期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到71篇文章
< 1 2 … 4 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
教育集团化办学的协同推进研究 被引量：6
1
作者 朱利霞 杨涛 《教学与管理》 北大核心 2019年第33期31-35,共5页
协同性是区域推进教育集团化办学不能回避的一个关键问题.宏观的支持系统、中观的协调系统和微观的要素系统之间的相互作用和联系,构成了教育集团化办学的协同机制.从宏观、中观、微观系统的建构来看,深圳市宝安区的教育集团化办学是地... 协同性是区域推进教育集团化办学不能回避的一个关键问题.宏观的支持系统、中观的协调系统和微观的要素系统之间的相互作用和联系,构成了教育集团化办学的协同机制.从宏观、中观、微观系统的建构来看,深圳市宝安区的教育集团化办学是地方政府主导,教育、人力、财政等部门协同推进,基础教育、职业教育、学前教育等各类教育协同发展,教育集团内部制度设置、权力划分、资源共享等要素协同设计.以深圳宝安区的实践探索为例,指出教育集团化办学要处理好三层关系:政府主导与各方积极性调动的关系、教育行政部门管理与教育集团相对独立运行的关系、教育集团一体化发展与分校差异化发展的关系. 展开更多
关键词 协同推进 教育集团化办学 宝安区
下载PDF
新建教育集团学校文化扩散机制与风险预控 被引量：5
2
作者 张东娇 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期102-111,共10页
教育集团化办学是核心学校以特质综合体为单位,利用扩展扩散和迁移扩散机制,有目的向伙伴学校进行文化输送、散布和整合的过程。目前,集团化办学处于快速增长和扩张时期,新建教育集团不断涌现,必然会同样历经文化扩散过程,迫切需要进行... 教育集团化办学是核心学校以特质综合体为单位,利用扩展扩散和迁移扩散机制,有目的向伙伴学校进行文化输送、散布和整合的过程。目前,集团化办学处于快速增长和扩张时期,新建教育集团不断涌现,必然会同样历经文化扩散过程,迫切需要进行问题识别和风险预控。运用结构主义范式及其演绎法,以文化传播学理论为基础,利用文化扩散单位、扩散类型、发生机制与原理等知识,有助于分析新建教育集团学校文化扩散过程中的伴生问题及其成因。依照识别风险和控制风险的结构优化思路,针对治理文化滞后、文化圈层不清晰、文化整合能力不充足等问题,新建教育集团学校的风险预控需要推进集团治理文化升级,科学处理文化圈层关系,增强文化整合能力,以有效提高新建教育集团的进阶学习水平和系统治理能力,形成基础教育高质量文化区。 展开更多
关键词 教育集团化办学 学校文化扩散 风险预控
原文传递
重组·融合·共生:集群教师发展共同体创新实践
3
作者 管杰 《中国基础教育》 2023年第9期22-27,共6页
以北京市第十八中学为龙头的北京方庄教育集群,基于教师生态性、内生性、结构性发展需要,探索推进“135”教育集群教师发展共同体实践创新研究。学校以新时代培根铸魂育新人为导向,建构了旨在激发教师“岗位效能感、事业成就感、生命意... 以北京市第十八中学为龙头的北京方庄教育集群,基于教师生态性、内生性、结构性发展需要,探索推进“135”教育集群教师发展共同体实践创新研究。学校以新时代培根铸魂育新人为导向,建构了旨在激发教师“岗位效能感、事业成就感、生命意义感”的集群教师共同体发展机制;以学习者需求为中心,提出了“需求牵引促重组、问题牵引促互融、价值牵引促创生”三个策略,重组区域教师发展空间结构、组织结构和资源供给结构;基于集群资源,开发了五大数字化支撑工具,全面推动集群教师发展,促进了区域教师队伍建设质量的整体提升。 展开更多
关键词 2022年基础教育国家级教学成果奖 教育集团化办学 教育集群 区域教师队伍建设 教师发展共同体
原文传递
共建共治共享:优质均衡视域下跨省域教育援建的路径探索——以北京市海淀区中关村第三小学雄安校区为例
4
作者 张文峰 郭学锐 叶菊艳 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第10期47-52,共6页
当前,我国基础教育正从基本均衡走向优质均衡。跨省域的教育援建,是实现更大范围内教育优质均衡的重要方式之一。将“共建共治共享”的社会治理理念转化为跨省域教育援建的路径,更利于激发受援学校内在发展力量的自主生长,实现优质均衡... 当前,我国基础教育正从基本均衡走向优质均衡。跨省域的教育援建,是实现更大范围内教育优质均衡的重要方式之一。将“共建共治共享”的社会治理理念转化为跨省域教育援建的路径,更利于激发受援学校内在发展力量的自主生长,实现优质均衡的持续发生、深度发生和自主发生。在“共建共治共享”式的跨省域教育援建路径中,共建,关乎受援学校治理与改进的主体,是促进受援学校改进的组织性底盘;共治,关乎学校治理怎样开展,需要创设促进受援学校改进的应用性策略与工具;共享,意味着需要打造受援学校改进经验的快速分享与快速辐射机制。 展开更多
