以数学周记的形式培养数学反思能力 被引量：6

1

作者 王仲英 曹一鸣 《中学数学教学参考（教师版）》 2004年第11期32-34,共3页

关键词 数学周记 数学教学 反思能力 写作指南 能力培养

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数学周记:落实核心素养的新途径 被引量：4

2

作者 吴德娟 蒋智春 《中小学教师培训》 2018年第5期58-61,共4页

写数学周记是一种学习,是落实核心素养的新途径。数学周记的价值主要体现在促使学生外化学习经历的体验、形成真正理解的自信、丰富研究学习的过程、促进反思内省的进程、培养应用数学的素养。在实现数学周记价值的路径探寻上要聚焦时... 写数学周记是一种学习,是落实核心素养的新途径。数学周记的价值主要体现在促使学生外化学习经历的体验、形成真正理解的自信、丰富研究学习的过程、促进反思内省的进程、培养应用数学的素养。在实现数学周记价值的路径探寻上要聚焦时间和频率、内容和形式、交流和评价等三个方面。 展开更多

关键词 数学周记 核心素养 新途径

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中学生撰写数学周记的实践与研究 被引量：2

3

作者 王才洪 《中学数学教学参考（下半月初中）》 北大核心 2007年第11期45-47,共3页

数学周记是指让学生以周记的形式记录他们对数学学习的理解与评价．主要包括：在数学学习活动中的真实心态和想法；从数学角度对生活中出现的问题进行研究和反思；把每周数学课上学到的一些重难点、作业或考试中的一些易错题记录下来，... 数学周记是指让学生以周记的形式记录他们对数学学习的理解与评价．主要包括：在数学学习活动中的真实心态和想法；从数学角度对生活中出现的问题进行研究和反思；把每周数学课上学到的一些重难点、作业或考试中的一些易错题记录下来，作为学生研究自身薄弱环节的第一手资料．学生撰写数学周记，可以把所学的数学知识应用到现实生活中，可以培养他们学习数学的兴趣和热情，体会数学学习的乐趣，使他们学会关注生活，热爱生活． 展开更多

关键词 数学周记 中学生 撰写 数学学习活动 实践 数学知识应用 学生研究 学习数学

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通过数学写作指导学生学习 被引量：1

4

作者 符永平 刘东升 《中学数学教学参考（中旬）》 北大核心 2013年第8期12-15,共4页

这里所说的“数学写作”包括数学小论文、数学日记、数学周记、数学作文、数学反思小文章等形式．引导学生“通过写作来学习”是不少一线教师喜欢开展的一项有意义的活动．但过往的研究对通过数学写作来指导学生学习的阐释并不多见．本... 这里所说的“数学写作”包括数学小论文、数学日记、数学周记、数学作文、数学反思小文章等形式．引导学生“通过写作来学习”是不少一线教师喜欢开展的一项有意义的活动．但过往的研究对通过数学写作来指导学生学习的阐释并不多见．本文结合学生的一些数学写作，对数学写作在指导学生学会思维、学会表达、学会欣赏、学会积累（经验）等方面的问题提供研讨． 展开更多

关键词 引导学生 数学小论文 写作指导 学习 数学写作 数学日记 数学周记 数学作文

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也来谈“还课” 被引量：2

5

作者 华喜红 《中学数学教学参考（教师版）》 北大核心 2005年第5期11-12,共2页

笔者看到贵刊2004年第7期上刊登了南师大鲍红梅老师撰写的《还课，有效的数学学习策略》一文后，受到很大的鼓舞与启发．在这么多年的教学中，我一贯坚持让学生写数学周记．我的初衷也是让学生把自己所学的知识，用自己的语言以文章的... 笔者看到贵刊2004年第7期上刊登了南师大鲍红梅老师撰写的《还课，有效的数学学习策略》一文后，受到很大的鼓舞与启发．在这么多年的教学中，我一贯坚持让学生写数学周记．我的初衷也是让学生把自己所学的知识，用自己的语言以文章的形式反馈给老师．相对于“还课”而言，数学周记还存在着一些弊端，不尽如人意．还课，就是让学生把课讲给老师、学生听，以便老师更大程度地了解学生对知识的掌握情况，同时也激励全体学生能够真正接受、消化和运用所学知识，也是弥补“数学周记”弊端的有效举措． 展开更多

关键词 2004年第7期 数学学习策略 数学周记 了解学生 全体学生 老师 知识 教学 文章

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磨刀不误砍柴工——小学数学课外作业的有效性研究 被引量：2

