关于教育科研成果转化策略的思考 被引量：13

1

作者 赵翠兰 徐金海 张彦春 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第1期72-76,共5页

教育科研成果转化以改变教育观念、影响教育决策、实现教育价值、推动社会发展为目标。以社会建构论、系统论理论为指导,提出三个方面的转化策略:一是树立正确观念,增强转化意识;二是创新转化机制,激发创造活力;三是借鉴先进经验,灵活... 教育科研成果转化以改变教育观念、影响教育决策、实现教育价值、推动社会发展为目标。以社会建构论、系统论理论为指导,提出三个方面的转化策略:一是树立正确观念,增强转化意识;二是创新转化机制,激发创造活力;三是借鉴先进经验,灵活转化模式。 展开更多

关键词 教育科研成果转化 转化策略 教育价值 社会建构论

下载PDF 职称材料

浅谈教育科研成果的转化 被引量：8

2

作者 张勇华 《高教论坛》 2003年第2期124-126,129,共4页

在科教兴国战略方针指引下 ,我国的教育科研迎来了一个美好的春天。教育科研成果的数量剧增 ,质量全面提升。但是这些教育科研的转化率低下 ,致使教育科研未能及时转化为可操作性方案来指导教育实践。本文粗略探讨了教育科研成果转化的... 在科教兴国战略方针指引下 ,我国的教育科研迎来了一个美好的春天。教育科研成果的数量剧增 ,质量全面提升。但是这些教育科研的转化率低下 ,致使教育科研未能及时转化为可操作性方案来指导教育实践。本文粗略探讨了教育科研成果转化的一般涵义 ,分析了造成成果转化率低的原因 。 展开更多

关键词 教育科研成果转化 可操作性 社会效益 选题 中介机构

下载PDF 职称材料

职教科研成果转化为教学成果的方法与形式 被引量：6

3

作者 崔发周 《职业技术教育》 北大核心 2014年第12期67-69,共3页

职业教育科研成果转化为教学成果的基本要求就是提高教育教学质量，实现职业教育促进经济发展和学习者职业发展的基本功能。

关键词 教育科研成果转化 教学成果 职教 教育教学质量 职业发展 经济发展 教育促进 学习者

下载PDF 职称材料

共生理论视域下循证教学与教育科研成果转化的关系审视

4

作者 唐明超 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第9期1-7,共7页

在奋力推进中国式教育现代化背景下,关于循证教学的讨论已然成为热点。澄清循证教学与教育科研成果转化的关系,对深入开展循证教育理论与实践研究具有现实意义。基于共生理论建构关系分析框架,系统梳理循证教学的缘起与实践逻辑,对照教... 在奋力推进中国式教育现代化背景下,关于循证教学的讨论已然成为热点。澄清循证教学与教育科研成果转化的关系,对深入开展循证教育理论与实践研究具有现实意义。基于共生理论建构关系分析框架,系统梳理循证教学的缘起与实践逻辑,对照教育科研成果转化的价值与路径,剖析二者的共生关系与现实张力,给出改进建议。研究表明,循证教学与教育科研成果转化共同作用于课堂教学改进与学校教育质量提升,呈现连续性的非对称互惠共生关系;相比教育科研成果转化,循证教学处于更加突出和优势的地位。追求二者一体化互惠共生发展,需要从教师素养发展、教研制度创新、循证文化形塑、信息化平台建设等视角推动循证教学落地课堂发挥实效,干预共生关系的进化。 展开更多

关键词 循证教学 教育科研成果转化 关系研究 共生理论

下载PDF 职称材料

影响教育科研成果转化的因素的系统分析 被引量：4

5

作者 和学新 《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1997年第4期78-83,共6页

从系统论的角度分析，影响教育科研成果转化的因素主要有：（１）教育科研成果；（２）教育实践；（３）教育主体；（４）传播媒介和手段；（５）组织管理；（６）社会环境。因此，促进教育理论应用于教育实践的对策应从上述诸因素出发... 从系统论的角度分析，影响教育科研成果转化的因素主要有：（１）教育科研成果；（２）教育实践；（３）教育主体；（４）传播媒介和手段；（５）组织管理；（６）社会环境。因此，促进教育理论应用于教育实践的对策应从上述诸因素出发加以思考和实施。 展开更多

关键词 教育科研成果转化 影响因素 系统分析 对策

下载PDF 职称材料

论教育科研成果的转化及其机制

6

作者 和学新 《教育评论》 CSSCI 北大核心 1996年第4期11-13,共3页

教育科研成果转化,指教育科研成果被运用于教育实践,给教育实践带来效益的现象。教育科研成果转化是一种客观的现象,有其特定的价值和表现形式,它客观存在于教育实践中,是教育科研价值实现的体现。国家设置专门的教育科研机构。

关键词 教育科研成果转化 教育实践活动 教育科研机构 教育主体 成果转化机制 教育实验 表现形式 教育研究成果 知识体系 教育观念

下载PDF 职称材料

教育科研成果转化研究 被引量：1

7

作者 王宗敏 《天津市教科院学报》 2000年第5期6-9,共4页

十五年的耕耘,十五年的收获.十五载的汗水,十五载的硕果.多少天津教科院人的努力,多少天津教科院人的求索.本刊撷取的仅是十五年中天津教科院人完成的236项课题,1674项研究成果中的一小部分.愿读者管中窥豹,也愿读者向我们提出您对我院... 十五年的耕耘,十五年的收获.十五载的汗水,十五载的硕果.多少天津教科院人的努力,多少天津教科院人的求索.本刊撷取的仅是十五年中天津教科院人完成的236项课题,1674项研究成果中的一小部分.愿读者管中窥豹,也愿读者向我们提出您对我院教育科研工作及成果的意见与建议. 展开更多