关键词 共建共治共享 教育援建 教育优质均衡 教育集团化办学 雄安新区
下载PDF
基础教育阶段校外教育集团化办学初探
5
作者 李福利 《中国校外教育》 2019年第7期4-4,6,共2页
基于教育公平政策导向与社会需求,教育集团化办学通过多年地发展,开始从民办教育领域逐渐朝着公共教育领域扩展,已经成为基础教育改革发展的重要方向。因此,深入探讨基础教育阶段校外教育集团化办学,对基础教育改革创新的有序推进具有... 基于教育公平政策导向与社会需求,教育集团化办学通过多年地发展,开始从民办教育领域逐渐朝着公共教育领域扩展,已经成为基础教育改革发展的重要方向。因此,深入探讨基础教育阶段校外教育集团化办学,对基础教育改革创新的有序推进具有重要的现实意义。通过深入参考东莞市松山湖青少年活动中心办学模式,提出几点加强基础教育阶段校外教育集团化办学的措施与建议,旨在为基础教育阶段校外教育集团化办学的持续推进提供相应的理论参考。 展开更多
关键词 基础教育 教育集团化办学 措施 建议
下载PDF
职业教育集团化办学的比较研究 被引量：71
6
作者 匡瑛 石伟平 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期38-43,共6页
本文通过对职业教育集团化办学模式的比较研究,探讨职业教育集团化办学的基本内涵,归纳出四类主要的办学模式及基本特点以及政府在不同模式中的作用及政策支持。
关键词 职业教育集团化办学 内涵 办学模式
原文传递
政府如何促进职业教育集团化办学的协调持续发展 被引量：26
7
作者 匡瑛 《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》 2008年第11期42-46,共5页
职业教育集团化办学需要政府大力推动,包括鼓励行业企业投入职业教育集团化办学;通过经费杠杆和建立专门委员会来协调职业教育集团内部的各方利益;通过专项奖励和立法保障来增进职业教育集团化办学的吸引力。对我国而言,政府在促进职业... 职业教育集团化办学需要政府大力推动,包括鼓励行业企业投入职业教育集团化办学;通过经费杠杆和建立专门委员会来协调职业教育集团内部的各方利益;通过专项奖励和立法保障来增进职业教育集团化办学的吸引力。对我国而言,政府在促进职业教育集团化办学中需要合理定位,调控得当;使用多元杠杆,齐头并进;注重配套,持续推进。 展开更多
关键词 职业教育集团化办学 持续发展 政府作用
下载PDF
国内(职业)教育集团化办学研究综述 被引量：27
8
作者 余秀琴 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第16期19-24,共6页
介绍了当前国内（职业）教育集团化办学研究工作进展情况，并从概念和特征、类型和模式、发展历史、现状和趋势、问题与对策、组织结构和管理体制等五方面综述了已有研究中的主要观点．做了相应评析，并简介了笔者的相关观点。
关键词 (职业)教育集团化办学 教育事业 发展现状 管理体制
下载PDF
关于我国职业教育集团化办学基本问题的思考 被引量：25
9
作者 曹晔 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期24-28,共5页
职业教育集团化办学已成为我国教育发展的重大战略之一,然而职业教育集团化办学的一些深层次问题仍没有取得共识,本文主要对其目的、性质、功能、价值以及发展中存在的主要问题进行分析,旨在引起学界对职业教育集团化办学中的重大问题... 职业教育集团化办学已成为我国教育发展的重大战略之一,然而职业教育集团化办学的一些深层次问题仍没有取得共识,本文主要对其目的、性质、功能、价值以及发展中存在的主要问题进行分析,旨在引起学界对职业教育集团化办学中的重大问题的讨论。 展开更多
关键词 职业教育集团化办学
原文传递
境外职业教育集团化办学的基本经验及启示 被引量：19
10
作者 石伟平 匡瑛 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第15期25-28,31,共5页
境外职业教育集团化办学积累了丰富的经验。在办学过程中，政府主要承担投资者或购买者、统筹者、协调者、规范者的角色；在推进过程中，针对政府主导型、院校主导型、行业，企业主导型和自愿联盟型的不同联盟，政府采取多元杠杆积极推... 境外职业教育集团化办学积累了丰富的经验。在办学过程中，政府主要承担投资者或购买者、统筹者、协调者、规范者的角色；在推进过程中，针对政府主导型、院校主导型、行业，企业主导型和自愿联盟型的不同联盟，政府采取多元杠杆积极推动和规范职业教育集团化办学。这些经验对我国职业教育集团化办学的探索有重要的启示。 展开更多
关键词 职业教育集团化办学 基本经验 启示
下载PDF
坚持科学发展观 推进职教集团发展 被引量：16
11