6

作者 朱丽莉 《小学教学参考》 2020年第26期49-50,共2页

随着课程改革的不断深入,教师的教和学生的学都发生了很大变化,而作为课堂教学延伸和补充的课外作业,仍停留在以练为主的机械模式中,导致学生失去学习数学的兴趣。小学数学课外作业,是教师顺应儿童身心发展的自然规律去布置的数学课外作... 随着课程改革的不断深入,教师的教和学生的学都发生了很大变化,而作为课堂教学延伸和补充的课外作业,仍停留在以练为主的机械模式中,导致学生失去学习数学的兴趣。小学数学课外作业,是教师顺应儿童身心发展的自然规律去布置的数学课外作业,以培养学生身心和谐发展为目标,让学生从“要我完成作业”向“我要完成作业”转变。 展开更多

关键词 免作业卡 梯度作业 数学周记 数学小报

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高中数学课堂中学习困难学生的学习模式探究 被引量：2

7

作者 朱晓伟 《数学学习与研究》 2016年第11期84-84,86,共2页

数学学科受到巨大的高考压力影响而大多陷入题海战术、拼时间的窠臼,学生也已经习惯了在课堂上听老师讲、记笔记,课后做题的模式.因而导致教师和学生负担极重,积极性也大为降低.新课程改革对学生课堂主体地位作了强调,重视培养学生学习... 数学学科受到巨大的高考压力影响而大多陷入题海战术、拼时间的窠臼,学生也已经习惯了在课堂上听老师讲、记笔记,课后做题的模式.因而导致教师和学生负担极重,积极性也大为降低.新课程改革对学生课堂主体地位作了强调,重视培养学生学习方法、实践能力. 展开更多

关键词 高中数学课堂教学 创设情境模式 问题串探究 同知识点逐步引导学生深入分析、自主探究 题后反思 错题本的有效利用 数学周记

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数学周记改变了他 被引量：1

8

作者 孙玉超 《教学与管理（小学版）》 2005年第3期31-32,共2页

关键词 数学周记 作业 数学课 写作 学习习惯 答案 学校 改变 孩子 效果

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把握本质，绽放数学周记之花——新课程背景下数学周记的思考与再探

9

作者 朱秀梅 周虹 +1 位作者 吕飞 吕程 《数学教学通讯（教师阅读）》 2008年第10期18-19,共2页

本文在新课程背景下就数学周记进行了深入分析和探讨，阐述了数学周记的功能及其重要性，并给出了实施的方法．

关键词 数学周记 传递情感 反思载体 周记流程

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巧用周记 培养兴趣——数学周记在提高初中生数学学习兴趣中的实践与探索 被引量：1

10

作者 周悟敏 《科学大众（智慧教育）》 2015年第2期31-33,共3页

数学周记是初中数学学习的方式方法之一。农村初中学生写数学周记可以整合各学科的知识,让学生体验生活中的数学,积累学习方法,提高学生解决生活中实际问题的能力,让学生学会反思,同时也有利于教师反思教学、改进教学,有的放矢做好教育... 数学周记是初中数学学习的方式方法之一。农村初中学生写数学周记可以整合各学科的知识,让学生体验生活中的数学,积累学习方法,提高学生解决生活中实际问题的能力,让学生学会反思,同时也有利于教师反思教学、改进教学,有的放矢做好教育教学工作。本文根据自身在学生进行数学周记方式的教学实践,就初中学生进行数学周记的具体内容、方法和操作形式的策略作了探索研究,在教学实践中取得了较好的效果。 展开更多

关键词 数学周记 农村初中 学习兴趣

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职前教师数学周记的实施与评价--以哥伦比亚大学教师学院为例 被引量：1

11

作者 綦春霞 Stuart Weinberg 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2008年第1期48-51,共4页

职前教育是教师教育中重要的一个阶段。在该阶段实施周记的撰写又是体现数学多元评价和促进教师专业成长重要方式之一。本文借助于哥伦比亚大学教师学院作为案例,探讨职前教育中数学周记的实施及评价。