关键词 教育科研成果转化 教育实践 教育投资

下载PDF 职称材料

立足科研兴教 争创一流教育

8

《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2010年第8期85-86,共2页

教育要发展,科研需先行。近年来,我县始终坚持把教育科研作为教育发展的第一推动力,并以实施素质教育为核心,以争创一流教育为己任,以打造一套适合农村地区使用的小语教材为突破口,努力建设教育科研文化,不断壮大教育科研队伍，深入开... 教育要发展,科研需先行。近年来,我县始终坚持把教育科研作为教育发展的第一推动力,并以实施素质教育为核心,以争创一流教育为己任,以打造一套适合农村地区使用的小语教材为突破口,努力建设教育科研文化,不断壮大教育科研队伍，深入开展课题，积极探索教育科研成果转化为教育教学效益和社会效益的新途径；教育科研硕果累累，教材建设独树一枝，走出了一条“学校、教师、质量”同步发展提高的科研兴教之路。 展开更多

关键词 一流教育 科研兴教 教育科研队伍 教育科研成果转化 教材建设 教育发展 素质教育 农村地区

原文传递

论教育科研成果推广的课程化道路

9

作者 张才龙 《中小学教师培训》 1999年第5期3-4,共2页

关键词 教育科研成果转化 成果推广 课程化 中小学课程 培养目标 教育行政部门 道路 教材 培训工程 教育改革

下载PDF 职称材料

教育科研成果转化如何跨过“最后一公里”

10

作者 朱郁华 《河南教育（基教版）（上）》 2015年第2期22-23,共2页

中小学教育科研成果是指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研谍题进行研究，通过实践反思、行动研究而获得具有一定实践价值的创造性成果。其基本表现形式为教育教学论文、教育教学案例、科研报告、实验报... 中小学教育科研成果是指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研谍题进行研究，通过实践反思、行动研究而获得具有一定实践价值的创造性成果。其基本表现形式为教育教学论文、教育教学案例、科研报告、实验报告、经验总结等。这些教育科研成果如何对接一线教师需求，跨过“最后一公里”，使其在实践层面上产生效用？ 展开更多

关键词 教育科研成果转化 最后一公里 行政管理人员 教育教学论文 教育教学案例 实践反思 教师需求 创造性成果

下载PDF 职称材料

我的科研成果转化“三部曲”

11

作者 魏斯化 《河南教育（基教版）（上）》 2015年第2期23-24,共2页

教育科研成果犹如一粒粒种子，只有在实践的土壤中汲取养分，才会生根发芽、开花结果。从教育教学现场遴选问题，在教育科研成果中找寻助力，用实践验证优化，成为我教育科研成果转化的“三部曲”。

关键词 教育科研成果转化 “三部曲” 开花结果 教育教学 实践

下载PDF 职称材料

校本课程开发“六途径”

12

作者 施玉昌 《福建教育》 2004年第11A期19-20,共2页

校本课程开发是本次国家课程改革的一大创新，我区在新一轮课改校本课程建设中，走自下而上的群众路线，发挥学校自身的办学特色和资源优势，让实验校自主开发、设计、组织实施。全区共开发出100多门校本课程，呈现出五彩缤纷的学校课... 校本课程开发是本次国家课程改革的一大创新，我区在新一轮课改校本课程建设中，走自下而上的群众路线，发挥学校自身的办学特色和资源优势，让实验校自主开发、设计、组织实施。全区共开发出100多门校本课程，呈现出五彩缤纷的学校课程文化景观。归纳起来，我区校本课程开发主要有以下途径。 展开更多

关键词 校本课程开发 课程改革 课程文化 教育科研成果转化 课程资源 小学

下载PDF 职称材料

论湖南基础教育科研成果转化之对策 被引量：1

13

作者 易海华 《湖南社会科学》 2007年第3期181-183,共3页

作为一个基础教育大省,湖南要真正落实“科研强校,科研兴教”,根本问题是大力推进基础教育科研成果的转化应用。为此,本文对成果转化中存在的“优秀成果供不应求”、“点上热烈、面上冷淡”“被动应付、不成体系”“盲目转化、目标模糊... 作为一个基础教育大省,湖南要真正落实“科研强校,科研兴教”,根本问题是大力推进基础教育科研成果的转化应用。为此,本文对成果转化中存在的“优秀成果供不应求”、“点上热烈、面上冷淡”“被动应付、不成体系”“盲目转化、目标模糊”等问题进行归因分析,并提出相应的对策:要研发足够的优秀成果,以供推广之用;要充分发挥成果转化双方的主动性;要加强配套机制的建立。 展开更多

关键词 基础教育科研成果转化

下载PDF 职称材料

必须重视教育科研成果的推广

14

作者 吕敬先 《民主》 1997年第7期26-26,共1页

教育科研成果的推广应用,是当前教育改革的需要,也是教育发展的必然趋势。《中国教育改革发展纲要》指出:“要加强教育改革的理论研究和试验,各级政府和教育行政部门要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要地位”,“要积极开... 教育科研成果的推广应用,是当前教育改革的需要,也是教育发展的必然趋势。《中国教育改革发展纲要》指出:“要加强教育改革的理论研究和试验,各级政府和教育行政部门要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要地位”,“要积极开展教育决策咨询研究,密切教育科研同教育决策、教育实践的联系。 展开更多

关键词 教育科研成果转化 中国教育改革 教育科学研究 必然趋势 教育发展 重要地位 推广应用 发展纲要 教育决策 教育实践

原文传递