作者 龙德毅 《天津职业院校联合学报》 2007年第4期3-15,共13页
从实践与理论结合的角度对天津职业教育集团化办学模式的现状进行了概括、分析、思考,回顾了天津市职业教育集团的形成历史,概括了天津市职业教育集团化的基本做法,分析了天津市职业教育集团化的运作及综述向外省市职教集团学习的思考,... 从实践与理论结合的角度对天津职业教育集团化办学模式的现状进行了概括、分析、思考,回顾了天津市职业教育集团的形成历史,概括了天津市职业教育集团化的基本做法,分析了天津市职业教育集团化的运作及综述向外省市职教集团学习的思考,提出做好做强职教集团的对策及应注意的问题,以期在坚持科学发展观中不断深化天津职业教育集团化模式的改革。 展开更多
关键词 职业教育集团化办学模式 形成历史 基本做法 运作体会 思考建议
下载PDF
德国职业教育集团化办学主要模式及特色 被引量：14
12
作者 严璇 《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》 2008年第11期38-41,共4页
德国在发展职业教育集团化办学方面颇有独特之处。概述德国"双元制"、跨企业培训中心和技术转移中心等三个主要的职业教育集团化办学模式,并对它们的特色进行了剖析。
关键词 德国 职业教育集团化办学 模式和特色
下载PDF
职业教育新时代:新目标引领新作为——全国职业教育与继续教育工作推进会综述 被引量：13
13
作者 席东梅 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第1期9-15,共7页
党的十九大报告指出,＂完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。＂＂建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。＂＂办好继续教育,加快建设学习型社会,大力... 党的十九大报告指出,＂完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。＂＂建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。＂＂办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质。＂这些精神, 展开更多
关键词 产教融合 现代职业教育体系 职业教育集团化办学 中等职业学校 校企合作 行业办学 职业教育发展 职教发展 目标引领
下载PDF
关于我国职业教育集团化办学的研究述评 被引量：11
14
作者 邵艾群 《成人教育》 2012年第9期51-53,共3页
随着近年来我国职业教育集团化办学的发展,关于职业教育集团化办学的研究也开始涌现。对我国职业教育集团化办学相关研究文献进行梳理,总结已有研究成果,发现研究中的不足,以期为我国职业教育集团的发展提供借鉴,为我国职业教育集团化... 随着近年来我国职业教育集团化办学的发展,关于职业教育集团化办学的研究也开始涌现。对我国职业教育集团化办学相关研究文献进行梳理,总结已有研究成果,发现研究中的不足,以期为我国职业教育集团的发展提供借鉴,为我国职业教育集团化办学研究方向的发展提供启示。 展开更多
关键词 职业教育集团 职业教育集团化办学 研究述评
下载PDF
我国职业教育集团化办学研究综述 被引量：10
15
作者 陈建录 蔺祖梅 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2015年第4期57-63,共7页
我国职业教育集团化办学研究现状大体上可呈现出理论研究涵盖定义、类型、功能和视角四个方面。职业教育集团被定义为联合体或办学模式,职业教育集团依据不同标准可以分为三类、四类和五类,其功能主要表现为资源整合和促进职业教育改革... 我国职业教育集团化办学研究现状大体上可呈现出理论研究涵盖定义、类型、功能和视角四个方面。职业教育集团被定义为联合体或办学模式,职业教育集团依据不同标准可以分为三类、四类和五类,其功能主要表现为资源整合和促进职业教育改革两个方面,经济学是最主要的研究视角。办学的现状研究包括历史研究、个案研究和影响因素研究,其中,影响因素主要有结构松散、政府行动不力和机制缺乏等。干预和培养研究包括政策支持、建立组织机构和加强机制建设。结论认为:机制建设是研究的重中之重,可"机制"的内涵尚未解决;理论思辨是主要的研究方法,实证研究严重缺乏;研究对象过于笼统,并呈现区域性差异;研究视角以经济学为主。 展开更多
关键词 职业教育集团化办学 理论研究 办学现状 培养和干预
下载PDF
义务教育集团化办学管理架构创新探究 被引量：9
16
作者 孟宪彬 董巍 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第12期22-27,共6页
