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教育经验的理论方式 被引量：263
1
作者 丁钢 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期22-27,共6页
教育经验的复杂性、丰富性与多样性决定了任何一种预先设定的理论框架都会陷入叙述紧张。以叙事的方式回归教育时空中各种具体的人物、机构及事件 ,叙事本身所揭示的各种教育存在方式或行为关系 ,以及当事人在此行为关系中的处境与感受 ... 教育经验的复杂性、丰富性与多样性决定了任何一种预先设定的理论框架都会陷入叙述紧张。以叙事的方式回归教育时空中各种具体的人物、机构及事件 ,叙事本身所揭示的各种教育存在方式或行为关系 ,以及当事人在此行为关系中的处境与感受 ,便成了教育学文本所要表达的“意义”。由此 ,教育经验的叙事探究便不仅仅为经验的呈现方法 ,也成为了教育意义的承载体 。 展开更多
关键词 理论方式 教育经验 叙事研究 因果解释 意义诠释 教育研究
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教育叙事的理论探究 被引量：97
2
作者 丁钢 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期32-37,64,共7页
迄今为止,关于教育叙事的理论阐述一直处于模糊不清的状态。本文试图从人文与科学的思维方式、序列与位置的时空关系、诠释与解释的不同取向、主观与客观等四个方面,对教育叙事研究本身的基本理论进行探究,力求为教育叙事研究及其方法... 迄今为止,关于教育叙事的理论阐述一直处于模糊不清的状态。本文试图从人文与科学的思维方式、序列与位置的时空关系、诠释与解释的不同取向、主观与客观等四个方面,对教育叙事研究本身的基本理论进行探究,力求为教育叙事研究及其方法论厘定其理论基础。 展开更多
关键词 教育叙事 教育经验 诠释
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中国学位与研究生教育的历史、现状和发展趋势 被引量：31
3
作者 薛天祥 《国家教育行政学院学报》 2005年第9期27-32,共6页
我国研究生教育制度经历了从无到有、借鉴别国教育经验的过程。1999年以来,我国研究生教育实现了跨越式发展,取得了举世瞩目的成就。但是,我国研究生教育也存在着运行机制僵化、质量保障体系不完善、培养条件不足等问题,有待深化改革。... 我国研究生教育制度经历了从无到有、借鉴别国教育经验的过程。1999年以来,我国研究生教育实现了跨越式发展,取得了举世瞩目的成就。但是,我国研究生教育也存在着运行机制僵化、质量保障体系不完善、培养条件不足等问题,有待深化改革。我国研究生教育的发展趋势是:稳定规模,建立侧重抓质量的机制;专业学位研究生教育将快速发展,管理权限将逐渐下放;研究生教育呈现多样化;优质资源共享,推动研究生教育快速发展。 展开更多
关键词 学位与研究生教育 历史与现状发展趋势 发展趋势 质量保障体系 历史 中国 跨越式发展 教育制度 教育经验 专业学位
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教育经验的意义及其表达与分享 被引量：46
4
作者 吴刚平 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2004年第8期45-49,56,共6页
教育经验是教师专业发展乃至整个教育事业发展的动力源泉,概念化与叙事化是教育经验的两种重要表达方式,对话则成为教育经验的主要分享途径,并且将教育经验的概念化与叙事化的表达方式联结起来。
关键词 教育经验 教师专业发展 表达方式 对话分享
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从美国经验看建立教师质量保证体系 被引量：18
5
作者 方彤 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2000年第3期30-35,共6页
据美国近来的几份调查报告,可以看到学生受教于有效老师还是无效教师对学生学业成绩影响巨大:5年级学生连续受教于3位有效教师,其学业成绩比连续受教于3位无效教师要高出50个百分点;从4年级上到6年级的学生连续受教于3位有效教师,其学... 据美国近来的几份调查报告,可以看到学生受教于有效老师还是无效教师对学生学业成绩影响巨大:5年级学生连续受教于3位有效教师,其学业成绩比连续受教于3位无效教师要高出50个百分点;从4年级上到6年级的学生连续受教于3位有效教师,其学业成绩将提高17个百分点,而受教于3位无效教师则学业成绩下降18个百分点。从中可以看出,教师质量对教育质量起着举足轻重的作用。由于国家的整体教育质量或学生质量的保证并不能只靠数十位、数百位,而要依赖于教师队伍的整体质量。 展开更多
