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地方师范学院师范生数字化应用素养研究——基于B学院小学教育专业的个案调查
1
作者 俞淼 王洪亮 张卉 《广西教育学院学报》 2024年第5期55-64,共10页
数字化应用素养已成为新时代高素质教师不可或缺的基本素养。本研究基于《教师数字素养》标准中的数字化应用框架对B学院小学教育专业师范生的数字化应用素养现状进行调查。研究结果显示,样本中的师范生数字化应用素养整体处于中等水平... 数字化应用素养已成为新时代高素质教师不可或缺的基本素养。本研究基于《教师数字素养》标准中的数字化应用框架对B学院小学教育专业师范生的数字化应用素养现状进行调查。研究结果显示,样本中的师范生数字化应用素养整体处于中等水平,不同年级的师范生在数字化教学实施与数字化协同育人维度上存在差异。鉴于此,可通过构建数字化系统渗透与多方主体共建的课程体系、搭建组织架构数字化落地与教学活动进阶化设计的实践平台、健全数字化管理制度保障与师资数字素养提升的支持系统等方式来推动师范生数字化应用素养的发展。 展开更多
关键词 师范生 数字化应用素养 数字化教学设计 数字化教学实施 数字化教学评价 数字化协同育人
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青少年速度滑冰数字化教学评价模式研究
2
作者 倪德春 《冰雪体育创新研究》 2023年第4期160-162,共3页
科学合理的教学评价方式能够增强教师对学生学习情况的了解并且进行教学过程调整,不仅能够帮助教师解决学生所存在的各种问题,还能为教师指导学生的学习提供正确的方向,在很大程度上影响最终的教学效果。随着数字化教学资源与教学形式... 科学合理的教学评价方式能够增强教师对学生学习情况的了解并且进行教学过程调整,不仅能够帮助教师解决学生所存在的各种问题,还能为教师指导学生的学习提供正确的方向,在很大程度上影响最终的教学效果。随着数字化教学资源与教学形式的出现和广泛运用,教师也应该充分利用数字化教学评价模式的优势开展教学评价。速度滑冰项目本身技术难度比较大,技术动作也比较复杂,青少年在练习过程中会不可避免地产生各种各样的问题。因此在速度滑冰教学中,教师应该利用数字化教学评价模式开展教学评价活动,以充分了解并及时解决学生学习过程中所存在的各种难题,增加学生学习的自信心与兴趣度,真正提升速度滑冰项目的教学效果。基于此,该文试图系统构建青少年速度滑冰数字化教学评价模式,以期能够为青少年速度滑冰教学质量的提升提供一定的助力。 展开更多
关键词 青少年 速度滑冰 数字化教学评价
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基于高考评价体系的高中地理数字化教学评价应用策略
3
作者 许春秀 《中国科技期刊数据库 科研》 2021年第11期106-108,共3页
高中地理内容繁杂且较为抽象,在不具备较高的学科素养的情况下,学生很难达到最佳的学习效果。而高考评价体系中,也着重考查学生在该方面的素养水平。提高该方面素养的有效方法是充分利用合理的教学评价,促进教学方式的创新。但是部分中... 高中地理内容繁杂且较为抽象,在不具备较高的学科素养的情况下,学生很难达到最佳的学习效果。而高考评价体系中,也着重考查学生在该方面的素养水平。提高该方面素养的有效方法是充分利用合理的教学评价,促进教学方式的创新。但是部分中学的教学评价仍旧存在模式单一、缺少完善的标准等问题,需要通过结合信息化技术实现数字化教学评价的方式进行解决。因此,本文通过分析高考评价体系对教学评价的重要性,结合教学评价的现状及高考评价体系数字化评价应用理念,制定完善的量化指标教学评价标准,并在此基础上,探究高中地理数字化教学评价的应用策略,从而促进教师在该学科上的教学方式改进,提升学生的科学素养。 展开更多
关键词 高考评价体系 高中地理 数字化教学评价
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高校数字化转型下教师开展数字化教学活动评价
4
作者 杨文阳 《数字教育》 2024年第2期40-46,共7页
教师的数字化教学能力是高校实现数字化转型的关键影响因素之一,当前高校缺乏对教师开展数字化教学活动的科学评价与有效管理,难以为提升教师数字化教学能力提供精准服务。本研究阐述高校教师开展数字化教学活动的影响因素,并通过问卷... 教师的数字化教学能力是高校实现数字化转型的关键影响因素之一,当前高校缺乏对教师开展数字化教学活动的科学评价与有效管理,难以为提升教师数字化教学能力提供精准服务。本研究阐述高校教师开展数字化教学活动的影响因素,并通过问卷调查对教师在课程教学中开展数字化教学活动进行低水平、中等水平和高水平评价。研究结果表明,高校教师利用数字技术设计不同水平的数字化教学活动,讲授、小组讨论和在线教学与教师开展数字化教学活动水平呈正相关,数字素养、数字化教学能力、数字化政策和管理制度、基础设施及技术支持等因素与教师开展数字化教学活动水平有显著关系。在数字化学习环境下开展高水平、情境丰富的学习活动,有助于提升高校教师的数字化教学能力,推动高校教学数字化转型及高质量发展。 展开更多
关键词 高校教师 数字技术 数字化教学活动评价 数字素养
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