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哈佛核心课程述评 被引量：49
1
作者 李曼丽 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第2期30-33,共4页
哈佛核心课程述评李曼丽核心课程（ＣｏｒｅＣｕｒｉｃｕｌｕｍ）是哈佛本科课程的三大组成部分之一（核心课程、专业课程、自由选修课程）①，是一种通识教育（Ｇｅｎ－ｅｒａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ，亦译一般教育或普通教育）课程，体... 哈佛核心课程述评李曼丽核心课程（ＣｏｒｅＣｕｒｉｃｕｌｕｍ）是哈佛本科课程的三大组成部分之一（核心课程、专业课程、自由选修课程）①，是一种通识教育（Ｇｅｎ－ｅｒａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ，亦译一般教育或普通教育）课程，体现着哈佛一贯的教育宗旨和理想，在美... 展开更多
关键词 核心课程 通识教育 教育课程 外国文化 哈佛 述评 专业教育 历史研究 英语讲授 通识课程
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学校健康教育的发展及挑战 被引量：59
2
作者 余小鸣 《中国健康教育》 2005年第5期377-380,共4页
关键词 学校健康教育 青少年 教育课程
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日本急救护理专家的教育课程及实践技能的培养 被引量：49
3
作者 史爱珍 《国外医学（护理学分册）》 2002年第5期213-214,共2页
急救护理是在患者生命垂危时对患者的问题具有确切的判断能力和预见性 ,及时施行急救技术。介绍了日本急救护理专家的资格审定。
关键词 日本 急救护理专家 教育课程 实践技能 培养
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把创业教育切实纳入我国职业教育中 被引量：44
4
作者 刘来泉 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第16期5-6,共2页
在过去的20多年里，“创业”已越来越成为发达国家的流行词，创业的理念也逐渐引进了教育课程，其中美国的创业教育走在了前头。我国的创业教育正在探索中，尤其在大学已经有了良好的开端。我国的大学教育需要开展创业教育，我国的职业... 在过去的20多年里，“创业”已越来越成为发达国家的流行词，创业的理念也逐渐引进了教育课程，其中美国的创业教育走在了前头。我国的创业教育正在探索中，尤其在大学已经有了良好的开端。我国的大学教育需要开展创业教育，我国的职业院校更需要开展创业教育。 展开更多
关键词 创业教育 职业教育 发达国家 教育课程 教育需要 职业院校 流行词 大学
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高等师范学校学生教育素质的提高与教育课程改革 被引量：38
5
作者 邓志伟 《全球教育展望》 CSSCI 1998年第4期25-30,共6页
信息技术的发展使人类进入了学习化社会。学习化社会是一个空前要求教育的时代。
关键词 教育课程 师范生 师范教育 教育素质 高等师范 教育实习 学习化社会 教师 学校学生 教育史
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英语师资教育课程发展——师范院校本科英语教育专业课改革思考 被引量：40
6
作者 吴宗杰 《外语界》 CSSCI 北大核心 1997年第2期2-6,共5页
英语师资教育课程发展———师范院校本科英语教育专业课改革思考浙江师范大学吴宗杰我国的外语师资教育是世界上最庞大的外语师资教育体系，但国内对外语师资教育本身的研究却非常有限，已有的研究成果大都散见于学科教育或一般外语教... 英语师资教育课程发展———师范院校本科英语教育专业课改革思考浙江师范大学吴宗杰我国的外语师资教育是世界上最庞大的外语师资教育体系，但国内对外语师资教育本身的研究却非常有限，已有的研究成果大都散见于学科教育或一般外语教学与研究之中，外语师资教育尚未形成... 展开更多
关键词 师范院校 英语教育专业 课程设置 英语师资 英语语言能力 教育课程 外语师资 综合性大学 专业课 跨文化意识
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师资培养教育的国际比较 被引量：20
7
作者 陈永明 《全球教育展望》 CSSCI 1998年第2期1-6,共6页
