-
题名教师教育观——一个不容忽视的话题
- 1
-
-
作者
郭正良
-
机构
长沙市财经职业中专东校
-
出处
《湖南教育（上旬）（A）》
2003年第3期24-25,共2页
-
-
关键词
教师教育观
更新教育观念
教师角色
教育时空观
教育科学观
教育质量观念
综合素质
学校教育活动
现代远程教育
现代社会
-
分类号
G525.1
[文化科学—教育学]
-
-
题名杜威和桑代克教育科学观之争
被引量：1
- 2
-
-
作者
常顺利
冯凯瑞
-
机构
信阳学院教育学院
河南大学教育学部
-
出处
《兵团教育学院学报》
2022年第1期37-43,共7页
-
文摘
杜威和桑代克的教育科学观存在着严重的分歧。回顾杜威和桑代克教育科学观的内容、个人实践与影响,可以发现,两位教育思想巨人的教育科学观争论主要集中在三个方面:第一,在对于实验学校的态度上,杜威认为实验学校是教育科学研究的重要组成部分,而桑代克则认为教育测量与统计才是教育科学的中心,实验学校是可有可无的一部分。这一事实反映了二人对于教育科学本质的不同认识,杜威认为教育科学乃是服务于教育实践的规范科学,而桑代克则认为教育科学是进行教育理论生产的实证科学;第二,在教育研究中对于民主理念的理解上,杜威反对一切形式化的等级结构,而桑代克则认为教育研究中的等级结构是教育学科制度化的必要手段;第三,在教育研究的范式选择上,杜威希望将教育学打造成一门标准的学术科系,一种体现自由学科精神的“复数教育学”。而桑代克则是实证主义研究取向的代表。他主张由大学专业学院中真正的科学家来主导教育知识的生产,并由这些职业科学家建立一种“单数教育学”。
-
关键词
桑代克
杜威
教育科学观
-
Keywords
Thorndike
Dewey
view on educational sciences
-
分类号
G40-06
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名新世纪高校教师应树立正确的教育科学观
- 3
-
-
作者
周雪
-
出处
《福建师大福清分校学报》
2000年第3期74-77,共4页
-
文摘
随着面向 2 1世纪高等教育改革研究计划的启动 ,“担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设和重大任务” (《中国教育改革与发展纲要》)的高等教育责无旁贷地要做发展知识经济的先锋。作为高等学校的教师要如何适应二十一世纪科技发展和社会需要 ,培养高素质人才 ,成为亟待解决的问题。本文以树立正确的教育科学观的必要性出发 。
-
关键词
高校教师
教育科学观
高素质人才
创新
知识经济
-
分类号
G645.1
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名幼儿生活人文化,教育评价“原生态”
- 4
-
-
作者
朱淑益
-
机构
江苏省徐州市机关第二幼儿园
-
出处
《新课程（教研版）》
2012年第8期6-6,共1页
-
文摘
在追求教育民主化、人文化的背景下，随着对当代教育科学观、知识观的新认识。笔者力图倡导一种评价主体、标准、方法及环境都多元化的氛围，将幼儿教育的评价渗透其生活中。这让我想到了当下时髦的一个词——“原生态”，就是指一切在自然状况下生存下来的东西。我们应端正评价以发展幼儿为主，培养个体创新的价值取向，尝试将幼儿的教育评价走向其生活的“原生态”。
-
关键词
幼儿生活
教育评价
原生态
人文化
教育民主化
教育科学观
评价主体
幼儿教育
-
分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
-