关键词 数学周记 多元评价 大学教师 哥伦比亚 职前教师 学院 教师专业成长 职前教育

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数学作业的新尝试

12

作者 闻惠华 《基础教育研究》 2003年第7期66-67,共2页

关键词 数学作业 教学改革 课程标准 数学周记 小学 数学教学 作业形式

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数学周记：数学作业有效的新形式

13

作者 闻惠华 《浙江教育科学》 2003年第5期39-41,共3页

关键词 数学周记 数学作业 作业形式 学习方法 学习体验 学习方式 功能 小学 数学教学

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勤写数学周记好

14

作者 许晨星 《读写算（小学中年级）》 2010年第10期50-51,共2页

从三年级开始，妈妈就要求我学写数学周记，并且说玉数学周记有利于加深对数学知识的理解，有利于提高自己的概括能力。

关键词 数学周记 勤写 数学知识 概括能力 三年级

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数学周记——教学的有效辅助手段

15

作者 张娟 《小学教学研究》 北大核心 2005年第8期34-35,共2页

关键词 数学周记 素质教育 小学 数学教学 教学手段 教学内容

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以数学周记养成学生的反思能力

16

作者 柴国江 《教学月刊（中学版）》 北大核心 2014年第4期71-72,共2页

反思是个体（包括群体）成熟的标志。我国古代社会有“反求诸己”“扪心自问”“吾日三省吾身”等至理名言，可见反思意识由来已久。在数学学习中，反思是学生应该具有的重要能力，只有会反思的学生才会将数学学得更透彻、更深入，数学... 反思是个体（包括群体）成熟的标志。我国古代社会有“反求诸己”“扪心自问”“吾日三省吾身”等至理名言，可见反思意识由来已久。在数学学习中，反思是学生应该具有的重要能力，只有会反思的学生才会将数学学得更透彻、更深入，数学学习也更有味、更突出。 展开更多

关键词 反思能力 数学周记 学生 “反求诸己” 数学学习 古代社会 反思意识

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低年级小学数学周记的实验性模式探究

17

作者 宋燕 《学周刊》 2021年第33期15-16,共2页

数学周记是数学教学中的新事物,它是指学生对数学课堂教学或数学活动的真实记录,是学生对日常生活中数学知识、数学现象的感受与思考。数学周记能够帮助学生培养良好的学习习惯、挖掘学生的学习兴趣、养成学生的逻辑性思考能力。数学周... 数学周记是数学教学中的新事物,它是指学生对数学课堂教学或数学活动的真实记录,是学生对日常生活中数学知识、数学现象的感受与思考。数学周记能够帮助学生培养良好的学习习惯、挖掘学生的学习兴趣、养成学生的逻辑性思考能力。数学周记的有效实施离不开教师、学生、家长三者间的互相配合。在这一过程中,教师应发挥引领作用,学生应占据主体地位,家长应实行监督职权。 展开更多

关键词 小学数学 低年级 数学周记 家校学互通

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让学生的智慧“闪光”

18

作者 蒋明玉 《小学教育科研论坛》 2004年第4期47-48,共2页

《数学课程标准》明确指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”引导学生从不同角度观察、思考问题，积极鼓励解决问题策略的多样化，提高... 《数学课程标准》明确指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”引导学生从不同角度观察、思考问题，积极鼓励解决问题策略的多样化，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 展开更多

关键词 课程标准 课程改革 小学 数学教学 数学周记 思维训练 问题解决

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“新知”遇上“旧知”：引导学生想通想透——从一篇学生写作说起

19

作者 吴晶 《中学数学（初中版）》 2019年第11期75-76,共2页

一、从一篇学生习作说起这是笔者所带班级在初学一元二次方程后,安排学生所写数学周记,从中收集的一篇优秀学生写作.当一元二次方程遇上线段小柯(学生化名)从小学开始,我们便与线段打交道,有关线段的问题更是数不胜数,那么,当线段遇上... 一、从一篇学生习作说起这是笔者所带班级在初学一元二次方程后,安排学生所写数学周记,从中收集的一篇优秀学生写作.当一元二次方程遇上线段小柯(学生化名)从小学开始,我们便与线段打交道,有关线段的问题更是数不胜数,那么,当线段遇上一元二次方程时又会擦出什么样的火花呢?下面,我将用一道例题和大家探讨一元二次方程与线段的关系. 展开更多

关键词 一元二次方程 学生习作 学生写作 数学周记 旧知 班级 线段

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“数学周记”——让数学教学活起来

20

作者 周晓玲 《数学学习与研究》 2014年第24期67-68,共2页

数学是一门逻辑性较强的科学,小学生学习数学难免会感到枯燥.数学周记从数学的角度观察、体验并记录生活,帮助学生加深理解数学在生活中的应用,从而搭建快乐学习的平台,拓展学生学习空间,减轻学习压力,让学生感受数学的魅力.

关键词 数学周记 体验生活 快乐学习

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