我国的师范教育体制先是模仿日本型(1904年),1922年变为美国型师资培训体制,1951年又转成苏联型社会主义师资培养制度,现在重视建立适合国情的现代师范教育体制。九十四年的演变,可以说是模仿或学习先进国家师资培养教育经验的历程。与... 我国的师范教育体制先是模仿日本型(1904年),1922年变为美国型师资培训体制,1951年又转成苏联型社会主义师资培养制度,现在重视建立适合国情的现代师范教育体制。九十四年的演变,可以说是模仿或学习先进国家师资培养教育经验的历程。与主要国家(美国·英国·法国·德国·日本· 展开更多
关键词 师资培养课程 教师教育 师范教育体制 教师资格证书 教育实习 教育课程 教育实践 综合大学 非定向型 国家考试
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构建高等体育专业面向21世纪素质教育课程新体系 被引量：39
8
作者 付树勋 张国复 宋继新 《体育学刊》 CAS 1996年第3期75-78,共4页
高等体育专业是培养学校体育师资和社会体育指导者的“工作母机”,其课程内容的改革,直接关系到我国学校体育师资水平的提高和教改的成败以及社会体育、竞技运动的改革与发展的前景.近年,国家教委高教司,一再强调为培养跨世纪人才,要对... 高等体育专业是培养学校体育师资和社会体育指导者的“工作母机”,其课程内容的改革,直接关系到我国学校体育师资水平的提高和教改的成败以及社会体育、竞技运动的改革与发展的前景.近年,国家教委高教司,一再强调为培养跨世纪人才,要对大学生进行素质教育.因此,探讨面向21世纪的体育专业素质教育课程体系,是社会发展对体育专业教学改革的需要.体育专业如何彻底改变过去由于目标单一,重专业、重技术、轻学术、略基础,而致成学生知识面较窄,社会适应能力偏低的格局,积极进行通才与专才教育相结合的,发展能力、突出个性的索质教育,为适应本世纪末高校招生并轨。 展开更多
关键词 高等体育专业 教育课程 向21世纪 学校体育 专业素质教育 体育师资 专业面 课程体系 素质教育培养 复合型体育人才
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从教师的知识结构看教师教育课程的改革 被引量：30
9
作者 冯建军 《中小学教师培训》 2004年第8期3-6,共4页
一、教师的知识结构及其层次的差别 教师在教育过程中无疑要用到各种知识,我们无法描述和预测具体有哪些知识,但我们可以根据对教师专业性质的认识,研究教师知识结构的构成.教师的职业是个专业,但与医生、律师、工程师等专业不同,它具有... 一、教师的知识结构及其层次的差别 教师在教育过程中无疑要用到各种知识,我们无法描述和预测具体有哪些知识,但我们可以根据对教师专业性质的认识,研究教师知识结构的构成.教师的职业是个专业,但与医生、律师、工程师等专业不同,它具有'双专业性'或'边际性'(marginal-professional).教师不是单纯的知识传递者,而是以知识的传递为载体,而达到育人目的的职业.对教师'双专业性'的认定,成为研究教师知识结构的一个共识性前提. 展开更多
关键词 教师 知识结构 教育课程 教学行为 双专业性 边际性
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美国校本课程开发 被引量：11
10
作者 王斌华 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2002年第5期29-32,共4页
美国是较早开展校本课程开发的国家。本文力争以客观的态度 ,审视并分析了美国校本课程开发的发展轨迹、影响因素和经验教训 ,并进行了个案的介绍和研究。美国的某些做法不仅值得我们参照或借鉴 。
关键词 美国 校本课程开发 基本教育制度 教育课程
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课程研制方法论引论 被引量：9
11
作者 郝德永 《教育科学》 北大核心 1997年第4期15-18,共4页
课程研制方法论是指课程研制的基本原则及方法,它具体包括三个层面的内容:课程研制所遵循的指导思想、课程研制模式及具体方法。课程研制方法论是课程理论完善、成熟、体系化的重要标志,是独立形态课程学得以产生的重要前提;同时它还规... 课程研制方法论是指课程研制的基本原则及方法,它具体包括三个层面的内容:课程研制所遵循的指导思想、课程研制模式及具体方法。课程研制方法论是课程理论完善、成熟、体系化的重要标志,是独立形态课程学得以产生的重要前提;同时它还规范着课程实践的逻辑起点、具体内容的选择等,是课程实践的指南针。因而,探讨课程研制方法论,无论是对课程理论的深化,还是对课程实践的改革都将具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 课程研制 方法论 课程理论 课程研究 事实判断与价值判断 课程实践 指导思想 教育课程 课程标准 课程原则
