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解放的教育和教育的解放
被引量：
2
1
作者
张婷
吕寿伟
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第1期9-13,共5页
教育是人性解放的事业,但教育的现实却使学生在对成绩、荣誉等的追求中功利化,在外在目标的期待中物欲化,并在支配性的教育范式下奴性化。外在的诱导和内在的控制共同塑造着学生片面而不自由的人格。解放的教育通过人性的关怀、话语权...
教育是人性解放的事业,但教育的现实却使学生在对成绩、荣誉等的追求中功利化,在外在目标的期待中物欲化,并在支配性的教育范式下奴性化。外在的诱导和内在的控制共同塑造着学生片面而不自由的人格。解放的教育通过人性的关怀、话语权的赋予、社会民主的实现等寻求通往学生的自由之路。解放的教育同时需要教育自身的解放,只有教育从民众的意见绑架中、从市场的不良诱导中、从政府的过度支配中解放出来,受教育者和教育者才能真正摆脱源自教育的束缚和压迫,自由的教育才能最终实现。
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关键词
解放
自由
解放
的
教育
教育
的
解放
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题名
解放的教育和教育的解放
被引量：
2
1
作者
张婷
吕寿伟
机构
江苏大学教师教育学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第1期9-13,共5页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"公共教育信任危机的精神伦理分析"(项目编号:16YJC880056)的研究成果
文摘
教育是人性解放的事业,但教育的现实却使学生在对成绩、荣誉等的追求中功利化,在外在目标的期待中物欲化,并在支配性的教育范式下奴性化。外在的诱导和内在的控制共同塑造着学生片面而不自由的人格。解放的教育通过人性的关怀、话语权的赋予、社会民主的实现等寻求通往学生的自由之路。解放的教育同时需要教育自身的解放,只有教育从民众的意见绑架中、从市场的不良诱导中、从政府的过度支配中解放出来,受教育者和教育者才能真正摆脱源自教育的束缚和压迫,自由的教育才能最终实现。
关键词
解放
自由
解放
的
教育
教育
的
解放
Keywords
liberation
freedom
education of liberation：
liberation of education
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
解放的教育和教育的解放
张婷
吕寿伟
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
2
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