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题名人的城镇化:内涵、要素与教育能为
被引量：14
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作者
邬志辉
姜超
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机构
东北师范大学农村教育研究所
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出处
《当代教育与文化》
CSSCI
2014年第5期75-84,共10页
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基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"城镇化背景下我国义务教育改革和发展机制研究"(13JZD043)
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文摘
国家新型城镇化发展战略强调以人的城镇化为核心。人的城镇化具有丰富内涵,战略目的强调城乡居民全面发展,价值取向强调城乡共同精神,核心任务是农民工市民化,工作抓手在于利益格局调整,转化机制上强调整合而非分治。人的城镇化要素包括具有内在关联的五个方面:物质资源、生活方式、行为模式、工作能力和观念意识的城镇化。教育是实现人的城镇化的重要途径。基础教育需要面向未来的人的城镇化,培育孩子树立城乡共同体的思想。职业教育需要基于职业发展需要,大胆创新人才培养模式。成人继续教育可以针对人的城镇化的时代焦点问题,侧重于技术技能培训,提高农民工市场竞争力。高等教育需要发挥自身在科学研究优势,为人的城镇化的政策制定提供高水平的管理咨询服务。需要强调的是人的城镇化的过程不但包括农民工的转化,更涉及到决策主体和城市居民由"病态城镇化"向"健康城镇化"的转化。人的城镇化的推进应该采取优势互补和共同建设的包容立场,而不是互相分治和夸大差异的态度。
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关键词
人的城镇化
内涵
要素
教育能为
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Keywords
people-oriented urbanization
connotation
factors
educational functions
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分类号
G521
[文化科学—教育学]
G40-052.4
[文化科学—教育技术学]
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题名深化大学社会实践教育
被引量：4
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作者
杨岗
陈兰萍
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机构
渭南师范学院信息与教育科学系
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出处
《教育与职业》
北大核心
2008年第11期163-165,共3页
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文摘
大学社会实践教育要求从对大学责任的认识，大学社会实践教育生命力的激活，以及相应的内容、方法、管理和理论研究体系的构建等方面，使大学社会实践教育的实施和研究得以深化。
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关键词
大学社会实践教育
本科教育“能为”性理论
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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