关键词 美国 教育经验 教师质量 保证体系 教师培训
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理解教育现象学的研究方法 被引量：36
6
作者 朱光明 陈向明 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第11期1-6,共6页
教育现象学是受现象学运动的影响而产生的一种新的教育思想。教育现象学研究反对教育研究中的简化、经济原则,强调研究要关注教育生活中教师、学生丰富的体验世界,在教育的具体情境中整体地把握教育经验的意义,从而开创了一种新的教育... 教育现象学是受现象学运动的影响而产生的一种新的教育思想。教育现象学研究反对教育研究中的简化、经济原则,强调研究要关注教育生活中教师、学生丰富的体验世界,在教育的具体情境中整体地把握教育经验的意义,从而开创了一种新的教育研究取向,为多元化的教育研究增添了新的可能性。 展开更多
关键词 教育现象学 资料收集 主题反思 文本写作 研究方法 多元化 教育研究 教育经验
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试论教育技术及其研究对象——兼评美国AECT’94教育技术定义 被引量：24
7
作者 李康 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2001年第1期9-13,共5页
关键词 教育技术 电化教育 教育经验 信息工具 现代教育媒体 教育方法 研究对象 计算机技术
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简论课程目标的三种取向 被引量：21
8
作者 施良方 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1995年第6期60-62,共3页
简论课程目标的三种取向华东师范大学教育系施良方教育目的是对受教育者的质量规格的总体要求，是所有教育工作的出发点和最终归宿。从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列转化。如果以目标概括性程度为准则，可以依... 简论课程目标的三种取向华东师范大学教育系施良方教育目的是对受教育者的质量规格的总体要求，是所有教育工作的出发点和最终归宿。从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列转化。如果以目标概括性程度为准则，可以依次分为：教育目的（总体目标）、培养... 展开更多
关键词 课程目标 表现性目标 教育目的 行为目标 课堂教学目标 培养目标 课程目标取向 展开性 教育经验 人民教育出版社
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美国中小学的信息技术教育及其基本经验 被引量：18
9
作者 易红郡 《学科教育》 北大核心 2001年第3期45-45,F004,共2页
美国是世界上信息技术教育最为发达的国家之一。本文介绍了美国中小学信息技术教育的状况及其基本经验 。
关键词 美国 信息技术教育 中小学 教育经验 课程内容 教训培训 网络教学 教育经费
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国外高校学生就业指导工作概况与启示 被引量：3
10
作者 王晓三 《教育与职业》 北大核心 2005年第3期77-79,共3页
大学毕业生就业是世界各国高等教育的共同话题,但由于各国国情的不同,其就业制度、就业方式也有着较大的差异.国外就业工作的许多经验和做法我们不能照搬,但国外对就业指导的重视和就业指导工作中的许多有益的教育经验和管理方法,对我... 大学毕业生就业是世界各国高等教育的共同话题,但由于各国国情的不同,其就业制度、就业方式也有着较大的差异.国外就业工作的许多经验和做法我们不能照搬,但国外对就业指导的重视和就业指导工作中的许多有益的教育经验和管理方法,对我们很有借鉴作用. 展开更多
关键词 就业指导工作 高校学生 教育经验 高等教育 大学毕业生 借鉴作用 就业制度 国外 概况 就业方式
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论儿童戏剧教育的组织形式 被引量：25
11