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中国转型期媒介素养培育——“首届(2007)西湖媒介素养高峰论坛”综述 被引量：33
12
作者 彭少健 宣德 《中国广播电视学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第5期37-38,44,共3页
目前我国的媒介素养教育还未达到媒介素养内涵所提出的包括传者在内的全民化教育的要求,而其研究对于反对低俗化、构建媒介和谐、提高媒体社会责任感以及受众正确理解和使用媒体的能力具有重要的现实意义。为此,本刊从第5期开始,特开辟... 目前我国的媒介素养教育还未达到媒介素养内涵所提出的包括传者在内的全民化教育的要求,而其研究对于反对低俗化、构建媒介和谐、提高媒体社会责任感以及受众正确理解和使用媒体的能力具有重要的现实意义。为此,本刊从第5期开始,特开辟《媒介素养论坛》专栏,陆续刊发首届(2007)西湖媒介素养论坛上发表的论文。本期刊发三篇,分别是《中国转型期媒介素养培育——“首届(2007)西湖媒介素养高峰论坛”综述》、《论媒介素养教育课程模型的建构与应用》、《美国媒介素养运动的发展和启示》,敬请关注。 展开更多
关键词 媒介素养教育 中国转型期 高峰论坛 西湖 综述 培育 社会责任感 教育课程
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中外学校道德教育方式的共性和异性 被引量：21
13
作者 郑传芳 潘玉腾 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第4期33-39,共7页
学校道德教育方式的选择极大地影响道德教育目标、任务、内容的落实。为此 ,各国学校都非常重视道德教育方式的改革。中外学校道德教育方式既有共性 ,呈相互吸收、互相融合的趋势 ,又由于文化背景、教育思想的迥异 ,表现出差异性。本文... 学校道德教育方式的选择极大地影响道德教育目标、任务、内容的落实。为此 ,各国学校都非常重视道德教育方式的改革。中外学校道德教育方式既有共性 ,呈相互吸收、互相融合的趋势 ,又由于文化背景、教育思想的迥异 ,表现出差异性。本文旨在批判地吸收和借鉴一些国家和地区成功的做法 ,为我国学校道德教育改革 。 展开更多
关键词 学校道德教育 道德教育方式 中外学校 道德教育目标 道德教育效果 《比较教育研究》 教育课程 比较研究 课堂教学形式 系统工程
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通识教育课程:问题与对策 被引量：31
14
作者 庞海芍 《大学（研究）》 2011年第5期15-22,14,共8页
通识教育课程是实现通识教育理念和目标的关键因素之一。那么,通识教育课程指什么?目前,我国高校的通识教育课程存在哪些问题?如何走出困境?围绕上述问题,文章首先对通识教育课程的内涵进行了界定;然后解析了一般意义上的通识教育课程... 通识教育课程是实现通识教育理念和目标的关键因素之一。那么,通识教育课程指什么?目前,我国高校的通识教育课程存在哪些问题?如何走出困境?围绕上述问题,文章首先对通识教育课程的内涵进行了界定;然后解析了一般意义上的通识教育课程在内容构成、教学目的、教育效果等方面存在的问题;最后,提出了通识教育课程建设要从"大处着眼、小处着手,实施三步走"的发展策略。 展开更多
关键词 教育课程 教育理念 教学目的 教育效果 课程建设 通识教育
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论教师教育课程的价值取向 被引量：17
15
作者 母小勇 谢安邦 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第8期43-47,共5页
关键词 教师 教育课程 价值取向 教学活动
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工程管理专业应用型人才培养的课程体系改革与实践 被引量：28
16
作者 刘武成 王进 王冬梅 《理工高教研究》 2008年第1期109-112,共4页
课程体系在人才培养模式中处于核心地位,而我国工程管理专业课程体系工程化不足、对创新素质教育课程不重视的现象还很严重。目前,对于创新与应用并重下的工程管理专业的课程体系改革尚无深入研究。本文运用系统论和课程论,在总结创新... 课程体系在人才培养模式中处于核心地位,而我国工程管理专业课程体系工程化不足、对创新素质教育课程不重视的现象还很严重。目前,对于创新与应用并重下的工程管理专业的课程体系改革尚无深入研究。本文运用系统论和课程论,在总结创新应用型人才内涵的基础上,从课程体系的目标要素、内容要素和过程要素三个方面,探讨了我国工程管理专业应用型人才培养的课程体系改革方案及实施手段。 展开更多
