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数学实践力，在数学课堂空间拓展中生成 被引量：3
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作者 朱翔飞 《数学教学通讯》 2020年第4期42-43,共2页
在数学实践中,学生不是被动地接受课本上或教师叙述的现成结论,而是从自我的“数学现实”出发,经由自我观察、操作、推理等数学探究活动,建构数学知识。通过数学实践,可以拓展学生的认知空间、思考空间和情感空间。数学实践,能提升学生... 在数学实践中,学生不是被动地接受课本上或教师叙述的现成结论,而是从自我的“数学现实”出发,经由自我观察、操作、推理等数学探究活动,建构数学知识。通过数学实践,可以拓展学生的认知空间、思考空间和情感空间。数学实践,能提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。 展开更多
关键词 小学数学 数学实践力 课堂空间 空间拓展 生成
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