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基于专业标准的教师教育教学评价能力现状研究 被引量：1
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作者 章莉 刘清 《中学地理教学参考》 北大核心 2017年第3期62-65,共4页
本文立足专业标准中的“教育教学评价”，借助教学评价工具，通过课堂观察、数据统计等形式，从理论和实践方面对教师教育教学评价能力的现状进行系统化、规范化、量化诊断，发现存在“理论研究薄弱但趋于重视”“评价能力水平偏低”等... 本文立足专业标准中的“教育教学评价”，借助教学评价工具，通过课堂观察、数据统计等形式，从理论和实践方面对教师教育教学评价能力的现状进行系统化、规范化、量化诊断，发现存在“理论研究薄弱但趋于重视”“评价能力水平偏低”等现况，并提出“构建自我评价诊断表”等培养建议。 展开更多
关键词 教师专业标准 教育教学评价能力 量化诊断 现状与培养
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