关键词 应用型人才培养 课程体系改革 工程管理专业 实践 人才培养模式 专业课程体系 教育课程 创新素质
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中外教师培养的教育课程设置比较 被引量：16
17
作者 刘启静 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第5期93-96,共4页
教师培养是发展教育的关键 ,而课程设计是培养目标的重要体现。中国教师培养的教育课程设置科目少 ,学时少 ;国外发达国家和地区教师培养的教育课程设置科目多 ,课时学分比例大。通过比较研究发现 ,国外比我国更重视师范生的教育专业训... 教师培养是发展教育的关键 ,而课程设计是培养目标的重要体现。中国教师培养的教育课程设置科目少 ,学时少 ;国外发达国家和地区教师培养的教育课程设置科目多 ,课时学分比例大。通过比较研究发现 ,国外比我国更重视师范生的教育专业训练 ,注重教育科学的学习。因此 ,在我国教师培养模式改革中 ,不应只培养学科专业知识合格的学生、专家 ,而应立足于培养合格的教师。 展开更多
关键词 教师培养 教育课程 课程设置 课程设计
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当前日本义务教育的课程改革及其特点 被引量：23
18
作者 高峡 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第6期52-58,共7页
1998年6月，日本的教育课程审议会发表了关于改善中小学课程标准的审议报告，根据这份报告的精神，文部省于1998年11月颁布了新的《学习指导要领》，标志着新一轮课程改革的开始。本文围绕日本课程审议会的咨询报告和文部省新颁布的《... 1998年6月，日本的教育课程审议会发表了关于改善中小学课程标准的审议报告，根据这份报告的精神，文部省于1998年11月颁布了新的《学习指导要领》，标志着新一轮课程改革的开始。本文围绕日本课程审议会的咨询报告和文部省新颁布的《学习指导要领》，对日本义务教育课程?.. 展开更多
关键词 课程改革 综合学习时间 义务教育 教育课程 《学习指导要领》 学校教育 课程内容 日本 选修课 审议会
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教师继续教育的最新动向 被引量：14
19
作者 陈永明 《全球教育展望》 CSSCI 1999年第5期7-10,24,共5页
处于世纪之交的重要变革时期,各国都在积极地推进面向21世纪的教育改革,而教育改革成败的关键在于师资队伍建设的优劣。为解决各种现代学校教育问题,师资队伍建设被视为重要课题之一,从终生学习的观点出发有机地统合教师的职前教育和在... 处于世纪之交的重要变革时期,各国都在积极地推进面向21世纪的教育改革,而教育改革成败的关键在于师资队伍建设的优劣。为解决各种现代学校教育问题,师资队伍建设被视为重要课题之一,从终生学习的观点出发有机地统合教师的职前教育和在职进修,使两者在“教师教育”(培养、任用、进修)之概念上得以融合与升华,其目的在于提高中小学教育质量以及师资队伍水平,这可以说是各国教育改革的主要目标及其特征。 展开更多
关键词 中小学教师继续教育 教师教育 在职教师 师资培养 师资队伍建设 教育改革 师范教育 卫星通信 教育课程 笔记本电脑
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论高师公共教育学的课程属性和学科体系 被引量：15
20
作者 万明春 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第3期2-5,共4页
论高师公共教育学的课程属性和学科体系※重庆师范学院教科所万明春对高师公共教育学这门学科如何定位，它的性质、任务是什么？这是关心高师教育学科课程建设的人们十分关注的问题。有的认为该课程属基础理论学科，应注重基础理论教学... 论高师公共教育学的课程属性和学科体系※重庆师范学院教科所万明春对高师公共教育学这门学科如何定位，它的性质、任务是什么？这是关心高师教育学科课程建设的人们十分关注的问题。有的认为该课程属基础理论学科，应注重基础理论教学；有的认为该课程属应用学科，应突出... 展开更多
关键词 高师公共教育学 师范生 教育课程 高师教育 课程属性 学科课程体系 学科体系 教育学科课程 应用性 教育学学科
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