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新时代语文教师的使命(节选) |
于漪
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《语文建设》
北大核心
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2019 |
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语文教学应由研究教语文转变为研究学语文 |
邱益莲
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《语文教学通讯（学术）（D）》
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2011 |
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“教语文”与“学语文”两种教学思维下课堂教学目标之比较 |
陶波
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《中学语文（大语文论坛）（下旬）》
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2009 |
10
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专业地教语文 教专业的语文--“三层级阅读教学理论”问与答 (二) |
黄伟
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《中小学课堂教学研究》
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2021 |
10
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基于“慧学单”的“智教·慧学”小学语文教学途径 |
肖莉萍
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《天津教育》
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2024 |
0 |
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联想传统元素,溯源现代诗教——基于教材插图的小学语文阅读教学思路举隅 |
许佳乐
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《小学语文教学》
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2024 |
0 |
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多文本阅读提“点”整合式教学浅探 |
高武强
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《小学语文教学》
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2023 |
0 |
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从“心”开始:“诗教语文”的浸润式实践 |
郭剑波
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《小学语文教学》
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2024 |
0 |
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我来问道无余说,云在青天水在瓶——高中语文生活化素材的『可为』与『作为』 |
钟培旭
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《师道（人文）》
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2024 |
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《教语文,其实很简单》序言 教语文,真的很简单吗 |
本刊编辑部
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《当代教育家》
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2024 |
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如歌,语文课程核心素养的诗性表达 |
彭才华
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《小学语文教学》
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2024 |
0 |
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“诗教语文”:寻找语文的诗意和远方 |
周建忠
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《小学语文教学》
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2024 |
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我班有个“懒羊羊” |
许俊霞
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《教师博览（中旬刊）》
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2024 |
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从“运用”入手教语文 |
卢清华
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《河南教育（教师教育）（下）》
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2024 |
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做有情怀教师 行有温度教育&&访汕头市初中语文教师工作室主持人陈准 |
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《学习之友》
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2023 |
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何时至“永嘉”:语文上下求索路--读《语文:培东有约》有感 |
陈芷茹
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《中学语文教学参考》
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2023 |
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还是无法原谅他 |
党玲芬
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《师道（人文）》
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2024 |
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让语文“活动·探究”单元教学更“语文”——以新修订版统编教材语文七年级上册新增“活动·探究”单元为例 |
廖木花
谢贵荣
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《福建教育》
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2024 |
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小小的作文 |
韩辉光
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《快乐青春（简妙作文）（小学生适读）》
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2024 |
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小学音乐课堂融入教育戏剧的思考与实践 |
陈小静
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《新教师》
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2020 |
6
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