一种状态转变为另一种状态的意识。 展开更多
关键词 数学思维能力 数学应用能力 数学能力 数学语言 数学教学 数学科学 数学表达能力 数学观念 数学教育 理想存在
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对经济数学教学方法改革的思考——启发式教学在经济数学课堂上的运用 被引量:15
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作者 郭坤 王金玲 《教学研究》 2005年第2期147-149,共3页
针对传统数学课堂教学的弊端,本文从经济数学的学科特点和大学生的思维特点出发阐述了在高等财经类院校的经济数学课堂教学中,运用启发式教学方法有利于培养大学生的数学思维,从而提高他们在经济学、管理学的专业领域中的数学应用能力。
关键词 启发式教学 数学思维 数学应用能力 教学方法 经济数学 高校
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关于数学应用能力若干问题的探讨 被引量:14
9
作者 孙勇 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2010年第8期54-57,19,共5页
厘清和明辨以下问题对数学应用能力研究至关重要。(1)数学应用:对其内涵可以从应用的范围和层次两个方面进行考察;数学应用具有广泛性、渐进性、科学性的特点。(2)数学应用问题:是指用一定的情节描述数量关系的数学问题。(3)数... 厘清和明辨以下问题对数学应用能力研究至关重要。(1)数学应用:对其内涵可以从应用的范围和层次两个方面进行考察;数学应用具有广泛性、渐进性、科学性的特点。(2)数学应用问题:是指用一定的情节描述数量关系的数学问题。(3)数学应用问题解决:是指主体在数学元认知监控下,摆脱情节结构,建立并处理数量关系结构的一种数学认知活动。(4)数学应用能力在数学能力结构中的地位:数学应用能力是数学能力结构体系中的有机组成部分,但与传统的"三大能力"不是处在同一个层面上。(5)数学应用能力与数学应用意识的关系:二者既有联系又有区别,共同构成数学应用素质的核心内容。 展开更多
关键词 数学应用 数学应用问题 数学应用问题解决 数学应用能力
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高校学生数学应用能力的培养与探索 被引量:15
10
作者 王英霞 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2010年第2期315-317,共3页
首先论述了培养大学生数学应用能力的重要性,大学数学是一门基础学科,是学习其他专业知识的有力工具。然后从教师和学生2个方面简单介绍了现阶段大学数学应用能力培养的现状,并分析了当今的数学应用能力培养现状的原因。重点介绍了培养... 首先论述了培养大学生数学应用能力的重要性,大学数学是一门基础学科,是学习其他专业知识的有力工具。然后从教师和学生2个方面简单介绍了现阶段大学数学应用能力培养的现状,并分析了当今的数学应用能力培养现状的原因。重点介绍了培养大学生数学应用能力的有效途径:改革教学内容、开展数学建模活动;增强教学效果、改进考试方式;强调应侧重学生能力的考查方法。最后介绍了在培养数学应用能力过程中尚待解决的问题:教师研究深度不够,存在重理论而轻应用的现象、大型活动较少,缺乏大型的跨区域的研究等。 展开更多
关键词 数学应用能力 数学建模 培养
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利用“问题征解活动”培养高中生数学应用能力的实验研究 被引量:7
11
作者 陈向阳 卓斌 《数学教育学报》 2004年第2期46-48,共3页
高中数学教学中,培养学生数学应用能力是十分必要的.“数学应用”是运用数学知识、数学方法和数学思想来分析研究客观世界的种种表象并加工整理和获得解决的过程.数学应用分为两个阶段:首先,由实际问题建立数学模型,形成数学问题(即实... 高中数学教学中,培养学生数学应用能力是十分必要的.“数学应用”是运用数学知识、数学方法和数学思想来分析研究客观世界的种种表象并加工整理和获得解决的过程.数学应用分为两个阶段:首先,由实际问题建立数学模型,形成数学问题(即实际问题数学化);其次,应用数学知识、方法和思想解决数学问题(即解数学应用题).培养高中学生“数学应用”能力的途径主要有:重视数学应用意识的培养,强化数学应用技能的训练,积极开展“问题征解”活动等. 展开更多
关键词 “问题征解活动” 高中生 数学应用能力 应用意识 开放性问题
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谈数学应用意识的培养 被引量:12
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作者 邢宇 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2007年第5期50-51,共2页
强化数学应用意识,培养学生的数学应用能力,是当前数学教育面临的重要课题。本文拟就此问l题谈点粗浅看法。
关键词 数学应用意识 培养 数学应用能力 数学教育 学生 课题
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加强数学实验教学,培养学生应用数学的能力 被引量:13