义务教育集团化办学内部管理改革需直面运行中的主要问题,把握集团化办学本质内涵与应然趋向,立足问题与发展趋向确定改革思路与措施。义务教育集团化办学的初衷是促进区域教育优质均衡发展,其核心优势应体现在核心理念、学校文化、人... 义务教育集团化办学内部管理改革需直面运行中的主要问题,把握集团化办学本质内涵与应然趋向,立足问题与发展趋向确定改革思路与措施。义务教育集团化办学的初衷是促进区域教育优质均衡发展,其核心优势应体现在核心理念、学校文化、人才培养模式、制度与机制等优质教育资源的流动、共享、互促与再生方面。当下义务教育集团化办学运行中面临着先进教育理念与人才培养模式的集团内化阻力大、优质教师资源的集团内共享难实现、行政管理一元化等突出问题,这些问题从内涵发展的视角看,是内部管理架构与运行机制亟待创新的问题。构建“行政与学术并行”的内部管理架构与运行机制,实现集团内行政与学术管理并行,突出学术管理的专业地位,有利于形成内核统一的多元集团文化,打破成员校之间的人才“壁垒”和先进的人才培养模式的内化与创生,对促进集团内全体成员校优质均衡发展具有核心作用。 展开更多
关键词 行政与学术并行 管理架构 义务教育集团化办学 人才培养模式
下载PDF
示范性职教集团项目实施与评定体系的思考 被引量：9
17
作者 刘晓 刘晓宁 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2016年第6期155-158,共4页
文章基于示范性职教集团的发展导向、认定依据等价值分析,尝试从组建基础、管理运行、服务成效、特色创新四个层面,构建较为系统的示范性职教集团评定体系,并对项目落实与认定过程进行取向性、诊改性、带动性等方面的深入思考,践行促进... 文章基于示范性职教集团的发展导向、认定依据等价值分析,尝试从组建基础、管理运行、服务成效、特色创新四个层面,构建较为系统的示范性职教集团评定体系,并对项目落实与认定过程进行取向性、诊改性、带动性等方面的深入思考,践行促进职业教育整体发展的真义所在。 展开更多
关键词 职业教育集团化办学 示范性职教集团 评定体系
下载PDF
基础教育集团化办学促进了师资均衡吗——基于南京市小学校级数据的政策效果分析 被引量：7
18
作者 李多慧 姚继军 《基础教育》 北大核心 2019年第3期58-69,共12页
集团化办学已经成为很多地方推进教育优质均衡发展的重要举措。但直到目前为止,相关研究大多为学理探讨,缺少对这一政策执行效果的实证研究证据,严谨的因果关系推断研究更是缺乏。针对于此,本文利用2009-2015年南京市小学校级面板数据,... 集团化办学已经成为很多地方推进教育优质均衡发展的重要举措。但直到目前为止,相关研究大多为学理探讨,缺少对这一政策执行效果的实证研究证据,严谨的因果关系推断研究更是缺乏。针对于此,本文利用2009-2015年南京市小学校级面板数据,采用双重差分倾向得分匹配法(PSM-DID)评价了集团化办学政策对师资均衡的影响。实证结果表明,集团化办学政策导致了师生比出现一定程度的下降;提高了具有中级职称教师的占比,但在高水平师资均衡方面,尤其是提高拥有硕士学历和高级职称教师的比例方面,却并未发挥实质性作用。主城区和非主城区的子样本回归结果亦表明,这一政策在消弭区域间、校际间师资差距,实现高水平师资均衡方面,较之政策目标仍有一定距离。因此,应进一步强化内涵式发展的集团化办学理念,优化集团内部师资培养与交流机制,积极探索新型集团化办学治理体系,以更好地通过集团化办学促进师资均衡。 展开更多
关键词 基础教育集团化办学 师资均衡 双重差分 倾向得分匹配
下载PDF
境外行业企业参与职业教育集团化办学的动力机制探析 被引量：6
19
作者 庄曼丽 段素菊 《职教论坛》 北大核心 2011年第31期84-86,共3页
集团化办学是世界职业教育发展的一个重要取向。文章在探讨职业教育集团化办学动力机制的内涵和作用的基础上,对美国、英国、德国、荷兰及中国台湾地区二战后三种主要的职业教育集团化办学模式及其动力机制进行了梳理和分析,并尝试提出... 集团化办学是世界职业教育发展的一个重要取向。文章在探讨职业教育集团化办学动力机制的内涵和作用的基础上,对美国、英国、德国、荷兰及中国台湾地区二战后三种主要的职业教育集团化办学模式及其动力机制进行了梳理和分析,并尝试提出了我国职业教育集团化办学的若干思路。 展开更多
关键词 职业教育 职业教育集团化办学 动力机制
下载PDF
职业教育集团化办学运行体制机制的探索 被引量：5
20
作者 赵继会 王明海 +3 位作者 赵岩 任平 亢利平 王实 《职业技术》 2017年第1期1-4,22,共5页
介绍了职业教育集团化办学的运行体制机制,构建了集团化办学的理事会组织机构,总结了集团化办学主要成效,提出了集团化办学的问题与对策。
关键词 职业教育集团化办学 体制机制 问题与对策
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 4 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部