作者 张金梅 《幼儿教育（教育教学）》 2011年第1期30-32,共3页
南京师范大学张金梅博士与她的团队在借鉴西方百年儿童戏剧教育经验的基础上，立足本土，尝试建构一种适合中国学前儿童的戏剧教育模式．内容包括学前儿童戏剧教育的内容、组织形式和教育策略等。本专辑主要介绍的是学前儿童戏剧教育的... 南京师范大学张金梅博士与她的团队在借鉴西方百年儿童戏剧教育经验的基础上，立足本土，尝试建构一种适合中国学前儿童的戏剧教育模式．内容包括学前儿童戏剧教育的内容、组织形式和教育策略等。本专辑主要介绍的是学前儿童戏剧教育的三种组织形式（主题式、渗透式和区域式）的内涵、特点以及具体实施策略，希望能对实践工作者有所启发。 展开更多
关键词 戏剧教育 儿童戏剧 组织 南京师范大学 学前儿童 教育经验 教育模式 教育策略
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重建本科生教育:美国八九十年代本科生教育的经验及启示 被引量：21
12
作者 史朝 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第2期59-64,共6页
本文从美国八九十年代本科生教育存在问题，改革内容、具体措施等几个方面对美国八九十年代本科生教育改革进行了详细论述，并提出了对我国本科生教育的几点启示。
关键词 美国 本科生教育 教育改革 教育经验
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教师要超越经验层次上的教育常识 被引量：22
13
作者 陈建华 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第10期130-135,共6页
教育常识是教师对教育的一种习惯性理解,是教师之间口耳相传的习俗意义上的教育观点。教育常识在日常生活范围内是值得尊敬的,但是一旦超出其适用范围,就会遭遇到"惊人的变故"。教育经验是教师在教育实践中获得的从事教育活... 教育常识是教师对教育的一种习惯性理解,是教师之间口耳相传的习俗意义上的教育观点。教育常识在日常生活范围内是值得尊敬的,但是一旦超出其适用范围,就会遭遇到"惊人的变故"。教育经验是教师在教育实践中获得的从事教育活动的有效知识、技能以及情感和情绪体验。教育经验乃是教师个体对教育活动的常识性理解。教师要超越教育经验层次上的教育常识,就要提升自身的思维品质,尤其是要培养反思和批判的意识与能力。 展开更多
关键词 教育常识 教育经验 反思意识 批判意识
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中国近百年教育思想回眸 被引量：15
14
作者 黄济 《北京大学教育评论》 2003年第2期5-11,共7页
全文分为两大部分。第一部分对近百年来中国教育走向现代化的历程分四个阶段进行了概述。从教育思想来看 ,从学德、学美、学苏到走自己的路 ,其间经过了极为曲折和艰难的历程。近二十年来 ,在正确路线的指引下 ,确立了教育的战略地位 ,... 全文分为两大部分。第一部分对近百年来中国教育走向现代化的历程分四个阶段进行了概述。从教育思想来看 ,从学德、学美、学苏到走自己的路 ,其间经过了极为曲折和艰难的历程。近二十年来 ,在正确路线的指引下 ,确立了教育的战略地位 ,取得了辉煌的成果。第二部分是对几点历史经验的总结 :坚持马克思主义的科学方法论 ,与时俱进 ,开拓创新 ;面向实际 ,广泛开展教育调查和实验 ;批判继承和吸取中外优秀文化 ,做到“古为今用 ,洋为中用” ;弘扬中国知识分子的爱国主义传统 。 展开更多
关键词 中国 教育思想 现代化 教育经验 教育理论 教育发展 教育改革
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校本课程支持策略的探讨——英国伦敦教育当局的经验 被引量：7
15
作者 傅建明 《教育发展研究》 CSSCI 2000年第4期47-50,共4页
关键词 校本课程 支持策略 英国 课程 教育经验
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教师的教育经验及其意义 被引量：13
16
作者 吴刚平 《教师之友》 2005年第1期5-7,共3页
通常，人们对于教育经验的理解容易和教育经历相混淆，因而导致对于教育经验的研究不够重视，或者难以深入，以至于许多重要的教育经验被忽视和埋没，得不到及时的总结、表达和应有的关注。这对教育事业和教师自身来说是一种严重的浪费... 通常，人们对于教育经验的理解容易和教育经历相混淆，因而导致对于教育经验的研究不够重视，或者难以深入，以至于许多重要的教育经验被忽视和埋没，得不到及时的总结、表达和应有的关注。这对教育事业和教师自身来说是一种严重的浪费，甚为可惜。 展开更多