13
作者 艾冬梅 李艳晴 范玉妹 《实验技术与管理》 CAS 2007年第4期25-27,共3页
目前实践教学已经越来越受到高校重视,数学实验是培养学生的数学应用意识和能力的有益尝试,该文介绍了数学实验课的特点、教学方法和手段,以及探讨了数学实验的教学内容。
关键词 数学实验 实践教学 数学应用能力
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构建数学应用实践空间,培养数学应用能力 被引量:9
14
作者 赵江 葛金辉 《通化师范学院学报》 2004年第6期65-67,21,共4页
论述了数学教学中,通过挖掘教材中的应用实例、进行教学实验、开展数学活动课及数学建模活动,来构建数学应 用实践空间,以此培养学生数学应用能力,从而发展学生的创新能力。
关键词 数学应用能力 应用实践 空间 构建 数学建模活动 数学活动课 数学教学 应用实例 教学实验 创新能力 学生
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新课程教学中数学应用意识和能力的培养 被引量:10
15
作者 贾长虹 叶留青 《教学与管理(理论版)》 2006年第8期88-89,共2页
关键词 数学应用意识 能力的培养 课程教学 数学应用能力 学生生活 应用问题” 新课程改革 数学素养 培养学生 数量关系
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由两则数学思想实验引发的教学思考——谈学生数学直觉能力的培养 被引量:10
16
作者 柳子军 《数学通报》 北大核心 2005年第2期27-30,共4页
关键词 学生 数学直觉 培养 教学思考 直觉思维能力 数学应用能力 数学思想 解数 庞加莱 数学创新
原文传递
培养大学生数学应用能力的教学改革思路 被引量:12
17
作者 余旭洪 金露莎 李珊 《上海理工大学学报(社会科学版)》 2019年第3期282-286,共5页
数学应用能力是指应用数学的思想、方法去理解、解决实际问题的能力。培养大学生的数学应用能力关系到高素质复合型人才培养。从师资培训、课程设置、教学方法和教学过程改革以及考核激励思路等方面探讨了培养当代大学生数学应用能力的... 数学应用能力是指应用数学的思想、方法去理解、解决实际问题的能力。培养大学生的数学应用能力关系到高素质复合型人才培养。从师资培训、课程设置、教学方法和教学过程改革以及考核激励思路等方面探讨了培养当代大学生数学应用能力的必要性和相关教学改革思路。基于恰当的教学方法是培养数学应用能力的关键这一理念,从建议分层与分类教学相结合、丰富中班化教学内容、倡导多媒体辅助教学和科学计算能力培养等方面阐述了新形势下教学方法改革的若干思路。 展开更多
关键词 数学应用能力 大学生 教学改革
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应用型本科《高等数学》课程教学改革的实践与探索 被引量:10
18
作者 肖桂荣 苏欣 《长春工程学院学报(社会科学版)》 2004年第2期59-61,共3页
分析了现行应用型本科院校数学教学中存在的主要问题 ,有针对性地对《高等数学》课程的教学改革进行了探索。强调从优化教学内容、改进教学方式、引进多媒体手段和注重培养能力入手提高教学质量。
关键词 高等数学课程 数学教学改革 数学应用能力
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数学素养及数学应用能力的培养 被引量:10
19
作者 夏冰 郭卫辉 《重庆科技学院学报(社会科学版)》 2008年第11期209-210,共2页
从数学应用的角度分析了实施数学素质教育的必要性,并结合现代数学教育的特点,浅析了培养学生数学素养和数学应用能力的作用和途径。
关键词 数学素质 数学应用能力
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将数学建模思想、方法融入概率论与数理统计课程教学的一点尝试 被引量:9
20
作者 叶林 邓筱红 《工程数学学报》 CSCD 北大核心 2003年第8期93-96,共4页
数学作为一种工具,其应用范围早已遍及各学科领域,重要性不言而喻。当今,大学数学教学中突出的问题就是过分强调书本知识的传授,照本宣科现象比较严重……。数学建模的思想、方法为大学数学教学改革提供了一种全新的思路。为了让学生不... 数学作为一种工具,其应用范围早已遍及各学科领域,重要性不言而喻。当今,大学数学教学中突出的问题就是过分强调书本知识的传授,照本宣科现象比较严重……。数学建模的思想、方法为大学数学教学改革提供了一种全新的思路。为了让学生不仅能够学到一些重要的数学概念、方法和结论,尤其能理解数学的思想和思维方法,并通过实践真正掌握数学应用的能力。我们尝试着在《概率论与数理统计》课程教学中引入数学建模的思想和方法:其一,对课程的内容进行了适当的改动:减去了一些繁杂的推理证明过程,增添了一些简明生动的应用问题;其二,对教学的方法进行了改革:尽可能地用问题、事例来导入概念;其三,简要介绍Matlab软件的基本用法、并利用多媒体教室演示效果;一年多的实践证明:改革的思路是基本正确的,且收到了良好的效果。 展开更多
关键词 数学建模思想 数学建模方法 数理统计课程教学 教学改革 数学应用能力 高等教育
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