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题名关于入学率与平均预期受教育年限的思考
被引量：5
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作者
邱国华
沈百福
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机构
上海市教育科学研究院智力所
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出处
《高教发展与评估》
2005年第2期40-45,共6页
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文摘
探讨平均预期受教育年限、平均受教育年限与入学率的关系。平均预期受教育年限完全取决于教育发展程度,可以由衡量教育普及程度的入学率测算。我国的平均预期受教育年限不到11年,提高平均预期受教育年限有一定的空间。探讨提高我国平均预期受教育年限的几种方案。
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关键词
平均预期受教育年限
平均受教育年限
入学率
毛入学率
教育普及程度
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Keywords
number of average expectation education years
number of average education years
enrollment rate
gross enrollment rate
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分类号
G473
[文化科学—教育学]
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题名东中西部高等教育普及程度对比分析
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作者
岑希
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机构
厦门大学经济学院
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出处
《合作经济与科技》
2009年第20期99-100,共2页
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文摘
我国从1999年开始推行的大学扩招政策,使得我国高等教育普及化有较大程度的发展。但东中西部的高等教育普及程度是否一致,这是身处不同地域的人们较为关注的问题之一。本文旨在运用非参数统计的方法,通过Kruskal-Wallis检验和Spearman检验进行对比分析,比较东中西部在高等教育普及化进程中是否存在差异性,讨论各自存在哪些亟待改进的问题,并给出相关的建议和意见。
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关键词
高等教育普及程度
Kruskal-Wallis检验
Spearman检验
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分类号
G4-051
[文化科学—教育学]
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题名论改革开放以来,我国农村教育发展状况
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作者
尹世凤
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机构
四川大学艺术学院
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出处
《改革与开放》
2012年第03X期3-3,共1页
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文摘
改革开放以前,由于生产力水平低下,教育普及程度很低,基本上那时期属于文盲半文盲的时代,特别是农村教育水平甚是低下。随着新中国成立后,特别是改革开放以后,党中央,国务院把普及九年义务教育作为教育工作的头等重要之事,采取了一系列重大普及义务教育的工作。经过这么多年的实践与努力,我国的教育水平达到了前所未有的高度。特别我国义务教育的普及程度更是排在了发展中人口大国的前列,在中国教育史上矗立了一座不朽的丰碑。
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关键词
教育普及程度
文盲半文盲
农村教育水平
九年义务教育
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分类号
G521
[文化科学—教育学]
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