关键词 教育经验 教师 教育经历 教育事业 理解 混淆 意义 忽视 表达 研究
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法国教师教育改革的主要措施与基本经验 被引量：19
17
作者 苟顺明 陈时见 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期91-96,共6页
在过去的20多年里,法国对教师教育进行了大刀阔斧的改革,不仅建立了专门化的教师教育机构和统一而严格的教师资格证书制度,而且不断改革教师教育课程与教学、提高教师培养的层次和专业知能、完善教师教育相关法令法规。法国在推进教师... 在过去的20多年里,法国对教师教育进行了大刀阔斧的改革,不仅建立了专门化的教师教育机构和统一而严格的教师资格证书制度,而且不断改革教师教育课程与教学、提高教师培养的层次和专业知能、完善教师教育相关法令法规。法国在推进教师教育改革的过程中积累了一些有益的经验。 展开更多
关键词 法国 教育改革 教师教育 教育经验
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谈中学教师生涯发展 被引量：13
18
作者 林炳伟 《教育科学研究》 2002年第10期21-22,共2页
“百名学者评论中国教育”专栏,以教育研究者的角度,就教育理论和实践中的热点、焦点、难点、冰点问题发表各种建设性见解。先期办成开放式的,一事一议,或提出问题,或分析评论,力求形成百家争鸣、百花齐放之势,激活中国之教育学术。待... “百名学者评论中国教育”专栏,以教育研究者的角度,就教育理论和实践中的热点、焦点、难点、冰点问题发表各种建设性见解。先期办成开放式的,一事一议,或提出问题,或分析评论,力求形成百家争鸣、百花齐放之势,激活中国之教育学术。待有重点问题时,再分专题讨论。特邀教育界有影响的专家学者参与,以教授和博士为主办成一个高层次论坛。各位同仁可就自己认为教育理论与实践中的重要问题写成评论,每篇2000-3000字为宜,诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿。 展开更多
关键词 中学 教师 职业生涯设计 发展 教育经验 教育效果
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瑞士酒店与旅游管理教育概述：引证于洛桑酒店管理学院的教育经验 被引量：18
19
作者 陈勇 Damien DELLEA 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第10期5-9,共5页
引言瑞士的酒店和旅游管理教育可以追溯到1893年，其标志是世界上第一所专业的酒店管理学校——洛桑酒店管理学院（EHL）的建立。1893年，Jacques Tschumi先生本着为瑞士酒店行业培养专门人才的目的，开始在毗邻日内瓦湖岸的英格兰酒店... 引言瑞士的酒店和旅游管理教育可以追溯到1893年，其标志是世界上第一所专业的酒店管理学校——洛桑酒店管理学院（EHL）的建立。1893年，Jacques Tschumi先生本着为瑞士酒店行业培养专门人才的目的，开始在毗邻日内瓦湖岸的英格兰酒店（Hotel d’Angleterre），为瑞士酒店协会的专业学校讲授一系列有关酒店管理的课程。 展开更多
关键词 酒店管理学校 旅游管理教育 管理学院 瑞士 教育经验 洛桑 引证 专门人才
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自我反思:教师专业化成长的必然选择 被引量：14
20
作者 吴天武 《教育与职业》 北大核心 2004年第12期28-31,共4页
教师专业化是21世纪教师成长的必然趋势，促进教师专业化成长的动力主要不是来自外部的物质刺激、经济社会地位的提高，而是来自教师工作本身对教师个人的自我实现的价值，关键取决于教师自身的觉醒，这就需要教师不断反思自身的教育行... 教师专业化是21世纪教师成长的必然趋势，促进教师专业化成长的动力主要不是来自外部的物质刺激、经济社会地位的提高，而是来自教师工作本身对教师个人的自我实现的价值，关键取决于教师自身的觉醒，这就需要教师不断反思自身的教育行为以及由此而获得的教育经验。其公式为：教师专业化成长=教育行为+教育经验+自我反思。 展开更多
关键词 教师专业化 自我反思 教育行为 教育经验 反思策略
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